小班社會小圖書我的好朋友教案

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小班社會小圖書我的好伙伴教案1

【活動目標(biāo)】

1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預(yù)備】

1、損壞的圖書1本，好的圖書假設(shè)干，廢紙假設(shè)干。

2、正確的看書標(biāo)記假設(shè)干。

3、圖畫假設(shè)干。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對圖書的喜歡。

1、師出示圖書：看!今日我?guī)砹耸裁戳?(圖書)

2、師：你們喜愛看書嗎?為什么呢?

老師總結(jié)：圖書里面有很多有趣的故事、美麗的圖畫，我們看書能學(xué)到很多知識本事，圖書是我們的好伙伴!

二、了解圖書是用紙制作的特性。

1、師：看看!我們的圖書伙伴是用什么做的?

2、幼兒試驗(yàn)，了解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請小伙伴每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢?

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：請小伙伴把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后，紙?jiān)趺礃恿?

老師小結(jié)：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很簡單就破了。

三、觀測圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，假如把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢?

2、幼兒表達(dá)

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。

1、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢?

2、師講解并描述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小伙伴在看書的`時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很難過。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法。

師：靈靈和皓皓兩個小伙伴不會和圖書做好伙伴，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做伙伴嗎?你知道怎樣和圖書做好伙伴呢抓緊告知靈靈和皓皓?我們應(yīng)當(dāng)怎樣看書呢?

(幼兒說到的時候老師出示相應(yīng)標(biāo)記，請個別幼兒上來仿照)

4、老師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，假如要看其他小伙伴手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5、師：聽了小伙伴的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以后肯定會愛惜圖書，和圖書做好伙伴，他們還請老師幫他們把小圖書補(bǔ)好，修好。

五、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

師：現(xiàn)在你們的桌子上多了很多圖書伙伴，請你們每人拿一本看一看吧。

(老師留意觀測幼兒看書的方法是否正確，實(shí)時訂正不正確的翻書行為和看書姿態(tài)。)

師：在我們的書屋里，也有許多圖書寶寶，讓我們一起來疼惜它們，好嗎?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)技能的培育。

小班社會小圖書我的好伙伴教案2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒愛惜圖書的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問題的技能和大膽的語言表達(dá)技能。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌控看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預(yù)備：

《我和小圖書交伙伴》課件、圖書假設(shè)干

活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好

直截了當(dāng)，看課件徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)相關(guān)思索，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話

"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的`緣由。

2、進(jìn)行操作總結(jié)

幼兒在看書的過程中自己查找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書，老師小結(jié)，讓幼兒掌控正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培育其解決實(shí)際問題的技能。

三、結(jié)束

總結(jié)知識要點(diǎn)，小結(jié)活動狀況，提出以后的盼望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。

小班社會小圖書我的好伙伴教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒愛惜圖書的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問題的技能和大膽的語言表達(dá)技能。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌控看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

《我和小圖書交伙伴》課件、圖書假設(shè)干活動過程：

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好直截了當(dāng)，看課件徑直導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)相關(guān)思索，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話1、圍繞課件進(jìn)行談話"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的緣由。

2、進(jìn)行操作總結(jié)幼兒在看書的過程中自己查找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的見解，應(yīng)當(dāng)怎樣看書，老師小結(jié)，讓幼兒掌控正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培育其解決實(shí)際問題的'技能。

三、結(jié)束總結(jié)知識要點(diǎn)，小結(jié)活動狀況，提出以后的盼望要求。

四、延伸一起到圖書角修補(bǔ)圖書。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。

小班社會小圖書我的好伙伴教案4

活動目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好伙伴。

3、體驗(yàn)與好伙伴一起做游戲的歡樂。

4、讓幼兒知道伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互援助，以及了解相關(guān)與人相處的方法。

