初中物理-流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課時(shí)教案學(xué)校年級(jí)八學(xué)科物理授課人翟志豹班級(jí)備課時(shí)間課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能

①初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

②能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。

③能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用。

2．過程與方法①通過觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。

②通過探究，獲得流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的初步規(guī)律。

③通過體驗(yàn)，理解由流體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。④通過應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

①領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，感受物理學(xué)的魅力，獲得對(duì)物理現(xiàn)象的親近感，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象關(guān)注的習(xí)慣和對(duì)科學(xué)的熱愛。

②透過飛機(jī)對(duì)本節(jié)知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生看到科學(xué)原理的的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀。③培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究得到流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系難點(diǎn)運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力成因及其他相關(guān)物理現(xiàn)象。方法多媒體輔助教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)手段1.教師用具自制的多媒體課件，大軟管、泡沫（自制新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)）、飛機(jī)升力演示器，、玻璃管、紅墨水，軟管等2.學(xué)生用具乒乓球兩個(gè)、橡膠管、水、白紙兩張、漏斗一個(gè)、硬紙、膠帶等。板書設(shè)計(jì)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、流體二、探究：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系結(jié)論：在氣體和液體中流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因?qū)W習(xí)目標(biāo)1、初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。

3、能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象和應(yīng)用教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入用做一做小實(shí)驗(yàn)引入新課做下面兩個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)：使勁吹氣，猜想下硬幣、乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)流體。2、探究學(xué)習(xí)氣體和液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3、會(huì)用所探究總結(jié)的結(jié)論，解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。三、新課教學(xué)1、由前邊學(xué)過的液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)介紹流體和流體壓強(qiáng)。流體：氣體和液體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。同時(shí)提出問題：流體壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)？（1）探究氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)：分析論證：右邊氣體流速大壓強(qiáng)小，左邊氣體流速小壓強(qiáng)大。結(jié)論：氣體流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。（2）分組探究液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。向兩乒乓球之間噴水現(xiàn)象：向兩乒乓球之間噴水兩球靠近分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象說明了：_________________________.視頻演示：液體壓強(qiáng)與流速的演示器。結(jié)論：液體流速越大的位置，壓強(qiáng)越??；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大2、結(jié)論：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：由（1）、（2）在氣體和液體中，流速越大的位置,壓強(qiáng)越小。學(xué)以致用：用所學(xué)的結(jié)論解釋開始的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并用所學(xué)知識(shí)解釋所看到的現(xiàn)象航海規(guī)則為什么規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行3、飛機(jī)的升力分組動(dòng)手機(jī)翼翹起來了，改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的力從哪里來的呢？總結(jié)飛機(jī)的升力：機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差是產(chǎn)生升力的原因。4、生活中的物理草原犬鼠的“空調(diào)”洞穴四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：1、（2013?日照）下列實(shí)驗(yàn)中，不能說明“流速大小對(duì)流體的壓強(qiáng)有影響”的是（）2．在火車站和地鐵站臺(tái)上，都畫有一條安全線，當(dāng)火車快速開過時(shí)，人越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，火車開動(dòng)時(shí)，靠近火車的地方氣體___________，壓強(qiáng)_________，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體__________，壓強(qiáng)________，強(qiáng)大的氣流會(huì)___________________。