七年級商鞅變法教案

七年級商鞅變法教案七年級商鞅變法教案1

【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道戰(zhàn)國七雄的史實，通過商鞅變法等史實，熟悉戰(zhàn)國時期的社會變革。

【教學(xué)目標(biāo)】

識記和理解：記住商鞅變法的時間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力進(jìn)步的特點，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。

力量與方法：通過對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括，培育分析歷史圖片和概括有效信息的力量。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價，培育評價歷史人物的初步力量。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂爭論、比擬分析的力量。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)學(xué)問，進(jìn)展歷史唯物主義觀點的訓(xùn)練。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭受阻力的學(xué)習(xí)，培育是非清楚、愛憎清楚的情感，熟悉到改革也是需要士氣、需要付出的。

【教學(xué)重、難點】重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。

難點：1、對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。

【教學(xué)步驟】

教師活動學(xué)生活動備注

談話導(dǎo)入新課

破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。

發(fā)言，思索。

講授新課

一、秦孝公求賢

1、觀看教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息?說明什么問題?后歸納，講解經(jīng)濟(jì)進(jìn)展及社會進(jìn)步的趨勢。

2、閱讀。為什么“求賢”?結(jié)果如何?補充舌戰(zhàn)。

觀看發(fā)言，在教師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。

二、商鞅主持變法

1、歸納：為什么要變法?師生介紹如何開頭變法?

2、細(xì)讀教材，找出是如何變法的?引導(dǎo)分析：轉(zhuǎn)變了什么法?確定了哪些新法?損害了什么人利益?什么人獲利益?為什么要這樣變?會產(chǎn)生什么影響?

在學(xué)生充分發(fā)言的根底上，師生小結(jié)。

3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么?

4、法令中那一條對今日的政治生活影響?

學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的學(xué)問談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難

點

爭論課堂，舉手表決，加深理解，進(jìn)一步熟識教材。

三、商鞅變法的歷史影響

1、在爭論的根底上，歸納變法帶來的變化?

2、朗讀教材，落實在書上。

3、介紹都江堰、鄭國渠。

4、指導(dǎo)閱讀，了解商鞅的結(jié)局。爭論：變法是勝利還是失敗?

充分發(fā)言后，指出成與敗要看是否到達(dá)了目的。

過渡、引入

認(rèn)真看書，樂觀思索答復(fù)教師的問題，并登記筆記。

熟悉是非善惡，明確我們今日的改革的意義和我們在改革中應(yīng)當(dāng)有的態(tài)

課堂小結(jié)學(xué)生自己小結(jié)培育綜合、概括的力量

七年級商鞅變法教案2

活動目標(biāo):

1、學(xué)問與力量：

了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必定性和樂觀意義，加深對改革的熟悉。

2、過程與方法：

通過課前預(yù)備，培育學(xué)生查找資料，搜集信息的力量，了解獵取歷史學(xué)問的途徑;通過角色扮演和爭論的形式，加深對商鞅變法的理解，熬煉學(xué)生口頭表達(dá)力量和主動參加的意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)體會商鞅不畏困難，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

活動預(yù)備:

1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個人資料，商鞅的變法主見等資料。

2、課前思索爭論：怎樣對待商鞅變法?商鞅變法勝利的條件?

活動過程：

一、我來說背景

指名讓學(xué)生來敘述商鞅變法的背景。

強(qiáng)調(diào)：鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的進(jìn)展--------社會變革

二、我是商鞅

學(xué)生介紹商鞅

三、商鞅變法

情景一：商鞅舌辯群儒

模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強(qiáng)，但改革不行避開的遭到舊勢力的阻止，請大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)展辯論。

(教師提示：商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道,變國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不行非，而循禮者缺乏多。”意思是：治理國家的方法不是一成不變的，要順應(yīng)時代的變化調(diào)整治國策略，無須遵守古代的章法。)

情景二：我談商鞅變法

1、分組爭論：

(1)、若你是商鞅變法時秦國的新興地主，你會對法令中的那些措施表示歡送?為什么?

(2)、若你是奴隸主舊貴族，你會對那條法令不滿?為什么?

(3)、若你是農(nóng)夫，你對法令有什么看法?

