古詩詞鑒賞鑒賞-2023八年級語文下學(xué)期期末考前專項訓(xùn)練（部編版）

2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末考前復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練（部編版）專題11：古詩詞鑒賞（原卷版）一、（2022·河北·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）杜甫安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吳②綿軟于云。布重綿且厚，為裘有馀③溫。朝擁坐至暮，夜覆眠達晨。誰知嚴冬月，支體暖如春。中夕④忽有念，撫裘起逡巡⑤，丈夫責(zé)兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠⑥，穩(wěn)暖皆如找，天下無寒人。①桂，地名。②吳：地名。③馀：同“余”④中夕：豐皮。⑤逡巡；遲疑徘徊，欲行又止。⑥垠：邊際。7．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫因________________一事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達內(nèi)心的愿望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘這件事，產(chǎn)生聯(lián)想，表達自己的愿望。8．杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人。這兩首詩中作者的境況不同，但抒發(fā)的情感有相同之處，都抒發(fā)了詩人____________________的情懷?！敬鸢浮棵┪轂榍镲L(fēng)所破（或“秋風(fēng)破屋”）推己及人的博大胸襟、憂國憂民的愛國精神和心系天下寒士的濟世情懷?！窘馕觥?．本題考查作家作品識記。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首七言古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。8．本題考查對比閱讀及情感主旨把握。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗中迸發(fā)出來的奔放激情和火熱希望。這種感情，詠歌不足以表達，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致?！缎轮撇剪谩访枋隽俗髡邍蓝竟?jié)身穿布裘溫暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救濟天下寒人為己任。其中“丈夫貴兼濟，豈獨善一身”是全詩的警句，反映了白居易的思想：大丈夫貴在兼濟天下，做利國利民之事，不能只顧獨善一身。結(jié)尾四句“安得萬里裘，蓋裹周四垠。穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人”，源于杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?！彼砻?，兩位偉大詩人的博愛情懷都是一致的。據(jù)此回答即可。二、（2022·貴州黔東南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成文后小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(1)這首敘事詩中直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語是______。(2)詩經(jīng)《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句的“蒼蒼”意思為“茂盛的樣子”，有同學(xué)據(jù)此推斷出“兩鬢蒼蒼十指黑”中“蒼蒼”描寫的是賣炭翁頭發(fā)長得茂密。你是怎么理解的？談?wù)勀愕目捶ā?3)下面是根據(jù)本詩部分內(nèi)容改編的微劇本片段。請根據(jù)題目要求，在橫線處補充內(nèi)容。劇本題目日已高，市南門外。這時“得得”的馬蹄聲由遠及近，賣炭翁掙扎著起身，揉了揉昏花的雙眼。賣炭翁：（不安、疑惑、欣喜）這來的是誰？（馬蹄聲漸近）賣炭翁：（恐懼、害怕）??！怎么是他們！黃衣使者：（①）皇上命我等來征收你的炭！白衫兒：（得意洋洋地拿出半匹紅紗一丈綾，系在牛角上）喏，給你的炭錢。賣炭翁：（無奈絕望地癱倒在地、眼角流下淚水）②牛角上的那抹紅綾，在風(fēng)雪中舞動，在白雪的映照下特別的鮮紅。（1）根據(jù)情景，在①______處填一個描寫黃衣使者神態(tài)的詞語。（2）根據(jù)情景，在②______處填補人物對白【答案】(1)可憐(2)我不同意這個看法（或理解）。此處是“蒼蒼”意思是：灰白色，形容鬢發(fā)花白。(3)示例：趾高氣揚示例：我的炭呀！我的命好苦呀！【解析】（1）本題考查感情理解。《賣炭翁》以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。根據(jù)題干“直接表達詩人對賣炭翁情感態(tài)度的詞語”的提示，找到“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，可提煉出“可憐”。（2）本題考查詞語理解?！吧n蒼”有三種意思：1.灰白色：兩鬢～。2.形容茂盛的樣子：郁郁～。3.深青色：天～，野茫茫。根據(jù)“賣炭翁”中的“翁”是指年老的男子，結(jié)合“兩鬢”語境，可知，“蒼蒼”應(yīng)是“灰白色”之意，形容鬢發(fā)花白。