手術(shù)講解模板：鼓膜成形術(shù)課件

人的差異在于業(yè)余時間手術(shù)講解模板：鼓膜成形術(shù)手術(shù)講解模板：鼓膜成形術(shù)人的差異在于業(yè)余時間手術(shù)講解模板：鼓膜成形術(shù)鼓膜成形術(shù)手術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)鼓膜成形術(shù)科室:耳鼻喉科麻醉:局部麻醉或全身麻醉提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。隨著社會信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)被廣泛納入我國整個教育體系的各個階段。那么，作為一名初中信息技術(shù)教育工作者，又當(dāng)如何將新課標(biāo)的理念充分融入自身的教學(xué)實踐中，從而推動學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的切實提升與進步，在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。一、讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的意義這一個方面讓學(xué)生注意了，很大地程度能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且給予我們的教師基本的尊重。教師在課堂上告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，最重要的一點還是讓學(xué)生能夠把我們的課堂真正當(dāng)成課堂，有著基本的紀(jì)律可言，這樣我們才能充分利用好我們寶貴的教學(xué)時間，盡可能多的在學(xué)生理解充分的前提下給予學(xué)生一定的補充，擴展學(xué)生們的思維。初中的信息技術(shù)的設(shè)置時間很少，在這樣有限的時間內(nèi)，如果學(xué)生還不認真，這樣是非常不值得的，我們在課堂的開始就要提出一些要求，要求學(xué)生遵守基本的紀(jì)律。而且我們的這個雖然說是計算機課，不參加中考的考察，但是在一定的程度上還是屬于教學(xué)的范疇，所以還是應(yīng)該有著基本的規(guī)則，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)也同樣是這樣的。二、課堂的知識要點快速準(zhǔn)確進行現(xiàn)在的信息技術(shù)課的時間很緊張，對于教師來說在這么緊張的教學(xué)課堂上，一本書上的內(nèi)容完全不可能那么快就講完，而且學(xué)生的程度差異巨大，。對于這些不同的學(xué)生，我們的辦法還是要讓大多數(shù)學(xué)生掌握，有些極個別的學(xué)生我們還是不能顧及太多。差的學(xué)生安排在好的學(xué)生旁邊，可以起到帶動的作用，這是一個辦法。三、玩樂結(jié)合，上課給予學(xué)生控制我們信息技術(shù)課堂的設(shè)置不單單只是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)計算機，還要讓學(xué)生能夠從一些平時學(xué)習(xí)的壓力中得到適當(dāng)?shù)姆潘?，所以在教學(xué)信息技術(shù)課程的時候，不能全是一味地講解知識，我們還要給學(xué)生留一些放松心情又可以鍛煉技巧的游戲環(huán)節(jié)。比如，我們可以通過軟件如金山打字通，就可以鍛煉學(xué)生的打字速度，金山打字通里有很多小游戲，還有規(guī)范學(xué)生的打字的方法的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是可以引起學(xué)生的積極性并且鍛煉學(xué)生的基本能力的不錯選擇。在上課的時候，教師告訴學(xué)生這節(jié)課堂的內(nèi)容，我們的目標(biāo)是什么，并且控制學(xué)生的操作，讓每一臺電腦都是可以觀察到教師的操作的，讓學(xué)生先看，然后在完成一個操作的時候不再使用控制學(xué)生的屏幕，給予學(xué)生時間完成自己的內(nèi)容。并且一定要注意，不要在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的階段讓學(xué)生去上網(wǎng)，我們可以這樣給學(xué)生一點承諾，只要我們順利進行了我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以給一定的時間自己活動，但是學(xué)習(xí)的時間一旦發(fā)現(xiàn)有人不守規(guī)范，就不能給出這樣的時間。這樣學(xué)生該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，而該玩的時候放松快樂地玩，這樣學(xué)生也開心了，而我們的教師在教學(xué)的時候也很快地教學(xué)。