高考語文語法基礎(chǔ)知識-PPT課件-圖文

語法基礎(chǔ)知識語文語法教學(xué)案

詞--詞組（短語）--句子

概念概念

概念分類分類

分類詞是由語素組成的最小的造句單位詞實(shí)詞虛詞從詞性來看，可以分成：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞。名詞動詞形容詞數(shù)詞量詞代詞副詞介詞連詞助詞語氣詞實(shí)詞：意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。虛詞：不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；除了個(gè)別副詞，一般不能獨(dú)立成句。方位名詞：如東南、上面、前方、內(nèi)部、中間等。人物名詞：如學(xué)生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰(zhàn)斗機(jī)、冥王星、思想、中學(xué)、物理、過程等；時(shí)間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀(jì)等；

（1.名詞：表示人、事物、時(shí)間、處所或方位等的詞。

實(shí)詞：意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。（2.動詞：表示人或事物的動作、行為、心理活動，發(fā)展變化、存在消失、能愿的詞

行為動詞：如跑、唱、敲、吆喝、踢、聞、聽、摸；發(fā)展動詞：如生長、枯萎、發(fā)芽、結(jié)果、產(chǎn)卵；心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；存現(xiàn)動詞：如消失、顯現(xiàn)、有、丟失、幻滅；使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；能愿動詞：如會、愿意、可以、能夠、寧可；趨向動詞：如來、去、上、下；判斷動詞：如是、為、乃。（3.形容詞:表示人和事物的性質(zhì)、形狀，或動作行為的性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表形狀的：如大、高、胖、癟、細(xì)、壯；表性質(zhì)的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機(jī)智、單調(diào)；表示狀態(tài)的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。

（4.數(shù)詞:表示數(shù)目多少和次序先后的詞。有確數(shù)：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叁、二分之一、3.45；有概數(shù)：如幾、一些、左右、以下、余；有序數(shù)：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。（5.量詞:表示事物或動作行為計(jì)算單位的詞。

物量詞：表示人或事物數(shù)量的單位。如尺、寸、里、公里、斤、兩、輛、角、元、個(gè)、張、件、群、伙；

動量詞：表示動作行為的單位。如把、次、趟、下、回、聲、腳、座、人次、噸、公里。（6.代詞，能代替事物名稱的詞。人稱代詞：如我、你、它、她們、大家、咱們；疑問代詞：如誰、什么、怎么、哪里、為什么、何以；指示代詞：這、那、每、各、某、另、其他。1、請把在這段文字中的名詞劃出來。

當(dāng)國歌國旗一起升起來的時(shí)候，我從一個(gè)山村孩子純樸的敬禮里，我從一個(gè)老華僑濕潤的凝視里，看到中國深遠(yuǎn)處的偉力和韌性。當(dāng)堂訓(xùn)練2、請把在這段文字中的動詞劃出來。有一座破敗的山頂小學(xué)，很多事情都從簡或省略了，唯有國旗每天要升。3、請把這段文字中的形容詞劃出來。

秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，美麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。4、請把在這段文字中的數(shù)量詞劃出來。

①在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有些聲音，也沒有絲影子。②墻上的鐘響了三下，驚動了魚缸里的那兩尾熱帶魚，迅速地游動了幾圈。5、請把下面文字中的代詞劃出來。①“是誰？為什么偏偏是我的父親？”多少次我問自己。

②當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí)，父親就像山那邊每一天升騰的那輪紅紅亮亮的太陽，點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。就在那一刻，父親把自己鑄成了我永恒的向往。虛詞是沒有實(shí)在意義的詞。一般不能獨(dú)立成句，不能單獨(dú)回答問題（只有副詞除外），只能幫助實(shí)詞造句，起“連接”和“附著”作用。包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞，其中只有語氣詞、擬聲詞和少數(shù)副詞可以獨(dú)立成句。如：哎呀！我忘記帶語文書了?。ㄕZ氣詞）嗚——！火車開動了。（擬聲詞）“你應(yīng)不應(yīng)該道歉？”“應(yīng)該?！保ǜ痹~）（1.副詞，經(jīng)常用在動詞、形容詞前面，用來修飾限制動詞或形容詞，表示動作行為的時(shí)間、范圍、語氣、程度、情態(tài)、頻率、肯否等的詞。

時(shí)間副詞：如已、剛、才、將、立刻、漸漸等；

范圍副詞：如都、全、總、只、僅等；

語氣副詞：如準(zhǔn)保、確實(shí)、難道、尤其、居然、竟然、簡直、偏偏等；程度副詞：如很、極、非常、太、特別、十分等；情態(tài)副詞：如正好、果然、剛好、依然、悄然等；

頻率副詞：如又、再、還、仍、屢次等；

肯否副詞：沒、不、莫、不用等

（2.介詞：用于名詞、代詞前，組成“介賓短語”，做動詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、原因、目的、被動、對象范圍、比較排除等意義的詞。

常用的介詞：于、隨著、自、由、用、將、根據(jù)、通過、為著、把、被、與、自從以當(dāng)為按照，由于對于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。（3.連詞：連接詞、短語或句子表示一定邏輯關(guān)系的詞。根據(jù)表示的不同關(guān)系，可分為十類：1.并列：和、而、并且、以及2.承接：于是、然后、那么3.遞進(jìn)：不但、而且、甚至、并且4.選擇：或、或者、要么5.轉(zhuǎn)折：