（3）本題考查補寫。（1）根據(jù)“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”的意思：那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。黃衣使者神態(tài)應(yīng)是“趾高氣揚”或“頤指氣使”等。（2）根據(jù)“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得”的意思：一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。此處應(yīng)表現(xiàn)賣炭翁百般不舍，但又無可奈何的感情。示例：一千多斤炭呀，你們就給這么點？三、（2021·貴州遵義·統(tǒng)考中考真題）詩歌鑒賞關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑選，幾個動詞生動地表現(xiàn)了女子的勤勞。B．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”實寫青年與意中人熱戀的時光和舉行婚禮的歡樂場面。C．本詩表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率樸素、熱烈濃郁。D．本詩運用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強了詩歌的音樂感、節(jié)奏感。2．本詩開頭為什么要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？【答案】B此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。開頭從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，貼切自然，意蘊豐富。【解析】1．本題考查理解和賞析詩歌。B.理解錯誤，“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非真實。故選B。2．本題考查理解詩歌寫作手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫面：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩人眼前之景，但水鳥和鳴也可用來比喻男女間和諧恩愛，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達到了情景交融的藝術(shù)境界。因此這里運用“起興”的手法，渲染了和諧悠揚的氣氛，增強了詩歌的生動性和鮮明性，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。四、（2020·陜西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。3．詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。4．本詩起句運用“興”的手法托物寄意。請從學(xué)過的其它詩文中選取一例，并加以簡析?！敬鸢浮克撵o、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美示例一：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”——以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得。示例二：“東山的糜子西山的谷”——先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。【解析】3．此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和人物形象的分析?！榜厚弧币馑际俏撵o美好的樣子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表現(xiàn)了女子的文靜、美好，善良；“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”表現(xiàn)了女子的勤勞和勞作時姿態(tài)的優(yōu)美；這些都是君子“寤寐思服”的原因。4．此題考查學(xué)生的知識積累和語言表達能力，結(jié)合學(xué)過的詩文作答即可。如：“樹梢樹枝樹根根”——先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，“親山親水有親人”，說“我”與延安親人是一家人。五、（2021·河南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面一首詩，完成下面小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。5．詩歌開頭從“蒹葭”寫起，有何作用？請簡要分析。6．有人有物方為圖景。請品讀《蒹葭》中的時間推移、地點轉(zhuǎn)換的內(nèi)容，概括男主人公（追求者）的形象?！敬鸢浮?．以景起興，引出詩中所味的對象——伊人，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，烘托詩中主人公的悵惘心情。6．示例：對愛情堅定、執(zhí)著。不論時間如何推移，他都深愛著“伊人”，不變心；不論道路多么艱險，他都無所畏懼，不動搖?！窘馕觥?．本題考查詩歌寫作手法的分析?！