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學(xué)效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求！在初中語文課堂教學(xué)中應(yīng)重視提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)會自由表達與自主寫作，避免作文出現(xiàn)俗、抄、空及假等問題，使學(xué)生的作文不跑題偏題，具有新穎獨特的特點。提高寫作能力與作文質(zhì)量的關(guān)鍵在于保證教學(xué)的有效性，本文針對作文的有效性教學(xué)提出了建議，以提升初中生的作文質(zhì)量及語文素養(yǎng)。一、指導(dǎo)多讀多悟，逐步增加文學(xué)積累多讀多悟不但有助于積累寫作素材，避免作文內(nèi)容空洞乏味，同時能增加文學(xué)積累，讓學(xué)生可以寫出更有文采的作文。對此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，并注意觀察及體驗現(xiàn)實生活。在多讀方面，可以根據(jù)學(xué)生的課余時間情況指導(dǎo)制訂閱讀計劃，包括閱讀進度、閱讀內(nèi)容等，同時明確規(guī)定閱讀量。例如，要求學(xué)生在一個學(xué)期中的閱讀量達到40萬字以上，可以選擇的課外閱讀書籍報刊包括《智慧背囊》《時文選粹》及《讀者》等，對于不同的文學(xué)作品，告知學(xué)生合理調(diào)整閱讀方式，如快速略讀，在深入閱讀的基礎(chǔ)上細細品味及揣摩文章詞句等。此外，可要求學(xué)生在閱讀后及時總結(jié)所得到的具體收獲與感受，采用總結(jié)文章主題及摘記語句片段等方法總結(jié)閱讀收獲。為了能夠讓學(xué)生在體驗生活時積累作文素材，應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會活動、社會實踐，在實踐經(jīng)歷中認知與體驗人生、生活，了解社會風(fēng)俗習(xí)慣等。同時，說明教材中的《阿長與〈山海經(jīng)〉》《背影》等優(yōu)秀文章均根據(jù)作者的生活經(jīng)歷所創(chuàng)作，生活經(jīng)歷可能帶來文學(xué)成就，以調(diào)動學(xué)生接觸社會、感悟生活的積極性。此外，可在教學(xué)中鼓勵學(xué)生通過電視、廣播及互聯(lián)網(wǎng)等積累寫作素材，多關(guān)注《藝術(shù)人生》《百家講壇》等品牌欄目。二、采用高效訓(xùn)練法，培養(yǎng)寫作技巧在積累素材的基礎(chǔ)上，要運用科學(xué)的寫作技巧對素材進行包裝，才能夠?qū)懗龊米魑摹Υ?，在作文教學(xué)中要采用高效寫作訓(xùn)練法，以便培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。首先，可以采用仿寫訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。仿寫訓(xùn)練法是一種常用的作文教學(xué)方法，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仿寫優(yōu)秀例文，讓學(xué)生參考范文組織語言，并采用范文寫作模式、語言表達方式在作文中寫出自己的內(nèi)心感受，從而有效提升寫作水平。采用仿寫訓(xùn)練法進行教學(xué)的過程中，語文教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進行謀篇布局，并準(zhǔn)確表達內(nèi)心情感，從而使寫出的作文具有一定的創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)《春》時，可讓學(xué)生模仿文中的排比句式描寫自己對春天的所見所感。運用仿寫法訓(xùn)練學(xué)生的作文技巧時應(yīng)把握好適度的原則，避免出現(xiàn)生搬硬套的問題，以免造成學(xué)生在寫作方面的創(chuàng)造力被扼殺，或造成學(xué)生對作文產(chǎn)生抵觸心理。此外，還可以采用一題多作的同步訓(xùn)練法培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。例如，可以讓學(xué)生以“雪”為題，分別寫一篇散文及說明文。在學(xué)生寫作文時教師做出以下提示：寫散文時重點描述對雪產(chǎn)生的個人主觀感受，可包括正面感受與負面感受，可以贊美雪具有滋潤萬物、凈化空氣、纖塵不染與潔白無瑕等特點，也可以寫萬物蕭條、雪壓冰封、掩飾污穢等逆向感受，或通過描寫沒有完全相同的雪花引申為沒有完全相同的葉子、事物具有多樣化發(fā)展方式、難以千篇一律等發(fā)散性感受。在寫以雪為題的說明文時，則應(yīng)提示學(xué)生對雪的功能、種類、形態(tài)及色彩等進行綜合性描述。