雖然、可、然而、否則6.因果：

因?yàn)?、由于、所以、以?/p>

7.條件：

只要、除非、無論、不管

8.假設(shè)：

如果、縱使、倘若

9.目的：

為了、以、以免

10.讓步：固然、盡管、縱然、即使等（4.助詞：是附著在詞語或句子后面起輔助作用，表示某些附加意義的詞。一般都讀輕聲。結(jié)構(gòu)助詞的、地、得，時(shí)態(tài)助詞著、了、過，語氣助詞啊、吧、呢，他詞后邊附加義。結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得。表示附加成分與中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志，如：（金色的）太陽“地”是狀語的標(biāo)志，如：【愉快地】唱“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志，如：<生活得>幸福動態(tài)助詞：著、了、過。表示動作狀態(tài)的助詞?！爸笔沁M(jìn)行態(tài)：我聽著歌做著作業(yè)?！傲恕笔峭瓿蓱B(tài)：我寫完了作業(yè)?！斑^”是曾經(jīng)態(tài)：我去過她家。其它助詞：所、似的（地）、一般、一樣、們、等、第?！八钡淖饔茫篈構(gòu)成所字短語：他所講的故事都非常有趣。B在“被（為）……所“格式中表示被動：①貪官被人民所唾棄。②茅屋為秋風(fēng)所破?！八焙蟮膭釉~是雙音節(jié)的，“所”可以省去，單音節(jié)的不能省。C用在主謂結(jié)構(gòu)中，這樣的主謂結(jié)構(gòu)可以做定語。（5.語氣詞：是句末或句中停頓處表示陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等各種語氣的詞。如：啊、呢、吧、嗎、哈哈、哼、哦、了、啦等。（6.擬聲詞：是模擬自然界各種聲音的詞。如：嗚嗚、嘩啦、叮咚、突突突。詞類分為實(shí)詞和虛詞實(shí)詞名詞（表人或物、表時(shí)間、表方位）動詞（動作行為、發(fā)展變化、心理活動等）形容詞（表事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)）數(shù)詞（含確數(shù)、概數(shù)、序數(shù)）量詞（表物量或動量）代詞（含人稱、疑問和指示代詞）副詞(用在動詞或形容詞前)介詞(用在名詞或代詞前)連詞(起連接作用)助詞(起輔助作用,表附加的語氣、動態(tài)或結(jié)構(gòu)意義)語氣詞(表示感嘆或呼喚應(yīng)答)擬聲詞(摹擬事物的聲音)虛詞當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.請把在這段文字中的副詞劃出來。

他一聽到歌聲，立刻放下筆，忽然箭一般地沖出教室，一直跑到操場上。操場上，熱鬧極了。同學(xué)們都很興奮地參與各種各樣的活動，偏偏只有他一人十分顯眼，無聊地在操場邊上踱來踱去，偶爾彎腰撿起什么。2.請把在這段文字中的介詞劃出來。

我們從《離騷》中看到了屈原深沉的憂患意識：他對于民族故國一往情深，因之而喜，因之而悲。他為了自己的祖國忍辱負(fù)重含悲苦行。

3.請把在這段文字中的連詞劃出來。

作為語錄體散文，《論語》雖然沒有詳盡、具體的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。

4.請把在這段文字中的助詞劃出來?？催^《三國演義》吧。垓下英雄（我們所熟悉的項(xiàng)羽）之窮途末路，則讓人不禁扼腕嘆息啊。文章以高超的藝術(shù)手法為我們塑造了一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人振奮、啟人深思呢？

5.請辨別下列各句中紅色詞的詞性：

A:

1.他手里拿著一束鮮艷的花。（

）2.今天我買東西花了很多錢。（

）

3.他那天穿了一件花衣服。

（

）

B:

1.他在教室上課。

（

）

2.他在教室嗎？

（

）

3.他在上課。

（

）

C:

1.這兩個(gè)數(shù)的和是幾？（

）

2.我和他都是蘇州人。（

）

3.我和他說了幾句蘇州話。（

）

D:

1.他順利通過了這次考試。（

）

2.通過這次考試，他發(fā)現(xiàn)了問題（

）

E：1.科學(xué)的發(fā)展帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（

）

2.這種做法不科學(xué)。

（

）

F:1.游泳比較難學(xué)。

（

）

2.明天我要去游泳。（

）

感受詞性他的一生自然使我想起了《論語》中孔子同他的弟子的一段對話。名詞：一生、論語、孔子、弟子、對話動詞：使、想起代詞：他、我數(shù)詞：一量詞：段副詞：自然助詞：的、了2、那個(gè)戴墨鏡的人靜靜地等待著，還不時(shí)用指尖輕輕地敲著桌面。名詞：墨鏡、人、指尖、桌面動詞：戴、等待、敲形容詞：靜靜地、輕輕地代詞（指示）：那個(gè)介詞：用助詞：的、地、著連詞：還副詞：不時(shí)三.短語和短語的類型短語，也稱詞組，是詞和詞組合成的語言單位。根據(jù)其構(gòu)成方式可以分成：并列短語，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。如：老師和同學(xué)（名+名)

調(diào)查研究(動+動）培養(yǎng)和提高莊嚴(yán)肅穆（形+形）我和你（代+代）四面八方（數(shù)量+數(shù)量）又如：萬紫千紅、理直氣壯、豐功偉績、是非黑白等。②偏正短語，詞和詞按修飾關(guān)系構(gòu)成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。

定語+中心語（名、代）如

我的老師（代+名）一個(gè)顧客（數(shù)量+名）偉大的人民（形+名）昨天的事（名+名）前進(jìn)的步伐（動+名）

狀語+中心語（動、形）如

小心觀察（形+動）慢慢地吃更加堅(jiān)定（副+動）突然發(fā)現(xiàn)這么走（代+動）一步一步地走（數(shù)量+動)

非常壯觀（副+形）相當(dāng)迅速特殊的偏正（定中）短語：經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展（名+動）他們的估計(jì)（代+動）燈火的輝煌（名+形）分析的精確（動+形）天平的不準(zhǔn)（名+形）昨晚記的日記（動+名）抓破了的鼻子（動+名）經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展他們估計(jì)燈火輝煌分析精確天平不準(zhǔn)昨晚記日記抓破了鼻子例：嫂子的到來給我們家?guī)砹斯?jié)日的氣氛。

③動賓短語，詞和詞按照支配關(guān)系構(gòu)成的短語，由動詞和賓語組成。如

吃晚飯、蓋房子、歌唱祖國、顧全大局、關(guān)心集體、飽經(jīng)風(fēng)霜、理清思路④中補(bǔ)短語，詞和詞按照補(bǔ)充關(guān)系構(gòu)成的短語，由動詞或形容詞加上補(bǔ)語組成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。

正確區(qū)分“的”、“地”、“得”

的：用在定中短語中，放在名詞前面，如：

我的學(xué)生藍(lán)藍(lán)的天可愛的孩子前進(jìn)的步伐

地：用在狀中短語中，放在動詞前面，如：

輕輕地點(diǎn)頭緊張地答題得：用在中補(bǔ)短語中，放在動詞、形容詞后面，如：

玩得開心掃得干凈紅得發(fā)紫

正確填寫

一位戴眼鏡（）中年男子，倚在右舷（）欄桿旁，默默（）眺望遠(yuǎn)處（）景色，一位眉目開朗（）女人，親昵（）站在他身旁。

三五成群（）鴨子在波光閃閃（）水面上游（）好自在。的的的的的的地地得⑤主謂短語，詞和詞按照陳述關(guān)系構(gòu)成的短語，由主語和謂語組成。如心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月兒彎彎照九州