拜筝缟n蒼，白露為霜”通過描寫水邊蘆葦叢生、霜、露等景象，渲染了迷茫的氣氛，接著寫“所謂伊人，在水一方”，這是先言他物以引起所詠之辭，屬于起興的表現(xiàn)手法。這兩句是以秋景起興，引出下文對心上人的追求。“白露”“霜”點明了季節(jié)是秋天，“蒹葭”“在水一方”點明了地點是在水邊，整句渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，給人以凄清蕭瑟之感，從而烘托了詩中主人公追求心上人卻不得的悵惘心情，達到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。6．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對人物形象的分析。根據(jù)“溯洄從之”“溯游從之”可以看出男主人公追求“伊人”時的急切心情；從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，可見男主人公等待“伊人”的過程之漫長，但他并未因時間而改變心意，表現(xiàn)了他對愛情的堅定態(tài)度；根據(jù)“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”可看出追求路上困難重重，但男主人公沒有放棄，可見他追求“伊人”的執(zhí)著信念和無畏態(tài)度。六、（2018·河北·中考真題）閱讀下面這首詩，回答下列小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B．詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。10．請對這首詩中加線的句子進行簡要賞析。【答案】9．D10．該句主要運用了一系列動詞，通過“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情?！窘馕觥?．本題主要考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和詩人情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。D項表述錯誤，最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。10．這是一道詩歌詞語賞析題，這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。這句詩中“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”一組動詞，使詩句組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。七、（2021·廣西百色·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這是一首敘事詩，它通過完整的故事情節(jié)和人物描寫，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)。B．“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”一問一答，將賣炭翁的命運與他所燒所賣的炭緊緊聯(lián)系在一起。C．“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”三個字，寫出賣炭翁既無奈、悲憤，內(nèi)心卻充滿著希望。D．全詩層次清楚，脈絡(luò)分明；筆法簡潔，語言精練，處處顯出詩人的匠心。(2)詩中多處運用對比手法，試找出兩處并分別分析其作用?！敬鸢浮?1)C(2)百姓的辛苦和炭的重與使者的驕橫和交換物的少且不實用進行對比。表達了詩人對封建統(tǒng)治階級苛政的批判，對勞動人民痛苦生活的同情?！窘馕觥?1)C.“惜不得”三個字，沒寫出賣炭翁內(nèi)心充滿著希望。選項錯誤；故選C。(2)本題考查分析表現(xiàn)手法作用的能力。要讀懂全詩，了解內(nèi)容，把握詩歌的藝術(shù)特色。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。賣炭翁的窘迫現(xiàn)實和他的希望作對比，突出賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動。“牛困人饑”“翩翩兩騎”寫出賣炭翁的辛苦不易與使者的驕橫跋扈，兩者形成對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊?！耙卉囂浚в嘟铩薄鞍肫ゼt紗一丈綾”寫出炭的重與交換物的少，兩者形成對比，反襯出“宮市”掠奪的殘酷，表達了詩人對封建統(tǒng)治階級苛政的批判，對勞動人民痛苦生活的同情。八、（2020·河南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面一首詩，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。13．詩歌講述了賣炭翁_______的悲慘故事。14．請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩中的作用?！敬鸢浮?3．以燒炭賣炭為生卻橫遭掠奪14．①生動形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢欺人、粗暴蠻橫。②間接地表現(xiàn)了賣炭翁在強權(quán)面前的無奈、無助。③表達了對統(tǒng)治階級罪惡的控訴。或：對底層勞動人民的同情?！窘馕觥?3．考查對詩歌內(nèi)容的理解?！顿u炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首。