第三單元寫作《寫出人物的精神》課件++部編版語文七年級上冊

作文指導寫出人物的精神碭山鐵路中學

張會導語世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都是獨一無二的。所以，我們無論寫誰，都要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征。第一單元的四篇課文就讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質，因為獨具個性，所以印象鮮明。

這是作者認真觀察不同人物的不同特點，充分展示不同人物的不同個性的結果。接下來，我們一起研究一下怎樣寫出人物的精神風貌。1.學習通過描寫表現(xiàn)人物精神風貌。2.學習借助寫作手法突出強調人物精神。3.用抒情、議論的表達方式提煉人物精神。學習目標人物的描寫方法①外貌描寫。②語言描寫。③動作描寫。④神態(tài)描寫。⑤心理描寫。一、寫好肖像，以形傳神三味書屋老師——壽鏡吾

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質樸、博學的人。一、寫好肖像，以形傳神

程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。

連她的說話、手勢、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個認真、好強、又有點自信的人。肖像描寫的技巧1、抓住特點寫人物。2、妙用修辭——比喻、夸張。（1）她揚起長長的睫毛，眼睛像浸在水霧里的黑葡萄。（2）一天不刮胡子，他那臉呀，就像長滿了茅草的荒地。（3）他愉快地笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。二、寫好語言，突出個性

“我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！”突出聞一多大無畏的革命精神。語言描寫的技巧1、語言必須個性化。2、巧用交代語（說話時的動作、神態(tài)、心理、語氣等）。“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲?！皼]有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖?！八徒o誰了？告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏??！八徒o萬芳了，她是我最好的朋友?！薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭著喊了起來。三、神態(tài)動作，表現(xiàn)人物形象《基礎訓練》P13《酒》你能找出對父親的神態(tài)和動作描寫嗎？四、借助寫作手法，塑造人物對比、襯托、正面描寫與側面描寫相結合。如《鄧稼先》將鄧稼先與奧本海默進行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質和毫無私心、甘于奉獻的品格。如《孫權勸學》及

過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復

！”吳下阿蒙魯肅

本句運用了側面描寫,寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。五、抒情議論，畫龍點睛用抒情議論的句子，對人物的精神品質進行點睛式的概括，同時也可以升華主旨。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子。

稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。如《這樣的人讓我敬佩》結尾：

花如此，人亦如此。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心