⑥介賓短語，由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。

如：

從山中(來)、向沙漠(進(jìn)軍)、為人民(服務(wù))、因下雨(中止)、把大門（推開）在教室當(dāng)太陽升起的時(shí)候關(guān)于課堂紀(jì)律問題

當(dāng)黎明到來的時(shí)候

⑦復(fù)指短語，由兩個(gè)所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語。如故鄉(xiāng)四川、偉大領(lǐng)袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。

⑧連動短語，由動詞或動詞短語連用而成的短語。如去踢球、去領(lǐng)書、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。

⑨兼語短語，由一個(gè)動賓短語和一個(gè)主謂短語套合構(gòu)成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊?qū)⒗恰⒎呕w山等。⑩特殊短語：（1.“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；（3.能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；（4.數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。短語擂臺大賽判斷下面的短語類型天氣睛朗發(fā)揮作用仔細(xì)翻閱豐功偉績掃得干凈美好回憶甜言蜜語打擊敵人舒活筋骨認(rèn)真講解歌詠春天黑得發(fā)亮差得很遠(yuǎn)長江源頭一粒種子靈魂深處性格和藹燈火輝煌白云飄飄積累經(jīng)驗(yàn)狂風(fēng)暴雨光明正大仔細(xì)觀察手舞足蹈主謂短語動賓短語偏正短語并列短語中補(bǔ)短語偏正短語并列短語動賓短語動賓短語偏正短語動賓短語中補(bǔ)短語中補(bǔ)短語偏正短語偏正短語偏正短語主謂短語主謂短語主謂短語動賓短語并列短語并列短語偏正短語并列短語多義短語

一個(gè)短語同時(shí)有兩種或多種意義，即歧義。

1.由于多義詞或同音詞在短語中造成的多義。如：⑴我上課去

①聽課；②講課。

⑵我想起來了

①回憶；②打算、欲望。

⑶他會唱

①愿意；②能夠。2.由于短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系等方面的不同而造成的多義。

如：①對張三的批評，既可以理解為介賓短語，介詞“對”的賓語是“張三的批評”，“領(lǐng)導(dǎo)對張三的批評置若罔聞”；也可以理解為偏正短語，介賓短語“對張三”修飾中心詞“批評”，“領(lǐng)導(dǎo)聽取了群眾對張三的批評”。

③兩個(gè)工廠的勞模，

“兩個(gè)”既可以修飾“工廠”，也可以是修飾“勞?！钡摹＂芤懒宿r(nóng)民的狗，既可以是動賓短語，“野狼咬死了農(nóng)民的狗”；又可以是偏正短語，“咬死了農(nóng)民的狗被打死了”。當(dāng)堂訓(xùn)練

1、請說出以下短語的類型

健康長壽

又大又圓

廣州人

秉公辦事

接受考驗(yàn)

建設(shè)國家

我們比賽

陽光燦爛

去了三次

痛得厲害

為了健康

想到的

2、下面加線的并列短語使用正確的一項(xiàng)是（

）

A.小明的報(bào)紙每天都是按時(shí)送還，鋼筆、薄紙

和刀子都妥善地放好。B.我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個(gè)角落的地上。

C.我國建造了許多公路橋、鐵路橋、獨(dú)拱石橋、鋼筋混凝土拱橋。D.同學(xué)們自編自演了歌舞、小品、相聲、武術(shù)等文藝節(jié)目。3、下列全是動賓短語的一項(xiàng)是（

）

A.馬上出發(fā)

參觀故宮

學(xué)習(xí)知識

B.消滅敵人

打開房門

一片寂靜

C.采摘果實(shí)

慢一點(diǎn)兒

清掃垃圾

D.欣賞景色

駕駛飛機(jī)

滋養(yǎng)身體

4、選出全是主謂短語的一項(xiàng)是（

）

A、資源豐富

鍛煉身體

調(diào)查研究

B、感情強(qiáng)烈

作業(yè)做完

今天晴天

C、品質(zhì)高尚

天翻地覆

實(shí)現(xiàn)理想

D、心胸寬廣

演出三次

比較容易5、與“綠化祖國”結(jié)構(gòu)類型相同的一項(xiàng)是（

）

A.病情惡化

如此善良

冰雪消融

已經(jīng)結(jié)束

B.美化環(huán)境

深化改革

文化程度

凈化廢水

C.熱愛祖國

遵紀(jì)守法

捕蛇者說

來自美國D.回憶母親

遵守紀(jì)律

競選總統(tǒng)

招待客人

6.分析下面多義短語的意思

開刀的是他父親

雞不吃了

山東和江蘇的部分地區(qū)

幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

母親的回憶口訣：

主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語有時(shí)位主前，逗號分開心有數(shù)。四、單句的句子結(jié)構(gòu)例如：產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的這件事對于一般見異思遷的人，對于一般鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，是一個(gè)極好的值得反省的事件。

定主狀謂定賓（

）[][]（）句子成分標(biāo)識符號主語“==”劃在主語下面謂語“——”劃在謂語下面賓語“～～”劃在賓語下面定語“()”用在定語前后狀語“[]”用在狀語前后補(bǔ)語“<>”用在補(bǔ)語前后主要成分附加成分返回成分口訣主、謂、賓定、狀、補(bǔ)主干、枝葉分清楚定語常在主賓前謂前狀語、謂后補(bǔ)句子是由詞或短語構(gòu)成的語言單位，能表達(dá)一個(gè)相對完整的意思，能完成一次簡單的交際任務(wù)，在語音上有一定的語調(diào)，表示陳述、疑問、祈使、感嘆的語氣，在書面上用句號、問號、感嘆號表示出來。完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主//[狀]謂<補(bǔ)>＋（定）賓例如：(我們)學(xué)生||[一定][要]學(xué)＜好＞（專業(yè)）課程句子成分