白居易寫作《新樂府》是在唐憲宗元和初年（公元806年），這正是宮市為害最深的時候。詩歌寫一個賣炭老人辛苦燒炭得到千余斤的炭，本想著趁著天寒賣個好價錢，以便換來口中食身上衣，沒想到卻被宮使蠻橫掠奪一空的催人涕下的悲劇故事。14．考查對詩句作用的理解?！笆职盐臅诜Q敕，回車叱牛牽向北”意思是他們手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去。千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，留給老翁的不過是半匹紅紗一丈綾而已。“把”“敕”“叱”“牽”幾個動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般地蠻橫掠奪；賣炭翁辛辛苦苦得來的炭就這樣被宮使殘暴的掠奪走了，賣炭翁在強權(quán)面前顯得那么的無奈和無助；在至尊的皇帝的“文書”面前，賣炭翁艱難的勞動、心中的希望、運輸?shù)钠D辛，全部化為烏有，表現(xiàn)作者對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，深刻諷刺了當(dāng)時腐敗的社會現(xiàn)實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。九、（2023春·上?！ぐ四昙壣虾Ｊ谢孛裰袑W(xué)?？计谥校╆P(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。15．本詩選自《_________》。屬于____，是各地的民歌。“寤寐”在詩中的意思是__________________。詩中應(yīng)填上的詩句為__________。16．以下對《關(guān)雎》理解有誤的一項是（

）A．這首詩現(xiàn)在一般認為是首優(yōu)美的愛情詩，是以首句中的兩個字作為題目。B．統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”。C．《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等，這首詩歌的第一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運用比的手法點出了戀愛的主題。D．詩中通過反復(fù)寫男子對愛情的執(zhí)著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之?！敬鸢浮?5．詩經(jīng)“國風(fēng)”（“風(fēng)”）日日夜夜君子好逑16．B【解析】15．考查詩歌常識。前兩空，《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》，是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想，內(nèi)容上屬于“國風(fēng)”，是各地的民歌。第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意為：賢良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字寫法。16．考查詩歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”，因為看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才會發(fā)生后邊的事情，以及出現(xiàn)后面的描寫；故選B。十、（2022春·湖北黃石·八年級統(tǒng)考期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。17．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經(jīng)過，表達了純真、深切的愛情。B．“寤寐思服”中男主人公因追求不得而茶飯不思、寢食難安，表現(xiàn)了對愛人的癡情。C．《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。D．詩中的“君子”“淑女”為貴族“少爺”“小姐”，詩中的“琴瑟”“鐘鼓”為貴族的專用品。18．重章疊句是《詩經(jīng)》中常用的手法，請你說說這種手法在詩中的具體體現(xiàn)和作用。【答案】17．D18．示例：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右筆之”運用了重章疊句的藝術(shù)手法；一詠三嘆，增強了詩歌的節(jié)奏感，形成回環(huán)往復(fù)的音韻美，以聲傳情，深化詩歌意境：突出了這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的美好姿態(tài)，也表達了主人公的愛慕之情及強烈的思念?！窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容理解。D.理解和分析不正確?！熬印惫糯傅匚桓叩娜耍髞碇溉烁窀呱械娜?；“淑女”是賢良美好的女子；而非為貴族“少爺”“小姐”。詩中的“琴瑟”“鐘鼓”均是樂器，而非為貴族的專用品。故選D。18．本題考查表現(xiàn)手法?！蛾P(guān)雎》中重章疊句有：“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右筆之”；“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”。選取一處分析即可。