《灰雀》課件-部編版課件2

灰雀語文·人教版·三年級上第二課時

《灰雀》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？偵察任務：灰雀究竟哪兒去了？

自己讀課文2-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

此時，列寧會是怎樣的心情呢？

列寧灰雀

這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩會說些什么？默讀課文，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情。第三段：這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

第五段：列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

第七段：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”

四處找遍了也不見灰雀蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？第三段：這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

關(guān)心著急第五段：列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

擔心第七段：列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?/p>

傷心關(guān)心著急擔心傷心愛

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?/p>

偵察任務：灰雀究竟哪兒去了？第四段：

男孩說：“沒……我沒看見?！?/p>

第六段：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講第八段：男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?/p>

第十段：“一定會飛回來的！”男孩肯定地說。

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。這時候，小男孩在想什么呢？

灰雀回去了，男孩為什么還低著頭？

列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

對男孩子的尊重與愛護，知道男孩子已經(jīng)改正了錯誤。

列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺的他們的愛有什么不同呢？你更贊同誰的，說說自己的看法。

愛，因為。

列寧愛灰雀，

；男孩愛灰雀，

。我更贊同

，因為

。

給灰雀自由奪去了灰雀的自由列寧的愛列寧才是真正的愛灰雀想一想填一填謝謝觀看◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國