識(shí)字一 日月水火 第二課時(shí) （教案） 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/識(shí)字一日月水火第二課時(shí)（教案）教學(xué)目標(biāo)理解“日”、“月”、“水”、“火”的意思；能正確書(shū)寫(xiě)“日”、“月”、“水”、“火”四個(gè)字；了解“日月水火”的常見(jiàn)組詞用法，如“日出”、“月牙”、“水珠”、“火車(chē)”等。教學(xué)重點(diǎn)掌握“日”、“月”、“水”、“火”四個(gè)字的意思和書(shū)寫(xiě)方法；熟練運(yùn)用“日月水火”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配和造句。教學(xué)難點(diǎn)理解“日月水火”的組合用法；運(yùn)用“日月水火”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配和造句。教學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)“日歷”、“月份”的掛圖；“水”、“火”兩個(gè)字圖片。教學(xué)過(guò)程1.熱身教師可以提前準(zhǔn)備好一些關(guān)于“日月水火”的小故事或者引入，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講解(1)“日”字示意：用手指劃出太陽(yáng)升起的方向，大聲讀出“日”字，并讓學(xué)生跟讀幾遍。書(shū)寫(xiě)：教師通過(guò)投影儀、黑板等媒體展示“日”字的筆畫(huà)并給學(xué)生講解如何書(shū)寫(xiě)。(2)“月”字示意：用手指劃出近月的樣子，大聲讀出“月”字，并讓學(xué)生跟讀幾遍。書(shū)寫(xiě)：同上。(3)“水”字示意：出示“水”字圖片，讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后大聲讀出“水”字，并讓學(xué)生跟讀幾遍。書(shū)寫(xiě)：同上。(4)“火”字示意：出示“火”字圖片，讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后大聲讀出“火”字，并讓學(xué)生跟讀幾遍。書(shū)寫(xiě)：同上。(5)“日月水火”的組合用法讓學(xué)生仔細(xì)觀察“日歷”、“月份”掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“日月”的關(guān)系和“水火”的對(duì)應(yīng)。教師出示多個(gè)“日月水火”組合的圖片，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片。例：日出：太陽(yáng)從東方升起；月牙：月亮呈現(xiàn)出彎月的形狀；水珠：小水滴；火車(chē)：由火引起的機(jī)械裝置，能夠行駛在鐵軌上。3.練習(xí)教師出示“日”、“月”、“水”、“火”的字詞卡片，讓學(xué)生按照正確的順序排列組成“日月水火”的詞語(yǔ)。發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題；自己動(dòng)手畫(huà)一幅關(guān)于“日月水火”組合的圖片。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)“日”、“月”、“水”、“火”四個(gè)字的理解逐漸加深，并且通過(guò)學(xué)習(xí)“日月水火”的組合用法更好地認(rèn)識(shí)了漢字，同時(shí)也養(yǎng)成了學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言文字的興趣。同時(shí)，這種多媒體、多角