示例：“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，鐘鼓樂之”運用了重章疊句的藝術(shù)手法；一詠三嘆，增強了詩歌的節(jié)奏感，形成回環(huán)往復(fù)的音韻美，以聲傳情，深化詩歌意境；表達了主人公的愛慕之情及強烈的思念。十一、（2022春·上海普陀·八年級?？计谀╅喿x下文，回答問題。石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。(1)《石壕吏》作者是_____（朝代）的_____（人名），字_____，被尊稱為“_____”。(2)“吏呼一何怒”中“一何”的意思是_____(3)對于本詩中作者的感情理解最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．流露了對老婦人一家的同情。B．對戰(zhàn)亂中人民苦難的同情與關(guān)注。C．對老婦人一家的痛苦感到悲哀。D．表達了對蠻橫官吏的強烈憤慨?！敬鸢浮?1)唐杜甫子美詩圣(2)多么(3)B【解析】（1）本題考查文學(xué)常識。《石壕吏》作者是唐朝的杜甫，被尊稱為“詩圣”。杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。（2）本題考查理解詞語意思。“吏呼一何怒！婦啼一何苦”意思是：官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。一何：多么。（3）本題考查分析作者情感主旨。A.理解不恰當(dāng)，詩歌不只流露了對老婦人一家的同情，詩中老婦人一家人只是一個代表，代表了千千萬萬這樣的家庭，表達了詩人對安史之亂中人民遭受的苦難深表同情；C.理解不恰當(dāng)，詩人借老婦人一家的遭遇，表達對像老婦人一家一樣遭遇痛苦的人感到悲哀，從而反映唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難；D.理解不恰當(dāng)，詩歌通過對“有吏夜捉人”的形象描繪，揭露官吏的橫暴，反映人民的苦難，不僅僅是“對蠻橫官吏的強烈憤慨”；故選B。十二、（2022春·北京平谷·八年級統(tǒng)考期末）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成各題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫·唐①八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?、馨驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！30．下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（

）A．第①段表現(xiàn)了詩人對茅屋為秋風(fēng)所破的無奈和傷感之情。B．“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”一語雙關(guān)，不僅表現(xiàn)作者盼雨停、盼天亮的迫切心情，而且表現(xiàn)他盼望戰(zhàn)亂頻繁的國家能盡快從深重的災(zāi)禍中解脫出來。C．“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“為盜賊”相照應(yīng)，詩人嘆息：自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦。31．“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”是杜甫早年便立下的宏偉志愿。即使存于亂世，他始終心懷天下?！凹覈閼选睆奈丛谒男闹型嗜ァＵ埥Y(jié)合此詩及下面的【鏈接材料】，談?wù)勀銓Χ鸥Φ摹凹覈閼选钡睦斫狻！炬溄硬牧稀看和鸥粕胶釉?，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。答：____________【答案】30．C31．杜甫從不只沉郁于小家的自憐中，即使自己被困長安城，在烽火之月也為國之殘破與凄涼而白首脫發(fā)；自己幾經(jīng)周折蓋起的草堂被秋風(fēng)所破，漏屋受凍之余，想的是天下寒士能居有定所。杜甫這種從小我到大我，從小家到大家，是一種更高境界的家國情懷?！窘馕觥?0．C.“歸來倚杖自嘆息”中“倚杖”指拄著拐杖，展現(xiàn)了詩人年老力衰，拄著拐杖獨自嘆息的場景；可見“倚杖”照應(yīng)“南村群童欺我老無力”中的“老無力”；而非“為盜賊”；故選C。31．本題考查作者情感?！洞和肥茁?lián)“國破山河在，城春草木深”，樂景襯哀情，寫國都淪陷，城池中草木萋萋，詩人命途多舛，卻時時刻刻為國事?lián)鷳n；尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”意思是：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。“搔”為動詞，表現(xiàn)了詩人因烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解，才不知不覺搔首徘徊。“不勝”意思是：受不住，不能；寫詩人用手搔發(fā)，頓覺稀少短淺，簡直連發(fā)簪也插不住了。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老；借助詩人衰老的形象，表現(xiàn)了詩人心系國事，不禁傷時憂國的情懷?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》第一段寫面對狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華；第一道三段主要運用了記敘的表達方式，結(jié)尾段運用了議論兼抒情的表達方式，通過“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，寫作者推己及人，由自身經(jīng)歷聯(lián)想到天下蒼生，詩人愿意為了讓天下人都住上高大寬敞的房屋，寧愿犧牲自己，體現(xiàn)了詩人憂國憂民、廣濟蒼生的崇高思想境界。杜甫這種從小我到大我，從小家到大家，是一種更高境界的家國情懷。十三、（2022春·北京海淀·八年級統(tǒng)考期末）閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。37．下列對這首詩的理解，有誤的一項是（

