少年閏土教案集合5篇

第第頁少年閏土教案集合5篇

少年閏土教案篇1

教學(xué)目的：

1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土〔板書〕，今日我們共同來探究：他究竟是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。

二、學(xué)習(xí)爭(zhēng)論

1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論并簡(jiǎn)約交代相關(guān)事項(xiàng)。

〔1〕分小組爭(zhēng)論，設(shè)小組長(zhǎng)一人。

〔2〕用鉛筆劃出相關(guān)語句。

〔3〕在空白處寫上說明。

2、老師巡察指導(dǎo)〔分優(yōu)、中、差三組〕

3、分析理解

〔1〕指名回答

〔2〕同學(xué)回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？

〔3〕老師指導(dǎo)

a老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀

b老師歸納分析

啟發(fā)一，假如同學(xué)回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；

啟發(fā)二，引導(dǎo)同學(xué)還有哪些語句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；

啟發(fā)三，文中最末一自然段如何理解？

〔4〕舉例分析

a外貌描寫部分

同學(xué)找出相關(guān)的.語句。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要突出其特點(diǎn)。

老師分析：

“紫色的圓臉”說明白什么？〔勤勞〕〔板書〕

“頭戴小氈帽”說明白什么？〔樸實(shí)〕〔板書〕

“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明白什么？〔父心愛他〕

b看瓜刺查部分

同學(xué)找出相關(guān)的語句。

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要突出其特點(diǎn)。

刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什么？〔板書：聰慧能干〕

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？〔板書：機(jī)敏勇猛〕

想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？

從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？

老師小結(jié)

4、老師小結(jié)

三、質(zhì)疑延伸

1、還有哪些疑問？

2、同學(xué)提問

3、師生解答

4、課外延伸〔可以去閱讀小說《家鄉(xiāng)》〕

四、老師.總結(jié)

點(diǎn)明板書

五、板書設(shè)計(jì)

紫色的圓臉頭戴小氈帽勤勞樸實(shí)

頸套銀項(xiàng)圈約莫十一二

雪天捕鳥撿取貝殼機(jī)敏勇猛

閏土聰慧能干

看瓜刺鳥潮汛觀魚知識(shí)豐富

舍不得送禮物真誠(chéng)友善

少年閏土教案篇2

一、談話導(dǎo)入

１、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇猛、聰慧、有本事、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

２、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)?！病拔摇笔巧贍敚c土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系?！?/p>

二、預(yù)習(xí)課文

１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)特別留意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

１、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，訂正字音。

２、利用課件檢查學(xué)習(xí)狀況⑴生字中的.非常部首：拜〔手〕；允〔或兒〕；畜〔亠〕⑵正音⑶與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

３、質(zhì)疑〔可簡(jiǎn)約寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋〕

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：一般狀況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？〔要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌?！?/p>

２、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

〖板書紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？⑴同學(xué)不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)比，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。⑵再認(rèn)真讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。假如同學(xué)沒有新發(fā)覺，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，由于他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？〔在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村?！?/p>

少年閏土教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流暢地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解他們不知道四角的天空。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學(xué)過程：

一、同學(xué)確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撚懻撌裁磫栴}？

生：

師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來討論這些問題。

二、學(xué)習(xí)6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？〔從閏土身上體會(huì)到什么？〕

１、同學(xué)回答。

２、隨機(jī)出示：

?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平常的伙伴所不

知道的。

①稀奇的事是指什么事？

〔板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒〕

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事?！舶鍟河形Α?/p>

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、同學(xué)朗讀，評(píng)價(jià)。

６、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。預(yù)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會(huì)兒，老師來當(dāng)魯迅。

７、同學(xué)預(yù)備。

８、說話練習(xí)。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什么呢？

生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

師：怎么管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然后呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危急的經(jīng)受，真新鮮，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？〔見識(shí)豐富見多識(shí)廣眼界寬闊〕

10、朗讀

閏土地聰慧、能干、見多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底

里傾慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

三、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

１、閏土能干、見多識(shí)廣，我和伙伴們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰？四角的'天空指什么？

