賣火柴的小女孩（第二課時(shí)）（教案）三年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/賣火柴的小女孩（第二課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)理解故事情節(jié)，能夠描述火柴的使用方法及其作用；學(xué)習(xí)“枕藉”、“寂寞”、“時(shí)間”三個(gè)詞語；讓學(xué)生感受小女孩的命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)愛的力量；提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)，表述火柴的使用方法及其作用；學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯，如“枕藉”、“寂寞”、“時(shí)間”等；理解小女孩的命運(yùn)及其他文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解小女孩壯烈的犧牲及目的；幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新詞匯；理解和掌握故事中的其他文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容故事梗概在漫長寒冷的夜晚，一個(gè)小女孩拿著火柴站在街上，努力地又搖了一個(gè)又搖的，但沒有一人來取她的火柴。她又餓又冷，自己的父母從未給她做過飯，也沒給她東西吃。她想到她被抽打，又想起家中的一點(diǎn)溫暖，就生火烤起了火柴。溫暖的光芒與火烤焦的火柴給她帶來了短暫的快感。小女孩點(diǎn)燃第二根火柴，她看到天空中出現(xiàn)了好多星星，其中一個(gè)星星變成了一位身穿歐式禮服的人。他說到：“小女孩你冷嗎？”說完之后，他就消失了。小女孩點(diǎn)燃了第三根火柴，她看到外面有一桌香噴噴的年夜飯，可當(dāng)她嘗試打破冰天雪地到達(dá)那里時(shí)，她又回到原來的地方。她點(diǎn)燃了最后一根火柴。在這一瞬間，她看到了一個(gè)極光，在極光里，爺爺和她已去世的奶奶出現(xiàn)在眼前。奶奶走過來抱住了她，將她帶回到一片美麗的花海中。在這個(gè)世界里，小女孩不再感到寒冷和饑餓。教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入（10分鐘）教師通過展示故事的圖片或者簡單朗讀故事的梗概來導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。步驟二：新詞匯教學(xué)（15分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯：枕藉、寂寞、時(shí)間，并通過圖片、動(dòng)畫等形式讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞有直觀的認(rèn)識(shí)。教師隨后會(huì)詳細(xì)講解這幾個(gè)詞的具體含義及其在文中的作用。步驟三：閱讀故事（30分鐘）教師根據(jù)教材內(nèi)容向同學(xué)講述「賣火柴的小女孩」的故事，并輔助學(xué)生練習(xí)閱讀。步驟四：個(gè)人或小組討論（20分鐘）教師組織學(xué)生開展討論，以整個(gè)故事為基礎(chǔ)考慮以下問題：小女孩的父母為什么沒有教她火柴的用途和注意事項(xiàng)？小女孩的故事告訴了我們什么？在故事中，冰天雪地和小火的溫暖是如何形成對(duì)比的？火柴的作用是關(guān)鍵嗎？步驟五：與故事相關(guān)的任務(wù)（25分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的能力，組織開展以下幾項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生依據(jù)故事的情節(jié)，繪制小女孩在冰雪中寒冷孤獨(dú)的場景布景；學(xué)生獨(dú)立完成一篇有關(guān)小女孩令人感動(dòng)的段落；學(xué)生自行擬定故事發(fā)展方向并繪制故事的草圖。步驟六：總結(jié)和反饋（10分鐘）教師與學(xué)生交流總結(jié)本節(jié)課的探究和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并幫助同學(xué)們更好地理解和應(yīng)用新的知識(shí)點(diǎn)和技能。課后作業(yè)回顧“枕藉”、“寂寞”、“時(shí)間”三個(gè)單詞的含義，為每個(gè)單詞編寫三個(gè)具有相關(guān)性的短語或用法。完成后兩個(gè)任務(wù)：（1）寫一篇文章探討“賣火柴的小女孩”的命運(yùn)之路，（2）構(gòu)思自己的故事，并將其表現(xiàn)在一張圖片或草圖上。節(jié)后延伸學(xué)生可自行查找故事著名的影視改編