2、學(xué)生溝通。

四、讀史明鑒

1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是勝利了還是失敗了?為什么?

2、學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否到達(dá)。

3、學(xué)生爭論溝通。(啟發(fā)：任何變法都不是一帆風(fēng)順的)

五、我來評商鞅

課件出示：

司馬遷說，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實行嚴(yán)刑法制，不擇手段，特別薄情，最終落得個謀反的罪名。

蘇軾說，他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見，獨斷專行，雖然使秦國突然富強(qiáng)，并統(tǒng)一全國，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。

你怎么對待他們的評論?(小組爭論溝通)

六、以史為鑒

1、提問：商鞅變法為什么會勝利?改革的勝利要具備哪些條件?

學(xué)生爭論溝通，然后歸納：

順應(yīng)歷史進(jìn)展的潮流;

統(tǒng)治者的支持;

符合人民的意愿;

改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神

2、你能說說秦國由弱到強(qiáng)，有哪些勝利的閱歷值得借鑒呢?

這些閱歷對我們國家的進(jìn)展有借鑒意義嗎?我們應(yīng)怎么做?

(勇于改革，擅長用人)

(改革是強(qiáng)國之路，我國要加快構(gòu)建社會主義和諧社會，也要深化改革，勇于創(chuàng)新;注意人才培育，重視訓(xùn)練。)

七、課外探究

戰(zhàn)國時期各國都紛紛變法，請你查一查其他國家的改革狀況及其對各國產(chǎn)生的影響。(提示：魏國李悝變法，楚國吳起變法，韓國申不害變法，齊國鄒忌變法等)

七年級商鞅變法教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

識記和理解：記住商鞅變法的時間，秦國七雄的地理方位。理解戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力進(jìn)步的特點，了解秦孝公的繼位和商鞅到秦國，理解商鞅變法的內(nèi)容和對秦國的影響。

力量與方法：通過對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的概括，培育分析歷史圖片和概括有效信息的力量。通過對秦孝公、商鞅等歷史人物的了解和評價，培育評價歷史人物的初步力量。通過對商鞅變法內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、課堂爭論、比擬分析的力量。

情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的相關(guān)學(xué)問，進(jìn)展歷史唯物主義觀點的訓(xùn)練。通過秦孝公任用商鞅變法、變法遭受阻力的學(xué)習(xí)，培育是非清楚、愛憎清楚的情感，熟悉到改革也是需要士氣、需要付出的。

【教學(xué)重、難點】重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。

難點：1、對戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進(jìn)步的理解。2、對商鞅變法內(nèi)容的理解。

【教學(xué)步驟】

教師活動學(xué)生活動備注

談話導(dǎo)入新課

破題導(dǎo)入。學(xué)生自由發(fā)言，然后總結(jié)。

發(fā)言，思索。

講授新課

一、秦孝公求賢

1、觀看教材44、45頁的三幅圖中，你可以得到那些有效的信息?說明什么問題?后歸納，講解經(jīng)濟(jì)進(jìn)展及社會進(jìn)步的趨勢。

2、閱讀。為什么“求賢”?結(jié)果如何?補充舌戰(zhàn)。

觀看發(fā)言，在教師的問題指導(dǎo)下再讀教材、歸納。

二、商鞅主持變法

1、歸納：為什么要變法?師生介紹如何開頭變法?

2、細(xì)讀教材，找出是如何變法的?引導(dǎo)分析：轉(zhuǎn)變了什么法?確定了哪些新法?損害了什么人利益?什么人獲利益?為什么要這樣變?會產(chǎn)生什么影響?

在學(xué)生充分發(fā)言的根底上，師生小結(jié)。

3、變法內(nèi)容中，你認(rèn)為那一條最重要，為什么?

4、法令中那一條對今日的政治生活影響?

學(xué)生閱讀教材、結(jié)合自己課外了解的學(xué)問談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難點。

爭論課堂，舉手表決，加深理解，進(jìn)一步熟識教材。

三、商鞅變法的歷史影響

1、在爭論的根底上，歸納變法帶來的變化?

2、朗讀教材，落實在書上。

3、介紹都江堰、