1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：

(1)中國人民志氣高。

(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：

(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。

(2)樹葉黃了。

(3)小王今年十六歲。

(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

(5)明天星期日。----------------------------------------

謂語一般是動詞或形容詞。

名詞、名詞性短語不能無條件地單獨(dú)做謂語。名詞做謂語限于說明日期、天氣等等、簡短的口語句子，例如：

①今天‖星期三。

②昨天‖晴天。

名詞性短語做謂語限于說明人物的籍貫、容貌等簡短的口語句子，加否定詞時(shí)一般要加“是”。例如：

③魯迅‖浙江人。

④這位老工人，‖花白的頭發(fā)。

*數(shù)詞、數(shù)量短語做謂語，用來說明事物數(shù)量；重疊的量詞做謂語，用來描寫事物之多。例如：

①（比賽結(jié)果：）上海隊(duì)‖第—，廣州隊(duì)‖第二。

②甲班‖五十本，乙班‖四十本。

③他‖今年二十歲，你‖二十五了吧？

④白云‖朵朵。

*主謂短語也可以做謂語，例如：

⑤同學(xué)們‖心潮如海。

⑥什么書‖他都看。

⑦明媚如畫的江南水鄉(xiāng)，‖歌聲陣陣。

3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：

(1)什么叫信息？

(2)門口圍著一群看熱鬧的。

(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：

(1)那沉甸甸的稻谷，象一壟壟金黃的珍珠。

(2)三杯美酒敬親人。

(3)雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。

(4)中國的歷史有自己的特點(diǎn)。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）多層定語的排列順序多層定語的一般次序：領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞句例：

（國家隊(duì)里）的（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。例如：

(1)他已經(jīng)走了。

(2)咱們北京見。

(3)歌聲把王老師帶入深沉的回憶。

(4)科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。[][][][]多層狀語的排列順序多層狀語的一般次序：

何時(shí)+何地+副詞+形容詞+介賓短語句例：

[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。狀語一般是放在主語后謂語中心前的。但是也有許多狀語可以放在主語前。例如：

①［在同學(xué)們的幫助下］，他進(jìn)步很快。

②［在地質(zhì)會議上］，人們[以極大的敬意］看著李四光。

③［關(guān)于改進(jìn)操作方法的問題］，我們［已經(jīng)］討論過了。

④［夜晚］，市區(qū)萬家燈火，人人滿面生輝。

6．補(bǔ)語

補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得熱火朝天。(2)他寫的字比原來不是好一點(diǎn)，而是好得多。(3)他生于1918年。(4)他坐在桌子旁。(5)顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的?！础怠础怠础怠础怠础怠础氮?dú)立語：在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨(dú)立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計(jì)、注釋、補(bǔ)充、感嘆、摹擬語氣等。例如：(1)據(jù)說，最美的城市應(yīng)該在山與湖之間。(2)十分明顯，不大大提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，四個(gè)現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4)砰，砰，一陣槍聲傳來．．．．．．⑸大師傅，白天的事你千萬不要見怪。如何劃分句子成分？第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補(bǔ)語等各種成分。第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早?！野岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌。我

把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌。我

〔把一盤熱騰騰的菜〕捧〈上〉飯桌。第一步可先從中分出主語部分與謂語部分；第二步再找出主語部分的中心詞——主語與謂語部分的中心詞——謂語；第三步分析有沒有賓語及定語、狀語、補(bǔ)語等各種成分?！壹业呢堊钆履吧?。我家的貓最怕陌生人。我家的貓

最怕陌生人?！ㄎ壹遥┑呢?/p>

[最]怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前）的照片?！渥映煞址治鰧?shí)例1例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補(bǔ)。

全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。句子成分分析實(shí)例2句例：1、今天星期六。

———————2、今天是星期六。

———~~~~~~~~~3、說話[要]簡潔〈一些〉。

—————4、長江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉(許多人的)夢。

—————————

~~~特殊的主謂句成分的劃分1、主謂謂語句：這個(gè)電影我看過。———————2、復(fù)雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書?！獈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~3、兼語句鏈：大家選他當(dāng)班長?！獈~—

~~~~4、雙賓語句：李老師教我們語文。

————~~~~~~~Ⅰ5、連動句：他們聽了這個(gè)消息[很]高興?！獈~~~~——6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉.———7、被字句：她[已][被北京大學(xué)]錄取了?！?、存現(xiàn)句：我家的后面//有一個(gè)園子。—————————Ⅱ劃分句子成分：

1、日光的照射特別強(qiáng)烈。2、總理那高大的形象總是浮現(xiàn)在我的眼前。3、船長已經(jīng)不耐煩我父親的那番話。4、經(jīng)過多少世紀(jì)的風(fēng)雨，她仍然立在死海附近的山坡上。‖（）〔〕‖‖‖（）〔〕〈〉〔〕〔〕（）（）〔〕〔〕〈〉5、一杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。6、這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我。7、閏土的心里有無窮無盡的希奇的事?！ǎ础担ǎǎǎ┓治鱿铝芯渥樱?、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。請看下列句子：1、車間[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧浮起<在池塘里>

。3、我家[忽而]遭了(一場很大)的變故。4、我[已經(jīng)]讀過<兩遍>了。5、天氣[比屋子里]冷得<多>了。6、(綠色開花)的植物有(龐大)的根系。—————————————————————————————~~~~~~~~~~~~練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分1、沙鍋可以燉豆腐。2、前面圍著一圈人。3、明天這個(gè)時(shí)候，我們就可以走出戈壁灘了。4、那是一個(gè)夏天的中午，院子里靜悄悄的。5、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。6、觀眾們在兩旁，一個(gè)個(gè)看得眼花繚亂。7、他們幾個(gè)一陣風(fēng)似的跑過來。練習(xí)一：劃分下列句子的主要成分1、沙鍋[可以]燉豆腐。2、前面圍著(一圈)人。3、[明天這個(gè)時(shí)候,]我們[就可以]走出戈壁灘<了>4、(那是一個(gè)夏天的中午,)院子里靜悄悄的。5、(頑強(qiáng)的)毅力[可以]征服(世界上任何一座)高峰6、觀眾們[在兩旁，一個(gè)個(gè)]看得眼花繚亂。7、他們[幾個(gè)一陣風(fēng)似的]跑<過來>。練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分1、整齊比不整齊好。2、信不信由你。3、拆臺比搭臺容易得多。4、他不參加也好。5、老年人上大學(xué)已經(jīng)不是個(gè)新鮮事兒了。6、他說的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。練習(xí)二：劃分下列句子的主要成分1、整齊比不整齊好。2、信不信由你。3、拆臺比搭臺容易<得多>。4、他不參加也好。5、(老年人)上大學(xué)[已經(jīng)]不是(個(gè))新鮮事兒了。6、他說的是(標(biāo)準(zhǔn)的)普通話?！獈~~~~~~~~~~~練習(xí)三、劃分下列句子成分1、魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。2、風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負(fù)的知識青年進(jìn)入橡膠園。3、敦煌藝術(shù)寶庫的保存，使我們有可能來理解一千五六百年來的中國藝術(shù)的成長、演變和發(fā)展。4、康藏公路和青藏公路的通車把幸福和繁榮帶給了住在青藏高原的人們5、生長在江南的同志們看到這些水墨畫高興得直鼓掌。練習(xí)四、劃分下列句子成分1、在戰(zhàn)爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。2、為了保護(hù)羊群，英雄的小姐妹——玉榮和龍梅同暴風(fēng)雪搏斗了一天一夜。3、魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“白皮書”的筆墨寫成的文稿：一篇《清貧》，一篇《可愛的中國》。（3）單句或復(fù)句結(jié)構(gòu)充當(dāng)了句子成分。復(fù)雜單句類型（1）單句的主語由短語或復(fù)雜短語來充當(dāng)。（2）單句的附加成分復(fù)雜化。例：白求恩同志毫不利已專門利人的精神鼓舞著我們。狀語由多個(gè)短語充當(dāng)補(bǔ)語由介賓短語充當(dāng)例：我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅(jiān)決斗爭的勇氣。主語由偏正短語充當(dāng)例：我們的同學(xué)來自全國各地。復(fù)句充當(dāng)了句子的賓語