3．如圖所示，為什么流出來的是溫水呢？答：當(dāng)冷水從水管中流過時(shí)，管中冷水流速變____,壓強(qiáng)變____,A點(diǎn)壓強(qiáng)_______瓶內(nèi)液面上的大氣壓，瓶內(nèi)熱水在大氣壓的作用下上升到管中，與冷水混合味溫水。4．唐代著各詩人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！闭f的是大風(fēng)掀走了茅屋的屋頂，你能解釋為什么風(fēng)大時(shí)能把屋頂掀走嗎？（附：現(xiàn)代社會(huì)中的“卷我屋上三重茅”）五、拓展總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們還有哪些和本節(jié)知識(shí)有關(guān)的問題還沒有弄清楚嗎？所以，在我們的生活中還有一些較復(fù)雜的、也涉及到壓強(qiáng)和流速關(guān)系的問題，今天也許我們還不能解決，下課以后請(qǐng)大家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我也有幾個(gè)問題，感興趣的同學(xué)也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。六、課下作業(yè)A、完成課后46頁第3題，并在小組內(nèi)討論。B、活動(dòng)：動(dòng)手做一做課后47頁簡易噴霧器，并解釋原因C、發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)生活中與流體壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要達(dá)到的能力認(rèn)識(shí)流體思考認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。認(rèn)真觀察并說出自己的觀點(diǎn)總結(jié)結(jié)論動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。列表比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步總結(jié)結(jié)論認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論。從上邊兩組實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。認(rèn)真討論分析動(dòng)手體會(huì)并解釋討論并解釋原因這樣的龐然大物怎么飛起來的呢？動(dòng)手做一個(gè)機(jī)翼模型做好機(jī)翼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（機(jī)翼翹起來了，分析：收到了向上的力）共同討論分析，飛機(jī)升力的來由。犬鼠的洞穴為什么會(huì)空氣清新的“空調(diào)”洞府？各種火車站為什么有警戒線或防護(hù)設(shè)施？觀看視頻學(xué)生回答，總結(jié)并補(bǔ)充引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。為下邊流體壓強(qiáng)的特點(diǎn)做鋪墊。引發(fā)思考，并觸動(dòng)其探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的技能。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象找本質(zhì)和歸納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，和觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的意識(shí)。激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。體會(huì)表格法分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的方法。從不同的角度學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從各種途徑獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從宏觀的角度的歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)和例子來開闊學(xué)生的視野。引起學(xué)生的疑惑激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。從現(xiàn)象找本質(zhì)強(qiáng)化用知識(shí)解釋現(xiàn)象的意識(shí)。鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。鞏固知識(shí)，開闊視野。認(rèn)識(shí)大自然，開闊學(xué)生視野為學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)做引導(dǎo)，生活中處處是學(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)檢達(dá)標(biāo)檢測必做題1、（2013?日照）下列實(shí)驗(yàn)中，不能說明“流速大小對(duì)流體的壓強(qiáng)有影響”的是（）2．在火車站和地鐵站臺(tái)上，都畫有一條安全線，當(dāng)火車快速開過時(shí)，人越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，火車開動(dòng)時(shí)，靠近火車的地方氣體___________，壓強(qiáng)_________，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體__________，壓強(qiáng)________，強(qiáng)大的氣流會(huì)___________________。3．如圖所示，為什么流出來的是溫水呢？答：當(dāng)冷水從水管中流過時(shí)，管中冷水流速變____,壓強(qiáng)變____,A點(diǎn)壓強(qiáng)_______瓶內(nèi)液面上的大氣壓，瓶內(nèi)熱水在大氣壓的作用下上升到管中，與冷水混合味溫水。選做題4．唐代著各詩人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。”說的是大風(fēng)掀走了茅屋的屋頂，你能解釋為什么風(fēng)大時(shí)能把屋頂掀走嗎？（附：現(xiàn)代社會(huì)中的“卷我屋上三重茅”）學(xué)生達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)反思學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了力的作用效果、平衡力等知識(shí)，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。本階段的學(xué)生對(duì)科學(xué)和未知領(lǐng)域的知識(shí)比較好奇，認(rèn)知興趣高容易用情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦積極，比較容易進(jìn)入探究課題。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在情感上對(duì)有關(guān)的現(xiàn)象和知識(shí)可能存在不易接受的情況，所以設(shè)計(jì)了更形象的動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，這也是解決本節(jié)課難點(diǎn)的方法所在。