高考物理總復(fù)習(xí)-33牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用課件-新人教版

第3單元(dānyuán)牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用第一頁，共48頁。第二頁，共48頁。第三頁，共48頁。第四頁，共48頁。物理量名稱單位名稱單位符號長度米m質(zhì)量千克(公斤)kg時間秒s電流安[培]A熱力學(xué)溫度開[爾文]K發(fā)光強(qiáng)度坎[德拉]cd物質(zhì)的量摩[爾]mol第五頁，共48頁。第六頁，共48頁。第七頁，共48頁。第八頁，共48頁。第九頁，共48頁。第十頁，共48頁。第十一頁，共48頁?！窘馕觥恳匀藶檠芯繉ο螅耸茇Q直向下的重力mg和豎直向上的支持力N.由牛頓第二定律(dìnglǜ)，得(1)N－mg＝ma，N＝m(g＋a)，由牛頓第三定律(dìnglǜ)，知體重計(jì)讀數(shù)為m(g＋a)(2)mg－N＝ma，N＝m(g－a)，由牛頓第三定律(dìnglǜ)，知體重計(jì)讀數(shù)為m(g－a)【答案】(1)m(g＋a)(2)m(g－a)第十二頁，共48頁。第十三頁，共48頁。3．完全失重現(xiàn)象例2中的加速度向下．若令a＝g，體重計(jì)的讀數(shù)N＝0，看起來，自身重力完全損失．這種現(xiàn)象稱為完全失重．【學(xué)法指導(dǎo)】(1)無論是超重還是失重，實(shí)質(zhì)上都是牛頓第二定律的應(yīng)用(yìngyòng)，完全失重狀態(tài)下的“懸浮冶煉”可獲得純度極高的產(chǎn)品，完全失重下可生產(chǎn)出純晶體等，因其與高科技的緊密聯(lián)系成為近些年高考的熱點(diǎn)．第十四頁，共48頁。第十五頁，共48頁。第十六頁，共48頁。A．火箭開始噴氣瞬間傘繩對返回艙的拉力變小B．返回艙在噴氣過程中減速的主要原因是空氣阻力C．返回艙在噴氣過程中所受合外力可能(kěnéng)做正功D．返回艙在噴氣過程中處于失重狀態(tài)第十七頁，共48頁?！窘馕觥繉德鋫?，勻速下降時受到的重力mg、繩的拉力FT和空氣阻力F平衡，即FT＝F－mg.在噴氣瞬間，噴氣產(chǎn)生的反沖力向上，使降落傘減速運(yùn)動(jiǎnsùyùndònɡ)，設(shè)加速度大小為a，對降落傘應(yīng)用牛頓第二定律：F－F′T－mg＝ma，F(xiàn)′T＝F－mg－ma＜FT，故A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯誤．加速度方向向上，返回艙處于超重狀態(tài)，故D項(xiàng)錯誤．合外力方向向上、位移方向向下，做負(fù)功，故C項(xiàng)錯誤．【答案】A第十八頁，共48頁?！緦W(xué)法指導(dǎo)】在著陸的過程中，主要是靠緩沖火箭(huǒjiàn)來使返回艙減速到零，所以緩沖火箭(huǒjiàn)對返回艙做負(fù)功，返回艙做減速運(yùn)動有向上的加速度，處于超重狀態(tài)．本題需要同學(xué)分析清楚返回艙的運(yùn)動過程，從而判斷返回艙運(yùn)動的狀態(tài)．第十九頁，共48頁。【例4】下列哪個說法(shuōfǎ)是正確的()A．體操運(yùn)動員雙手握住單杠吊在空中不動時處于失重狀態(tài)B．蹦床運(yùn)動員在空中上升和下落過程中都處于失重狀態(tài)C．舉重運(yùn)動員在舉起杠鈴后不動的那段時間內(nèi)處于超重狀態(tài)D．游泳運(yùn)動員仰臥在水面靜止不動時處于失重狀態(tài)第二十頁，共48頁?！窘馕觥渴е氐牡湫吞攸c(diǎn)是加速度不為零且向下(xiànɡxià)．選項(xiàng)A、C、D中的運(yùn)動員均處于平衡狀態(tài)，不是失重，只有B項(xiàng)中的運(yùn)動員失重，故選B項(xiàng)．【答案】B第二十一頁，共48頁。第二十二頁，共48頁。第二十三頁，共48頁。第二十四頁，共48頁。第二十五頁，共48頁。第二十六頁，共48頁。第二十七頁，共48頁。第二十八頁，共48頁。第二十九頁，共48頁。第三十頁，共48頁。第三十一頁，共48頁。【例2】(2012·浙江)為了研究魚所受水的阻力與其形狀的關(guān)系，小明同學(xué)用石蠟做成兩條質(zhì)量均為m、形狀相同的“A魚”和“B魚”，如圖所示．在高出水面H處分別靜止釋放(shìfàng)“A魚”和“B魚”，“A魚”豎直下潛hA后速度為零，“B魚”豎直下潛hB后速度減為零．第三十二頁，共48頁。第三十三頁，共48頁。第三十四頁，共48頁。第三十五頁，共48頁。第三十六頁，共48頁。【學(xué)法指導(dǎo)】運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律解決(jiějué)力學(xué)問題的關(guān)鍵是對物體進(jìn)行受力分析和運(yùn)動過程的分析．要習(xí)慣于畫出物體受力圖和運(yùn)動過程的草圖，這些形象直觀的方法有助于我們?nèi)娣治鰡栴}，盡快找出物理量間的關(guān)系．物體的受力分析是重中之重，受力分析錯，以下全錯．第三十七頁，共48頁。從每年高考壓軸題的抽樣分析可以(kěyǐ)看出，多數(shù)考生是對物體運(yùn)動過程分析不透，或根本分析不出物體的運(yùn)動過程，不知道每一階段物體的運(yùn)動性質(zhì)．進(jìn)而也就無從根據(jù)運(yùn)動性質(zhì)列方程．運(yùn)動過程的分析能力的培養(yǎng)貫穿于整個學(xué)習(xí)的始終，實(shí)質(zhì)是分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)，要長期不懈地努力．不論哪類問題都應(yīng)抓住力與運(yùn)動的關(guān)系是通過加速度這座橋梁聯(lián)系起來的這一關(guān)鍵．第三十八頁，共48頁。第三十九頁，共48頁。第四十