例：1949年10月1日，毛主席[在天安門城樓上向全世界人民莊嚴(yán)]宣告：“中華人民共和國成立了！”主謂句中，動詞謂語復(fù)雜多樣，有些句式在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上有些特殊句式有：把字句、被字句連動句、兼語句、雙賓句。幾種特殊的單句：

1、把字句

例：我們把豹子打死了。

例：郭全海把玉石眼追了回來。2、被字句

例：在羅馬百花廣場，布魯諾[被]活活燒死了。

把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)是：“主語＋狀語（由“把”字或“被”字引導(dǎo)）＋動詞＋補(bǔ)語”，口語中常用“讓”“給”來代替“被”。

3、連動句

連動句的謂語就是兩個(gè)或多個(gè)動詞短語連用，其主要特點(diǎn)是：連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動詞或動詞短語共同陳述一個(gè)主語；他們在語義上有目的和方式、原因和結(jié)果、先和后的關(guān)系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。

例：①他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）

②憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）

③由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）

第三，兼語句中兼語的謂語（第二個(gè)動詞）是前邊動作所要表達(dá)的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個(gè)動詞的語義上有一定聯(lián)系。例如：護(hù)士叫他快去請大夫。（“去請大夫”是“叫他”的目的。）

4、兼語句

兼語句是用兼語短語充當(dāng)謂語的句子。它有下列特點(diǎn)：

第一，兼語句的賓語，兼做主謂短語的主語。例如：母親叫閏土坐。

“閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。

第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個(gè)謂語多由使令動詞充當(dāng)。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。例如：大家選舉他當(dāng)班長。例如：他派我去拿書。1.“自然界中生物的發(fā)展，終于導(dǎo)致人類這種能改造和征服自然的特殊生物的出現(xiàn)?！边@個(gè)句子的主干是：（）

A．生物發(fā)展人類。B．人類出現(xiàn)。

C．生物導(dǎo)致人類。D．發(fā)展導(dǎo)致出現(xiàn)。D2.“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時(shí)，我便加入中國共產(chǎn)黨”一句的主干是：（）

A．我發(fā)現(xiàn)共產(chǎn)黨。B．我加入共產(chǎn)黨。

C．我加入了中國共產(chǎn)黨。

D．我發(fā)現(xiàn)正確道路，我加入共產(chǎn)黨。B鞏固練習(xí)修改病句高考考試說明要求：語序不當(dāng)

搭配不當(dāng)

成分殘缺或贅余

結(jié)構(gòu)混亂

不合邏輯

表意不明

六大類型1、語序不當(dāng)（1）由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（3）通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。（定語和中心語的位置顛倒，“棉布”與“出口”位置交換）（多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情地同他交談”）（“討論”與“發(fā)現(xiàn)”有時(shí)間先后區(qū)別）⑷文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政

策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。）（虛詞的位置不當(dāng)，“他”放到“不但”前。）⑸不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。語序不當(dāng)主要有下列類型：A、名詞附加語的多項(xiàng)定語次序不當(dāng)；B、動詞的附加語的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)；C、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。D、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序。1)名詞附加語：多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：

a.表領(lǐng)屬關(guān)系的；（表示“誰的？”）

b.表時(shí)間、處所的；（什么時(shí)候？什么地方？）

c.代詞或量詞短語；（多少？）

d.動詞或動詞短語；（怎樣的？）

e.形容詞或形容詞短語；（什么樣的？）

f.表示性質(zhì)、類別或范圍的名詞。（什么？）另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例:一件、他的、新、羊皮、夾克、剛買的正確語序：他的一件剛買的新羊皮夾克

他的誰的—

領(lǐng)屬一件多少—

數(shù)量剛買的怎樣的—

性質(zhì)新真么樣的—

形狀羊皮什么（東西）—

質(zhì)料例:一位、優(yōu)秀的、有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、國家隊(duì)的、籃球、女教練。正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。靈活的量詞短語

①朋友送的兩個(gè)小花瓶②兩個(gè)朋友送的小花瓶注意：②句造成句子歧義留心量詞的位置是否造成句子歧義

下面的句子里的定語的次序是不符合一般習(xí)慣的。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。）③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）⑤這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）2)動詞的附加語。多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為：a.表目的或原因的介賓短語；（為什么？）

b.表時(shí)間的名詞或表處所的介賓短語；（何時(shí)、何地？）

c.表范圍程度的；（什么范圍？）

d.表情態(tài)或程序的；（怎樣？）

e.表示對象的介賓短語。（同誰？）

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。例如：許多老師在休息室里、昨天、都、同他、熱情地、交談。昨天表時(shí)間—

何時(shí)在休息室里表處所—何地都表范圍熱情地表情態(tài)—

怎樣同他表對象—

同誰

迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。

居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究,后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。

那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）(表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時(shí)間的形容詞“漫長”,應(yīng)放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前面,改為“居里夫人在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的艱辛研究”。)（那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。）3）虛詞的位置安排不恰當(dāng)