③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的伙伴看不見____________；

看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

四、開展想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經(jīng)受不同，還有哪些方面不同？〔外貌不同〕

２、我的外貌怎樣？〔出示描寫閏土外貌的句子〕開展合抱負(fù)象寫下來。

３、同學(xué)練寫。

４、選擇一位同學(xué)相互溝通。

５、評(píng)講，修改自己寫的句子。

五、課外延伸

１、后來，閏土走了，那么我和閏土所建立起來的友情還能持續(xù)下去嗎？我和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，的確見面了，在三十年后，

２、出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土改變的緣由，課外去讀一讀小說《家鄉(xiāng)》。

少年閏土教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)閱歷理解含義深刻的句子。

２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

３、了解閏土是個(gè)機(jī)敏勇猛、聰慧能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。

４、學(xué)習(xí)抓住人物的`言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

５、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

【教學(xué)難點(diǎn)】

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

【課前預(yù)備】

課件制作。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂圖片，把同學(xué)帶入奇妙而漂亮的月下看瓜的情景。

〔導(dǎo)情入境，引出課題，激起同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１、同學(xué)分段朗讀課文，訂正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)約的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２、同學(xué)自讀圈畫，老師巡察指導(dǎo)。

３、同學(xué)質(zhì)疑。

４、出示練習(xí)：

把下面的詞語與正確的說明連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

〔能談多少就談多少?！?/p>

〔初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)?！?/p>

少年閏土教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰慧、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解對(duì)閏土的非常感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互爭(zhēng)論等方式理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)敏勇猛、聰慧能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對(duì)他的懷念之情。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

由于課文寫的是少年時(shí)代的事情，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生共鳴，但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn)，有些句子還深刻難懂，同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解，對(duì)人物感情也不肯定能精確把握。所以我先讓同學(xué)搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采納運(yùn)用多媒體課件出示背景材料，并采納聯(lián)想法、談話法將同學(xué)帶入文章情境，從而精確理解課文內(nèi)容。

四、媒體選擇和設(shè)計(jì)

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五、教學(xué)過程

一、搜集資料，導(dǎo)入新課

師：我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件儉樸的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？

〔魯迅〕

同學(xué)搜集魯迅資料,師歸納介紹。

師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！

師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？生：本組課文

師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

二、溝通預(yù)習(xí)，整體感知

師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同溝通。〔小組共同溝通預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容〕

師：通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢？

〔生質(zhì)疑問難〕

三、小組溝通，合作探究

〔一〕小組合作溝通

師：老師這里有兩個(gè)問題，請(qǐng)看大屏幕〔出示導(dǎo)學(xué)案的問題〕。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，小組內(nèi)共同溝通，合作解決這兩個(gè)問題?！残〗M合作溝通〕

〔二〕小組匯報(bào)溝通

1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣的?讀課文，畫出有關(guān)句子。從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?師：哪一小組先來匯報(bào)這第一個(gè)問題。

生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

師：讓我們來看一個(gè)閏土的形象。誰能詳細(xì)地說一說閏土形象特點(diǎn)。

生2：從小氈帽的“小”字，我體會(huì)到他很年輕。

生3：從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛。

生4：課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會(huì)是紫色的呢？

生5：我認(rèn)為他確定是常常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

2、閏土向“我”講解并描述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？為什么？哪個(gè)小組先來讀一讀。

〔同學(xué)暢談〕

〔1〕看瓜刺猹

師：這段最能突出少年閏土聰慧能干、勇猛的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已出現(xiàn)了這樣一幅奇妙的畫面呢？

〔師示范讀第一段〕

師：月亮底下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先出現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

同學(xué)們，對(duì)三十年前的`伙伴如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。師：閏土不僅健康可愛，還特別勇猛，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間??”

〔2〕師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

同學(xué)暢談〔先讀原文，再談體會(huì)〕

生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰慧能干的特點(diǎn)。

生：從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。

生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

四、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)

師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

生：不，他還有無窮無盡的稀奇事??

師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？

〔比如說：捉泥鰍、捉