5、激發(fā)幼兒喜愛與他人交往的美妙情感。

活動預(yù)備：

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程：

(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變簮酆茫瑢W(xué)說：嘿，嘿，我們都是好伙伴!激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、老師：今日，我們班請來了很多的小客人，可是他們都很羞澀，要小伙伴說一句好聽的話才肯出來。

2、老師示范：聽老師是怎么說的?(嘿，嘿，我們都是好伙伴!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到伙伴我們可以和他碰碰頭，親親臉!(老師拿毛絨玩具與自己做親切動作)

3、還有很多小客人都躲起來了，小伙伴和老師一起把小客人請出來吧。(一起學(xué)說短句)(老師拿毛絨玩具與幼兒做親切動作)

4、請個別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、老師：我們班來了那么多好伙伴，小伙伴會用一些友好動作來歡迎好伙伴嗎?

2、假設(shè)小伙伴不理解，老師可以示范和好伙伴握握手等動作。

3、鼓舞幼兒想出不同的動作來表示對好伙伴的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

(三)音樂游戲

1、音樂游戲：碰一碰

2、老師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好伙伴們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小伙伴，找一個好伙伴，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

(四)總結(jié)活動

1、老師：和好伙伴在一起玩快樂嗎?想一想，好伙伴在一起還可以做什么事情呢?

2、老師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的、、(幼兒判斷是不是好伙伴做的事情)

3、老師總結(jié)：好伙伴在一起可以做許多事情，可以一起玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好伙伴之間要親睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。由于我們都是好伙伴。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保變盒睦磉M(jìn)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實(shí)時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

活動目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

第一周

1、寶寶有禮貌(社會)

2、點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)

3、小手真潔凈(健康)

4、參觀大班的畫展(美術(shù))

5、拍手點(diǎn)頭(音樂)

活動目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的`某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

第二周

1、保健老師，你好(社會)

2、我能，我會(語言)

3、玩具找家(科學(xué))

4、神氣的畫筆(美術(shù))

5、親親(音樂)

活動目標(biāo)

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班老師和小伙伴，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

活動安排

第三周

1、我是**組小伙伴(社會)

2、開火車(美術(shù))

3、你是我的好伙伴(語言)

4、我上幼兒園(音樂)

5、我要上廁所(健康)

1、早上送孩子入園時，孩子會舍命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之那么安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛行，孩子入園是最簡約的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。

2、下午接孩子時會涌現(xiàn)幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小伙伴生活了一天，不簡單，特別是看到家長會放聲大哭的小伙伴，家長可能會有誤會：老師

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班社會小圖書我的好伙伴教案5

活動目標(biāo)：

1、理解“伙伴”的含義，情愿大膽講解并描述與伙伴間的故事。

2、知道好伙伴之間要有愛相處，相互援助。

3、情愿和好伙伴做游戲，感受伙伴間游戲的歡樂。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

5、喜愛援助別人，與同伴友好相處。

活動重難點(diǎn)：

理解“伙伴”的含義，懂得伙伴間要友愛相處，相互援助。

活動預(yù)備：

1、課件ppt。

2、雪花片積木。

活動過程：

一、出示手偶，講解并描述故事，援助幼兒理解“好伙伴”的概念。

1、老師介紹手偶。

2、老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好伙伴。

3、提問：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好伙伴嗎?

③你的伙伴是誰?你們喜愛在一起干什么呢?

二、說說我的好伙伴。

1、出示圖片一。

師：你看，他們在干什么?

師：師：你喜愛和好伙伴在一起玩嗎?

幼：喜愛

師：為什么?

幼：和好伙伴在一起玩很歡樂。

師小結(jié)：和我們的好伙伴一起玩，你會覺得很快樂。

除了玩，和我們的好伙伴之間還能做什么呢?

2、老師出示圖片二。

老師：好伙伴之間除了可以一起玩，還能做什么?

幼兒說一說，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小伙伴。他們在干什么?

師：你的'好伙伴遇到困難的時候，你是