有些連詞和副詞要根據(jù)內(nèi)容,決定放在什么位置。特別要注意關(guān)聯(lián)詞語與主語的先后次序。①兩個(gè)分句同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊

不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪,而且會影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。(這個(gè)復(fù)句分句的主語都是“毒品泛濫”,關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)放在主語后邊。)

②兩個(gè)分句主語不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞放在主語前邊他們不但完成了任務(wù),而且我們也完成了任務(wù)。(這個(gè)復(fù)句各分句的主語前后不一,前一主語是“他們”,后一主語是“我們”,關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放到主語“他們”前面。)

我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。

蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。

張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對中國青年是不陌生的。（“不”移到“把”字前）（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。）(虛詞位置不當(dāng)導(dǎo)致主客體顛倒?？筛臑椤爸袊嗄陮埶囍\執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的")4）違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和順序

例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。

（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。├簩τ谧约旱穆?。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"）例：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"）關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：

1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)。2．望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否修飾語語序不當(dāng)。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否數(shù)量詞位置不當(dāng)。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否分句間語序不當(dāng)。例1.春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。例2.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。

搭配不當(dāng)：（主謂搭配不當(dāng)，“月光”不會發(fā)出聲響。）（動賓搭配不當(dāng)，“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫慰”的）例3.這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（主賓搭配不當(dāng)，“勞動”不可能是“一天”，刪去“的勞動”）例4.早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”

予以限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕?例5.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會迷失方向。

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“無論……（還是）……（都）”

例6.春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。搭配不當(dāng)?！跋儡嚒?、“消防官兵”……堅(jiān)持崗位。例7.工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍?！跋陆怠焙竺娌荒芙印氨稊?shù)”，只能用百分幾或幾分之幾來搭配；“增加”、“提高”才可用倍數(shù)。成分殘缺或贅余：

成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）例1.經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。刪去“經(jīng)過”，或刪掉“使”。例2.在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（缺主語，將“在……中”去掉）。（2）暗中更換主語而主語殘缺例3.一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。第二分句缺主語，“具有”前加“這顆珍珠”。（3）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。例4.在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。在“興趣”的后面加“的情況”

例5.教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。在“注冊”的后面加“制度”

（4）謂語殘缺例6.他主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會生活的責(zé)任。在“參與”前加上“承擔(dān)”

例7.魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個(gè)讀書人中的一個(gè)。在“中”后加上“塑造”

（5）賓語殘缺例8.隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜?！斑M(jìn)入”缺賓語，在“分成后”后加上“階段”成分贅余（1）堆砌詞語例1.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請?！白詈笠惶臁备敖刂谷掌凇敝貜?fù)，應(yīng)刪除其一例2.他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。“分外”、“多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。例3.在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３χ娨暱吹缴钜梗堑美蠇寚Z嘮叨叨。“非?！迸c“酷”語意重復(fù)（2）虛詞多余例4.這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去例5.為什么火上舞蹈者的腳掌不會被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短?！霸颉迸c“因?yàn)椤敝貜?fù)4、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）例1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)）例2.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）例3.這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)?！皦雅e是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。例4.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用?！懊耖g力量”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。例5.中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣?！爸袊嗣瘛边@個(gè)主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。例6.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長高的重要時(shí)期，請家長們在起居、飲食、運(yùn)動及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請……做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”與“應(yīng)該……做好相應(yīng)準(zhǔn)備”保留一種說法。5、表意不明例1.局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確）例2.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）例3.欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力?！斑@方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？例4.醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就會影響機(jī)體的正常含水量?！安贿m當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎保灰皇轻槍︼嬎^多的情況說的，如在運(yùn)動后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”

方法小結(jié)：（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否句意歧義。局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否歧義。他背著總經(jīng)理和經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

6、不合邏輯

例1.他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

（自相矛盾，既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個(gè)”呢？）

例2.在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。

（范圍不清，“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等）例3.周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動,所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.（兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯。）例4.地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.不合事理，“余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.例5.很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。

否定失當(dāng)，“避免”和“不”保留一個(gè)。注意：反問句，以及有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。例6.與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。注意：

大約、上下、左右、平均、以上、至少等為約數(shù)，“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加。例7.是否解放思想，關(guān)系到國家改革開放的順利進(jìn)行。兩面對一面，前后不想照應(yīng)，把“的”換成“能否”。注意：有“能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞時(shí)，要考慮前后句間的照應(yīng)。例8.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才?！澳芊瘛焙汀凹铀佟辈幌嗾諔?yīng)。學(xué)妹給我打電話，說她又換工作了，這次是銷售。電話里，她絮絮叨叨說著一年多來工作上的不如意，她說工作一點(diǎn)都不開心，找不到半點(diǎn)成就感。

末了，她問我：學(xué)姐，為什么想找一份自己熱愛的工作這么難呢？

我問她上一份工作干了多久，她說不到三個(gè)月，做的還是行政助理的工作，工作內(nèi)容枯燥乏味不說，還特別容易得罪人，實(shí)在不是自己的理想型。

我又問了她前幾份工作辭職的原因，結(jié)果都是大同小異，不是因?yàn)楣ぷ鞣ξ?，就是同事不好相處，再者就是薪水太低，發(fā)展前景堪憂。

粗略估計(jì)，這姑娘畢業(yè)不到一年，工作卻已經(jīng)換了四五份，還跨了三個(gè)行業(yè)。

但即使如此頻繁的跳槽，她也仍然沒有找不到自己滿意的工作。

2

我問她，心目中理想型的工作是什么樣子的。她說，姐，你知道蘇明玉嗎？就是《都挺好》電視劇里的女老大，我就喜歡她樣子的工作，有挑戰(zhàn)有成就感，有錢有權(quán)，生活自由，如果給我那樣的工作，我會投入我全部的熱情。

聽她說完，我尷尬的笑了笑。

其實(shí)每一個(gè)人都向往這樣的成功，但這姑娘卻本末倒置了，并不是有了錢有了權(quán)有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望錢財(cái)。

你要先投入，才會有收獲，當(dāng)你真正投入做一件事后，會明白兩件事：首先你會明白，把一件事認(rèn)認(rèn)真真做好，所獲得的收益遠(yuǎn)大于同時(shí)做很多事；

