蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)全冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)六年級(jí)教案語文學(xué)科第11冊(cè)教師培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料，每生各自準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)第1周星期一總課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容：不懂就問教學(xué)要求：1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。教學(xué)重點(diǎn)：懂得"不懂就問"是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)觀察課本第一頁插圖。1、讀題："不懂就問"2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？三、組織學(xué)生討論，1、看完4幅圖后，你明白了什么？（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。（3）可以問老師，問家長(zhǎng)，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話問所有懂的人。（4）可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。（5）留心處處皆學(xué)問。2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？四、總結(jié)：同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實(shí)"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說"勤學(xué)多問"就是這個(gè)道理呀！板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）不懂就要問--勤學(xué)多問第二課時(shí)第1周星期二總課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容：勤于收集資料教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們家鄉(xiāng)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？2、老師要參加"愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境"的辯論會(huì)，該提前做些什么準(zhǔn)備？3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。1、第二頁插圖。（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？（上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。）2、收集資料有很方法，我們看第三頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？交流：（可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）3、收集資料有哪些常用方法呢？觀察第二頁的圖片。交流并歸納：（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。（2）制作資料卡片。（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式積累。（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報(bào)收集資料的心得?！┧?、作業(yè)在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）學(xué)會(huì)搜集資料方法：做摘抄筆記制作資料卡片拍照片編輯剪報(bào)錄像、錄音、復(fù)印……第三課時(shí)第1周星期三總課時(shí)數(shù)3教學(xué)目標(biāo)：掌握搜集資料的方法，并按自己掌握的方法搜集資料。交流自己搜集的資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握搜集資料的方法，并按自己掌握的方法搜集資料。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己搜集的資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。教學(xué)流程：一、觀摩收集的資料。各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵(lì)，希望學(xué)生貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。教后反思：認(rèn)真觀察圖畫，懂得"勤于收集資料是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣

1我們愛你啊，中國教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第1周星期五總課時(shí)數(shù)4教學(xué)內(nèi)容：生字詞、熟讀課文、理清脈絡(luò)。教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌．板書課題：1、我們愛你啊，中國3、學(xué)生讀題。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2、檢查自讀情況。（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）學(xué)生讀文，分小組討論。（2）交流。第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。三、學(xué)習(xí)第一段1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）3、指導(dǎo)有感情朗讀。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字。2、朗讀課文。3、抄寫詞語。板書設(shè)計(jì):1、我們愛你啊，中國第二課時(shí)第2周星期一總課時(shí)數(shù)5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。二、學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（4）有感情朗讀第2節(jié)。（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯(lián)系背誦。2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說說這些精神。3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國的可愛。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。三、學(xué)習(xí)第三段1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說的。2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。四、朗讀、背誦全詩1、背誦比賽。五、作業(yè)1、有感情朗讀背誦課文。2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。3、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方，知道的某個(gè)特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。板書設(shè)計(jì)：幅員遼闊山河壯麗1、我們愛你啊，中國物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓教后反思：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。理解詩歌意思

2、鄭成功教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)第2周星期二總課時(shí)數(shù)6教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入。1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。2、板書課題：2、鄭成功3、簡(jiǎn)介鄭成功。二、初讀課文，了解大意。1、自由輕聲讀課文2、檢查生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音。⑵指名讀課文。⑶概括課文重要內(nèi)容。課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。⑷根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。）2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子。4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。四、作業(yè)布置：1、讀抄詞語。2、練讀課文。板書設(shè)計(jì)：2、鄭成功第二課時(shí)第2周星期三總課時(shí)數(shù)7教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2、有感情朗讀讀第1-3小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第4-6小節(jié)。過渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？1、自由讀課文第4-6小節(jié)2、學(xué)生交流后板書。準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗?？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬狀亂作一團(tuán)舉手投降）4、地朗讀第第4-5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。5、指名讀課文第6小節(jié)。①鄭成功的軍隊(duì)受到了臺(tái)灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）②生自由練讀。③全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文第7-8小節(jié)。1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。2、齊讀。四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。1、齊讀。2、說說人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）五、總結(jié)全文。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺(tái)灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：2、鄭成功準(zhǔn)備工作充分充滿了必勝的信心官兵的勇猛善戰(zhàn)：第三課時(shí)第2周星期五總課時(shí)數(shù)8教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、了解詞語的感情色彩，并能用其造句。3、仿寫第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：仿寫第5自然段。教學(xué)流程：一、練習(xí)復(fù)述課文。1、根據(jù)段意，抓住重點(diǎn)詞語，練習(xí)復(fù)述課文。2、指名復(fù)述。3、教師小結(jié)。二、仿寫。1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？出示句子：荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著"轟隆"一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)?？偟膩碚f，寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：第一，要寫好場(chǎng)面中的各個(gè)人物。寫時(shí)，要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，進(jìn)行描寫。第二，既要勾畫出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場(chǎng)面的激烈。第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時(shí)所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的片段。當(dāng)堂把其中的一個(gè)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面描寫下來。三、出示詞語。1、學(xué)生讀詞語，說說它們的感情色彩。2、選擇其中的兩個(gè)詞語造句造。3、交流自己的造句。教學(xué)反思：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。３、把我的心臟帶回祖國教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)第3周星期一總課時(shí)數(shù)9教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、熟讀課文、理解由生字組成的詞語教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)教學(xué)流程：一、揭示課題1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。板書：3、把我的心臟帶回祖國3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2．檢查自讀情況。(1)讀生字詞，相機(jī)正音。（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段二、精讀指導(dǎo)三、1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？補(bǔ)充介紹：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。2．默讀第一段，思考：你還知道什么?(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國‘(2)指讀有關(guān)語句。①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。（結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)3．指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多么——悲憤!體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。范讀、指名讀、齊讀。四、指導(dǎo)書寫板書設(shè)計(jì)：3、把我的心臟帶回祖國不得不離開（肖邦————波蘭)第二課時(shí)第3周星期二總課時(shí)數(shù)10教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀了課文第一段，你知道了什么?(板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦————波蘭)2、指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第二段。(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。(2)交流：①詠唱送別曲②老師的叮囑③贈(zèng)送銀杯(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。(4)交流并指導(dǎo)朗讀。①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。②埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。自由讀、女生讀，體會(huì)老師語氣之殷切。③老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?(提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)b．朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。2．學(xué)習(xí)第三段。(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?5)默讀第4自然段，思考寫了什么。(6)交流。理解“徹夜”。(通宵，整夜)比較句子：1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。2、他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。(7)思考：他為什么要這么做?交流，出示：肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。女生讀。(8)引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。(9)小結(jié)：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作)三、試背第二段板書設(shè)計(jì)：3、把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦————波蘭日夜思念忘我工作第三課時(shí)第3周星期三總課時(shí)數(shù)11教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。2．讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法1、討論記憶線索：告別親人離華沙，師生詠唱送別曲。老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。2、同桌互背，指名背。3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1．指名讀。2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國的地下?！?1)什么叫“彌留之際”?(2)肖邦為何病得這樣重?(3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)3．想象肖邦此時(shí)在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……)4．引讀第6自然段。(1)出示“與世長(zhǎng)辭”：①查字典，解釋“辭”。(告別)②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，三、總結(jié)課文，朗讀全文課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。教學(xué)反思：送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

