部編版小學(xué)語文一年級-上冊-口語交際《小兔運(yùn)南瓜》（教學(xué)設(shè)計）

/部編版小學(xué)語文一年級上冊-口語交際《小兔運(yùn)南瓜》（教學(xué)設(shè)計）一、教材分析《小兔運(yùn)南瓜》是部編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇口語交際練習(xí)文章，該文章主要介紹了小兔子運(yùn)南瓜的過程以及途中遇到的困難和解決方法。該文章在語言表達(dá)和情節(jié)設(shè)計方面均貼近小學(xué)生的認(rèn)知模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交際和角色扮演。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)此篇文章，學(xué)生能夠正確理解文章中的主要語言表達(dá)，如：“小兔子”、“南瓜”、“運(yùn)”等。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠借助所學(xué)表達(dá)方式進(jìn)行交流。學(xué)生能夠運(yùn)用文章中的語言表達(dá)進(jìn)行角色扮演，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度，勇敢面對困難，積極尋找解決問題的辦法。三、教學(xué)內(nèi)容教師朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。按照文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生講述小兔運(yùn)南瓜的過程，幫助學(xué)生理解和鑒別文章中的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文章中的各種疑難，如“南瓜怕磕碰”、“土堆太高，怎么辦”等等，并且引導(dǎo)學(xué)生提出自己對于解決問題的建議。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小兔子和小伙伴們運(yùn)南瓜的過程，并且通過表演的方式，加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解和記憶。結(jié)合所學(xué)知識和小兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的猜想和想象，創(chuàng)作自己的故事。四、教學(xué)方法朗讀、跟讀結(jié)合的方法教師朗讀全文，鼓勵學(xué)生大聲跟讀，幫助學(xué)生提高語音語調(diào)、語速和自信心。討論、互動的方法引導(dǎo)學(xué)生討論小兔運(yùn)南瓜的過程中遇到的各種疑難，并且結(jié)合所學(xué)知識，幫助學(xué)生提出解決問題的建議和方法。角色扮演的方法組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小兔子和小伙伴們運(yùn)南瓜的過程，通過表演的方式加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解和記憶。創(chuàng)作、表演的方法結(jié)合所學(xué)知識和小兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的猜想和想象，并且創(chuàng)作自己的故事，通過表演的形式分享給其他同學(xué)。五、教學(xué)流程時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法活動安排10分鐘教師朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀朗讀、跟讀結(jié)合的方法教師引導(dǎo)，學(xué)生跟讀10分鐘引導(dǎo)學(xué)生講述小兔運(yùn)南瓜的過程，提醒學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和表達(dá)方式討論、互動的方法學(xué)生講述，教師引導(dǎo)15分鐘幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文章中的各種疑難，和提出自己對于解決問題的建議討論、互動的方法學(xué)生討論，教師引導(dǎo)20分鐘組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小兔子和小伙伴們運(yùn)南瓜的過程角色扮演的方法學(xué)生分組，表演15分鐘結(jié)合所學(xué)知識和小兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)作自己的故事創(chuàng)作、表演的方法學(xué)生創(chuàng)作，表演六、教學(xué)評估通過教師的評價，確定學(xué)生在口語表達(dá)、角色扮演和創(chuàng)作表演等方面的能力發(fā)展情況。通過學(xué)生之間的交流和互相評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)和交