三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)空間，持續(xù)提升作文質(zhì)量在進行作文教學(xué)時，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生重視素材積累及培養(yǎng)寫作技巧，同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作空間，讓學(xué)生可以獲得表達內(nèi)心感受的機會，從而調(diào)動寫作的積極性。在創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)與寫作空間時，可以從口頭作文、評定作文及修改作文三個方面入手，以便能夠通過課堂教學(xué)有效提升學(xué)生的作文質(zhì)量。在口頭作文方面，告知學(xué)生在寫作前應(yīng)明確具體的寫作大綱與思路，然后讓學(xué)生在課堂上針對文章結(jié)構(gòu)、選材、立意及內(nèi)容等發(fā)表自己的看法，以便在教學(xué)中相互交流寫作方法，并發(fā)現(xiàn)不足，修正大綱與思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感等，從而使學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)及共同進步。為了能夠有效評定作文，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評定作文開篇的新穎性、語言通暢度、選材及立意得當(dāng)與否、標(biāo)點符號使用是否正確、文中是否存在錯別字等。在評定方式方面，可以指導(dǎo)學(xué)生采用自評法與互評法。評定完作文后，應(yīng)教會學(xué)生如何正確修改作文。例如，在對同學(xué)的作文進行批改的過程中，可以記錄精彩片段，包括閃亮結(jié)尾及新穎開頭等，以通過學(xué)習(xí)與借鑒提高自己的作文質(zhì)量。在自己的作文被同學(xué)或教師修改后，應(yīng)重點分析評語，并根據(jù)評語及時對作文進行相應(yīng)的潤色及修改?？傊M行有效的作文教學(xué)對于初中生寫作能力的提升具有非常大的幫助。為了使作文教學(xué)有效，應(yīng)在語文課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)策略。鼓膜成形術(shù)手術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)鼓膜成形術(shù)科室:耳鼻喉科麻醉:局部麻醉或全身麻醉于術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)概述鼓膜成形術(shù)亦稱鼓膜修補術(shù),系利用組織移植修復(fù)鼓膜穿孔的一種手術(shù)。其目的為提高聽力及防止經(jīng)鼓膜穿孔所致的中耳感染。鼓膜穿孔較小,且證實聽骨鏈正常者僅用腐蝕及貼補法就能使鼓膜愈合。這種鼓膜修補不屬本節(jié)所論及的鼓膜成形術(shù)的范疇。手術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證鼓膜修補術(shù)適用于凡單純鼓膜穿孔,聽骨鏈完整的傳導(dǎo)性聾,并具備以下條件于術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證1、干耳除鼓室無膿液外,還應(yīng)在顯微鏡下觀察鼓膜和鼓室粘膜有無炎癥,鼓室粘膜是否有鱗狀上皮侵入。鼓室內(nèi)有少量鱗狀上皮及膽脂瘤,但可以徹底清除手術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證(1)慢性化膿性中耳炎所致的鼓膜緊張部穿孔,干耳2個月以上,其中包括鼓室黏膜表面稍濕潤者(圖9.2.2.7.1-1)。于術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證(2)外傷性鼓膜穿孔,經(jīng)觀察3個月不能自愈者(圖9.22.7.12)2、咽鼓管通暢常用的咽鼓管功能檢查方法有:于術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證(1)藥物滴入法:以無刺激性的消毒溶液滴滿鼓室(如生理鹽水或1%普魯卡因溶液),令患者作吞咽動作,溶液消失越快示咽鼓管功能越佳。手術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證(2)咽鼓管導(dǎo)管吹張法。于術(shù)資料:鼓膜成形術(shù)適應(yīng)證(3)氣壓測驗:用一橡皮管分別連接血壓計和一橄欖形塞子,將橄欖塞子塞在側(cè)前鼻孔,另一側(cè)前鼻孔以手指按緊,請病人作“鼓氣”動作,當(dāng)病人聽到耳內(nèi)有響聲時,血壓計所示的度數(shù)則為咽鼓管開放所需的壓力,正常度數(shù)和為2.665.32kpa。謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。