你會明白，有人風(fēng)風(fēng)火火做各種事仍未有回報(bào)，是因?yàn)樗麄儚奈赐度脒^。從“做了”到“做”，正如“知道”到“懂得”的距離。

3

之前單位有一個(gè)姑娘，工作特別拼命，只要說起她的名字，大家都會贊不絕口：這姑娘工作拼命的程度，連男人們都比不上。

后來有一次，在公司的期刊上我看到了對這姑娘的采訪，來公司四年多，這期間做過車間的流水工，也在三班倒的崗位上一做就是兩年，誰也不知道一個(gè)女孩子究竟是怎么扛過來的。

后來部門有了提拔晉升的名額，這位姑娘被列入了第一人選，并且全票通過。

她在采訪里說：

畢業(yè)第一年，許多同學(xué)都穿上了好看的衣服，走在了寬敞明亮的寫字樓里，對比光鮮亮麗的她們，我卻穿著勞保服，每日穿梭在各種不同的機(jī)械設(shè)備里。

記得有人笑話我，說我一個(gè)姑娘，干一份這么不體面又危險(xiǎn)的活，丟臉?biāo)懒恕?/p>

我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，可后來當(dāng)我沉浸在這份工作里，當(dāng)我一點(diǎn)點(diǎn)沉淀打磨自己，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己對工作的熱情，其實(shí)來源于對工作的投入，而不是周遭的環(huán)境時(shí)，我就對別人那點(diǎn)看我的眼光毫不在意了。

我越來越明確自己想要什么，熱愛著什么，我越來越愛現(xiàn)在從事的這個(gè)行業(yè)，熱愛這份工作，更熱愛一直堅(jiān)持努力的自己。

年輕時(shí)，我特別佩服那些不計(jì)較金錢、權(quán)位、報(bào)酬專心工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，因?yàn)椴挥?jì)較錢多錢少肯認(rèn)真工作的人，往往覺得只要是能從事這份工作，本身就是對他的最大報(bào)酬。

事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人為了工作本身而不是工作后的工資來做事情的時(shí)候，他往往能夠把工作做到最好，也一定會收到更多的報(bào)酬。

4

讀者給我留言，她說：二毛，我好羨慕你寫了那么多文字，看了那么多書，你是怎樣堅(jiān)持做到的呢？為什么，我總是堅(jiān)持不下去呢？

我說，那是因?yàn)槟銓ψx書寫作這件事情不夠感興趣，不夠熱愛。

你會不會買一本書，其實(shí)你從來不看，但是你覺得好像擁有了其中的知識？你會不會制定了一個(gè)計(jì)劃，其實(shí)你從來堅(jiān)持不下來，只是享受制訂計(jì)劃那幾天的快樂？

我們總是習(xí)慣了這樣的開始，然后又寥寥草草的結(jié)束。對事如此，對待生活也是如此，當(dāng)一個(gè)人對自己的生命開始用“潦草”來搪塞時(shí)，生命也會開始對他潦草。

如果跳舞，要像沒有人看著那樣盡興；如果熱戀，像從未受傷一樣去愛；如果唱歌，像無人聽著那樣投入；如果活著，就把人間當(dāng)天堂那般生活。

這個(gè)世界上有很多事，都是當(dāng)你開始認(rèn)真對待以后，才會發(fā)現(xiàn)其中包含的樂趣，你要帶著關(guān)愛而不是期待地投入生活，當(dāng)你對待事物越認(rèn)真，對待工作越投入，你會發(fā)現(xiàn)能力與樂趣接踵而來。

學(xué)妹給我打電話，說她又換工作了，這次是銷售。電話里，她絮絮叨叨說著一年多來工作上的不如意，她說工作一點(diǎn)都不開心，找不到半點(diǎn)成就感。

末了，她問我：學(xué)姐，為什么想找一份自己熱愛的工作這么難呢？

我問她上一份工作干了多久，她說不到三個(gè)月，做的還是行政助理的工作，工作內(nèi)容枯燥乏味不說，還特別容易得罪人，實(shí)在不是自己的理想型。

我又問了她前幾份工作辭職的原因，結(jié)果都是大同小異，不是因?yàn)楣ぷ鞣ξ?，就是同事不好相處，再者就是薪水太低，發(fā)展前景堪憂。

粗略估計(jì)，這姑娘畢業(yè)不到一年，工作卻已經(jīng)換了四五份，還跨了三個(gè)行業(yè)。

但即使如此頻繁的跳槽，她也仍然沒有找不到自己滿意的工作。

2

我問她，心目中理想型的工作是什么樣子的。她說，姐，你知道蘇明玉嗎？就是《都挺好》電視劇里的女老大，我就喜歡她樣子的工作，有挑戰(zhàn)有成就感，有錢有權(quán)，生活自由，如果給我那樣的工作，我會投入我全部的熱情。

聽她說完，我尷尬的笑了笑。

其實(shí)每一個(gè)人都向往這樣的成功，但這姑娘卻本末倒置了，并不是有了錢有了權(quán)有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望錢財(cái)。

你要先投入，才會有收獲，當(dāng)你真正投入做一件事后，會明白兩件事：首先你會明白，把一件事認(rèn)認(rèn)真真做好，所獲得的收益遠(yuǎn)大于同時(shí)做很多事；

你會明白，有人風(fēng)風(fēng)火火做各種事仍未有回報(bào)，是因?yàn)樗麄儚奈赐度脒^。從“做了”到“做”，正如“知道”到“懂得”的距離。

3

之前單位有一個(gè)姑娘，工作特別拼命，只要說起她的名字，大家都會贊不絕口：這姑娘工作拼命的程度，連男人們都比不上。

后來有一次，在公司的期刊上我看到了對這姑娘的采訪，來公司四年多，這期間做過車間的流水工，也在三班倒的崗位上一做就是兩年，誰也不知道一個(gè)女孩子究竟是怎么扛過來的。

后來部門有了提拔晉升的名額，這位姑娘被列入了第一人選，并且全票通過。

她在采訪里說：

畢業(yè)第一年，許多同學(xué)都穿上了好看的衣服，走在了寬敞明亮的寫字樓里，對比光鮮亮麗的她們，我卻穿著勞保服，每日穿梭在各種不同的機(jī)械設(shè)備里。

記得有人笑話我，說我一個(gè)姑娘，干一份這么不體面又危險(xiǎn)的活，丟臉?biāo)懒恕?/p>

我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，可后來當(dāng)我沉浸在這份工作里，當(dāng)我一點(diǎn)點(diǎn)沉淀打磨自己，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己對工作的熱情，其實(shí)來源于對工作的投入，而不是周遭的環(huán)境時(shí)，我就對別人那點(diǎn)看我的眼光毫不在意了。