效果分析這節(jié)課取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將成功之處列舉如下：1、情境創(chuàng)設(shè)，重實(shí)效。“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成物理問題，帶著驚奇和興趣進(jìn)入課堂。物理課堂要有從情景中提取問題的意識(shí)，問題的產(chǎn)生和問題的解決是物理課堂不斷前進(jìn)的動(dòng)力。2、充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力。著重“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的物理教學(xué)理念。3、鞏固練習(xí)形式多樣。講練結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)不吃力，成就感強(qiáng)烈，學(xué)以致用，樂于觀察生活、理解生活。課后反思本節(jié)課是以學(xué)生分組動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)為方法進(jìn)行的課堂教學(xué)，采用多媒體輔助教學(xué)，課堂信息量大，涉及到的知識(shí)情景直觀生動(dòng)，從與流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的情景游戲開始，步步引入課堂學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，進(jìn)而學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。成功之處：本節(jié)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)與隨堂練習(xí)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)生樂于接受知識(shí)樂于探究學(xué)習(xí)，效果好。不足之處：設(shè)置練習(xí)題量和類型少，學(xué)生練習(xí)少，對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用練習(xí)不熟練鞏固不牢固。再教設(shè)計(jì)：壓縮無效語言，節(jié)省時(shí)間，在插入幾個(gè)類型的題目。教材分析《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是人教版九年級(jí)物理第十四章《壓強(qiáng)與浮力》的第四節(jié)，是對(duì)《大氣壓強(qiáng)》《液體壓強(qiáng)》等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，與日常生活關(guān)系密切，學(xué)生可從中認(rèn)識(shí)生活中常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識(shí)與技能（1）初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。（2）初步了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；過程與方法（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。（2）嘗試用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步領(lǐng)略由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛和親近感；（2）通過探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。評(píng)測練習(xí)1、（2013?日照）下列實(shí)驗(yàn)中，不能說明“流速大小對(duì)流體的壓強(qiáng)有影響”的是（）2．在火車站和地鐵站臺(tái)上，都畫有一條安全線，當(dāng)火車快速開過時(shí)，人越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)。這是因?yàn)?，火車開動(dòng)時(shí)，靠近火車的地方氣體___________，壓強(qiáng)_________，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體__________，壓強(qiáng)________，強(qiáng)大的氣流會(huì)___________________。3．如圖所示，為什么流出來的是溫水呢？答：當(dāng)冷水從水管中流過時(shí)，管中冷水流速變____,壓強(qiáng)變____,A點(diǎn)壓強(qiáng)_______瓶內(nèi)液面上的大氣壓，瓶內(nèi)熱水在大氣壓的作用下上升到管中，與冷水混合味溫水。4．唐代著各詩人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。”說的是大風(fēng)掀走了茅屋的屋頂，你能解釋為什么風(fēng)大時(shí)能把屋頂掀走嗎？（附：現(xiàn)代社會(huì)中的“卷我屋上三重茅”）觀課記錄毛向青本節(jié)課是一節(jié)有創(chuàng)意、較為生動(dòng)的教學(xué)演示課，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)，體現(xiàn)了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)巧妙、直觀、生動(dòng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從惑性到理性，生動(dòng)、深刻，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。一、教學(xué)過程亮點(diǎn)：（1）引課設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：利用生活小實(shí)驗(yàn)：吹硬幣，老師學(xué)生活動(dòng)積極，老師同學(xué)都參與效果好。（2）體現(xiàn)了物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)：本節(jié)課物理實(shí)驗(yàn)分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終。設(shè)計(jì)合理，在課上收到了良好的效果：分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，讓全體學(xué)生參與，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析解疑的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）在知識(shí)的傳播上注意方法：觀察實(shí)驗(yàn)是物理基本教學(xué)方法，猜想和控制變量法是物理中重要的方法。在探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系中充分滲透了這些方法。（4）貼近生活，體現(xiàn)了物理在生活中的作用：在課堂上舉了大量流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)例，并進(jìn)行分析，體現(xiàn)了物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。二、改進(jìn)意見：（1）反饋不足：學(xué)生回答增大、減小壓強(qiáng)的實(shí)例時(shí)答題方法不明確，沒有進(jìn)行反饋訓(xùn)練。