）A．本詩開頭，“伐薪燒炭”概括了復(fù)雜的工序和漫長的勞動過程，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”活畫出賣炭翁的肖像，寫出勞動的艱辛。B．“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”一問一答，寫出賣炭翁別無余財，全指望著自己千辛萬苦燒成的一車炭賣個好價錢來維持生計的困窘。C．“翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒”寫出“宮使”瀟灑儒雅的風(fēng)度，與賣炭翁的蒼老憔悴形成鮮明的對比，揭露了封建統(tǒng)治者的奢靡之風(fēng)。D．全詩未有直接議論抒情，主要通過白描手法寫出賣炭翁燒炭、運炭、賣炭以及炭車被搶的經(jīng)過，講述催人淚下的悲劇故事，融愛憎于字里行間。38．白居易《賣炭翁》用“___________________，__________________”這一反常心理寫出了賣炭翁生活的艱難凄苦；而宋人張俞《蠶婦》一詩中則用“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”這一現(xiàn)象來控訴不勞而獲、勞而不獲的不公。這些詩句都表達了詩人______________________?！敬鸢浮?7．C38．可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒對勞動人民的同情【解析】37．本題考查內(nèi)容分析?！棒骠鎯沈T來是誰，黃衣使者白衫兒”寫出“宮使”的得意忘形、驕橫無禮，不是“瀟灑儒雅的風(fēng)度”，不是“揭露了封建統(tǒng)治者的奢靡之風(fēng)”，而是揭露“宮市”的罪惡，C錯誤，選C。38．本題考查內(nèi)容分析和主題。（1）結(jié)合“這一反常心理”可知，寫的是賣炭翁的不同尋常的心理，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句寫出了賣炭翁的矛盾心理，身上穿著單薄的衣服，卻希望天氣寒冷，這不符合常人的一般心理，是反常心理，也體現(xiàn)了賣炭翁的艱難，把所有的希望寄托在這一車炭上。（2）“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”的意思是：全身穿著美麗的絲綢衣服的人，根本不是辛苦勞動的養(yǎng)蠶人！這兩句十分尖銳地揭示出封建剝削制度不合理的現(xiàn)實，不勞而獲者掠奪了勞動人民辛勤勞動的成果，進而表達了對勞動人民的同情?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”則寫賣炭翁的矛盾的、不合常理的心情，穿著單薄卻希望天氣寒冷，進而寫出了賣炭翁的困境、艱難的生活處境，表現(xiàn)了對勞動人民的同情。十四、（2022年江蘇省宿遷市中考語文真題）朗誦小組選定下面這首詩參加校古詩朗誦大賽，請你參與。度關(guān)山[唐]李端雁塞日初晴，狐①關(guān)雪復(fù)平。危樓緣廣漠，古竇②傍長城。拂劍金星出，彎弧玉羽③鳴。誰知系虜者，賈誼是書生。（選自《全唐詩》，中華書局）【注】①狐：一作“孤”。②竇：溝渠。③羽：箭尾上的羽毛，即箭翎，引申為箭。4.文博找到下面兩幅圖，你認為哪幅圖更適合作為朗誦時的背景？請說明理由。選擇______圖，理由：___________________________________________________5.朗誦頸聯(lián)時，文棟想要增強詩歌感染力，請你為他配上適宜的表情、動作。表情：__________________________動作：__________________________6.朗誦尾聯(lián)時，文博對重讀詞語把握不準，請你提出建議，并說明理由。（選擇一個詞語即可）【答案】4.示例：選B，首聯(lián)、頷聯(lián)中“紅日”“狐關(guān)”“危樓”“廣漠”“長城”等，描繪了雄渾壯闊的邊塞圖景；頸聯(lián)中“拂劍”“彎弧”，展現(xiàn)了一位衛(wèi)國殺敵、豪氣萬丈的勇士形象。圖B中的畫面符合本詩的內(nèi)容與意境。5.示例：表情：表情嚴肅，眼神堅定。動作：拔劍、拉弓。6.示例1：宜重讀“系虜”，可以突出英雄壯舉，體現(xiàn)豪邁氣概。示例2：宜重讀“賈誼”（或“書生”），可以凸顯詩人雖是書生，但仍可以殺敵報國的志氣與豪情。示例3：宜重讀“誰知”，說明人人皆可成為報效國家的英雄，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，扣住畫面，進行描述。根據(jù)詩歌內(nèi)容，首聯(lián)“雁塞日初晴，狐關(guān)雪復(fù)平”中的“雁塞”“紅日”“雪”展現(xiàn)的是邊塞雪后初晴的景象；頷聯(lián)“危樓緣廣漠，古竇傍長城”，高樓、大漠、長城展現(xiàn)了邊塞特有的雄渾壯闊的圖景；頸聯(lián)“拂劍金星出，彎弧玉羽鳴”，“拂劍”“彎弧”刻畫了一位挽弓射箭的英雄形象；尾聯(lián)“誰