我越來越明確自己想要什么，熱愛著什么，我越來越愛現(xiàn)在從事的這個(gè)行業(yè)，熱愛這份工作，更熱愛一直堅(jiān)持努力的自己。

年輕時(shí)，我特別佩服那些不計(jì)較金錢、權(quán)位、報(bào)酬專心工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，因?yàn)椴挥?jì)較錢多錢少肯認(rèn)真工作的人，往往覺得只要是能從事這份工作，本身就是對他的最大報(bào)酬。

事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人為了工作本身而不是工作后的工資來做事情的時(shí)候，他往往能夠把工作做到最好，也一定會收到更多的報(bào)酬。

4

讀者給我留言，她說：二毛，我好羨慕你寫了那么多文字，看了那么多書，你是怎樣堅(jiān)持做到的呢？為什么，我總是堅(jiān)持不下去呢？

我說，那是因?yàn)槟銓ψx書寫作這件事情不夠感興趣，不夠熱愛。

你會不會買一本書，其實(shí)你從來不看，但是你覺得好像擁有了其中的知識？你會不會制定了一個(gè)計(jì)劃，其實(shí)你從來堅(jiān)持不下來，只是享受制訂計(jì)劃那幾天的快樂？

我們總是習(xí)慣了這樣的開始，然后又寥寥草草的結(jié)束。對事如此，對待生活也是如此，當(dāng)一個(gè)人對自己的生命開始用“潦草”來搪塞時(shí)，生命也會開始對他潦草。

如果跳舞，要像沒有人看著那樣盡興；如果熱戀，像從未受傷一樣去愛；如果唱歌，像無人聽著那樣投入；如果活著，就把人間當(dāng)天堂那般生活。

這個(gè)世界上有很多事，都是當(dāng)你開始認(rèn)真對待以后，才會發(fā)現(xiàn)其中包含的樂趣，你要帶著關(guān)愛而不是期待地投入生活，當(dāng)你對待事物越認(rèn)真，對待

在一次踏青活動中，我認(rèn)識了彩虹，一個(gè)皮膚很白的小美女。

她對自己的外形不太滿意，一米六的身高，體重接近130斤。聽說我是跑步愛好者，她馬上加了我的微信，希望能跟我一起晨跑，鍛煉出一個(gè)好身材。我滿口答應(yīng)，承諾每天電話催她起床，到約定地點(diǎn)同跑。

第一天見面，彩虹讓我眼前一亮：嶄新的運(yùn)動服、高束的馬尾辮、箍在大臂上的手機(jī)袋，渾身上下都透著一股躊躇滿志的精氣神。

我開始跟她講路線和跑步要領(lǐng)，她卻擺擺手示意我“等一下”，讓我先給她拍照。跑步的時(shí)候，她順手拿著相機(jī)自拍，時(shí)而嘟嘴，時(shí)而瞇眼，有時(shí)也讓我停下來幫她拍幾張?zhí)S動作。

我以為她才開始跑步，有新鮮感，拍一次就會靜心鍛煉。殊不知，她竟然每天晨跑都要拍照，選不同的角度，拍各種各樣的跑步姿勢。

后來我才發(fā)現(xiàn)，她拍照是為了發(fā)朋友圈。她的朋友圈里，每天都有不同的跑步圖片，配上激勵的文字：“跑步者，加油”“跑向更遠(yuǎn)的地方，看更美的風(fēng)景”等等。

我覺得，有拍照片磨蹭的時(shí)間，還不如甩開膀子多跑幾里路。一邊跑，一邊拍照修圖，走走停停的，我真不知道這樣的鍛煉效果能好到哪里去。果然，鳴鑼開道般的跑步運(yùn)動只堅(jiān)持了半個(gè)月，她就以腿痛為由，再也不肯跑了。

她說自己真沒出息。我心里暗笑：你不是沒出息，你只是有點(diǎn)假努力。努力，不需要那么多儀式感。真正的努力，都是直接朝著目標(biāo)前行，并不需要做給任何人看。

2

前不久，堂嫂拿到了會計(jì)證。

堂嫂讀書不多，按畢業(yè)證算來才初中學(xué)歷。她一直很想跟外地打工的堂哥結(jié)束兩地分居的日子，但苦于自己文化不高，又沒特長，在外地不好找工作，便想著考個(gè)會計(jì)證。

她拿到證書來報(bào)喜的時(shí)候，我很驚訝。因?yàn)樗龍?bào)考會計(jì)證的培訓(xùn)班就在我家附近，我居然一點(diǎn)消息都不知道！我問她為什么不告訴我們，至少來市里培訓(xùn)可以住宿在我家，學(xué)習(xí)資料之類的我們也可以支持啊！

堂嫂說，學(xué)習(xí)是她自己的事，沒必要聲張。再說，剛開始的時(shí)候也不知道能不能考過，別人太高的期待反而會造成壓力。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，堂嫂學(xué)了兩期才考過。

但睿智如堂嫂，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)便一直默默努力，沒有讓外界因素干擾自己。真正的努力，往往都悄無聲息。

3

太多的人，把努力當(dāng)成了一種“人設(shè)”。

想做一件事情，還沒動工，就敲鑼打鼓；想達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，八字還沒一撇，就高談闊論。好像他們的努力，不是為了追求結(jié)果，而是為了把努力的形式公布于眾，像完成某種儀式。

如果喊著要努力的人，都可以扎扎實(shí)實(shí)下功夫，可能這世上的遺憾也會少很多。

很多時(shí)候，我們與牛人的差距，就是差那么一點(diǎn)腳踏實(shí)地的真努力。

真正的努力，是“富貴本無根，盡從勤里得”的踏實(shí)；是“讀書破萬卷，下筆如有神”的勤奮；是“欲窮千里目，更上一層樓”的精進(jìn)。

有一種痛叫做，我本可以，卻沒能堅(jiān)持。

雄心勃勃定下的目標(biāo)，只要一星半點(diǎn)的理由就可以化為泡影。

實(shí)際上，恒心也是一種修為，是可以通過對自己的認(rèn)識和了解去挖掘培養(yǎng)的。

1

你的恒心，與你的意愿有關(guān)

很多時(shí)候，不能堅(jiān)持并不是因?yàn)槲覀?/p>