《精衛(wèi)填?！氛n件-部編版課件1

泛濫淹憤奪帝

怒勇我會(huì)認(rèn)

精明廣泛泛濫炎帝守衛(wèi)奮勇非同小可爭(zhēng)奪憤怒先聲奪人淹沒傳說勇往直前傳傳說傳奇?zhèn)鰿huán自傳水滸傳zhuàn沒méi沒完沒了

沒有

mò淹沒吞沒誰愿意讀文主要內(nèi)容：______的女兒被________，變成了_______，于是，它帶著________,一齊______。

傳說很久很久以前，東海經(jīng)常泛濫，淹沒了許多田地和村莊。有一次，炎帝的小女兒到海上游玩，不幸被淹死了。后來，她變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。泛濫淹沒視頻

精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝，投進(jìn)大海里。時(shí)間長難度大目標(biāo)明確不管。。

精衛(wèi)鳥日復(fù)一日，年復(fù)一年地進(jìn)行填海大業(yè)：不管是（）還是（），不管是（）還是（），不管是（）還是（），它都從西山銜來小石子和小樹枝，投進(jìn)大海里。敬佩讀風(fēng)霜雨雪

精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝，投進(jìn)大海里。時(shí)間長難度大天天銜投填海目的？

精衛(wèi)堅(jiān)定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命?！睍r(shí)間長難度大填海目的？奪奪冠搶奪先聲奪人光彩奪目會(huì)意字牽奇13

讀一讀第三自然段，看看海神和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請(qǐng)大家用“——”畫出大海說的話。用“~~~”畫出精衛(wèi)說的話。畫好了和同桌合作讀一讀。學(xué)習(xí)指南：14

海神說：“小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我.”

海神憤怒地問：“你為什么要這樣做？”

精衛(wèi)說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平！”

精衛(wèi)堅(jiān)定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命?！眾Z書寫15

海神說：“小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我.”

海神憤怒地問：“你為什么要這樣做？”

精衛(wèi)說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平！”語氣？生氣瞧不起驕傲城府肚量平靜堅(jiān)決下定決心憤怒質(zhì)問火冒三丈堅(jiān)定憤怒海神圖片17

海神說：“小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我.”

海神憤怒地問：“你為什么要這樣做？”

精衛(wèi)說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平！”生氣瞧不起驕傲平靜堅(jiān)決下定決心憤怒質(zhì)問火冒三丈堅(jiān)定

精衛(wèi)堅(jiān)定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命。”小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我。

哪怕干上一萬年，我也要把你填平！

你為什么要這樣做？

為了不讓你再奪去別人的生命。讀出內(nèi)心世界◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料