４、古詩兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩意，并能從內(nèi)容想開去。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第3周星期五總課時(shí)數(shù)12教學(xué)內(nèi)容：《聞官軍收河南河北》教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩意，并能從內(nèi)容想開去。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫下列詞語：涕淚、洛陽。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、揭題。1、我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一位愛國詩人杜甫寫的一首詩《聞官軍收河南河北》。2、板書課題：聞官軍收河南河北唐杜甫3、解題：聞：聽二、學(xué)生介紹課前收集的資料。指名匯報(bào)，對(duì)了解信息較多的學(xué)生可追問信息的來源并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師出示相關(guān)課件。三、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。四、檢查自學(xué)情況。1、用生字卡片檢查生字讀音。2、指名讀詩，正音。ì五、再讀詩，理解詩意。1、自由讀，借助字典、結(jié)合書上的注釋2、匯報(bào)交流。（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”初：剛聞：聽劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。（2）“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！眳s看：回過頭來看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起?；剡^頭來看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁？胡亂卷起詩書，我高興得快要發(fā)狂。（3）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”放歌：放聲歌唱?？v酒：盡情飲酒。青春：春光，春天的景物。在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。（4）“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”即：就我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人表達(dá)的情感。（2）你是從哪些地方看出來的呢？4、引導(dǎo)學(xué)生從詩中想開去。（1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？（2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩的內(nèi)容說說你的體會(huì)。5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。六、欣賞杜甫的其他詩。1、出示《春夜喜雨》讓學(xué)生齊讀。2、出示《春望》，指名朗讀。七、小結(jié)、布置作業(yè)。悲之切是因?yàn)閲椅唇y(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲沂諒?fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩人的拳拳愛國之心。他們的確是著名的愛國詩人，留下了許多愛國詩篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！板書設(shè)計(jì)：聞官軍收河南河北唐、杜甫涕淚滿衣裳收……喜漫卷詩書無比歡快、熱愛祖國放歌、縱酒第二課時(shí)第4周星期一總課時(shí)數(shù)13教學(xué)內(nèi)容：《示兒》教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。3、結(jié)合學(xué)詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩，想象意境，體會(huì)詩中表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課題：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩-----《靜夜思》。過渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）二、提示詩題，介紹背景。1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。引發(fā)思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。三、初讀全詩，整體感知。1、試讀，要求正確流利。2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。五、想象畫面，吟誦玩味。引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩情。練習(xí)有感情地朗讀課文。六、課堂練習(xí)。1、默寫：《示兒》并互相檢查。2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。板書設(shè)計(jì)：示兒悲不見九州同望北定中原日教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩意，并能從內(nèi)容想開去。了解詩的內(nèi)容和寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

習(xí)作1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：描寫細(xì)致，感受真實(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、出示照片，講故事：（教師出示自己假期時(shí)在上海游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？生自由交流。2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。生討論。2、師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來寫。2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：1、剛才，大家在提建議時(shí)，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味……2、師：現(xiàn)在，對(duì)于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？生：不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來；生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實(shí)感。

3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價(jià)值的好文章。第二課時(shí)寫作提示：這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。二、學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。三、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇兩類文章：1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。2、語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。四、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。1、學(xué)生自己修改。2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。3、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、語文與生活①認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法。②能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別。③會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。2、誦讀與欣賞熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：語文與生活。教學(xué)難點(diǎn)：熟讀并背誦《愛我中華》。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)第4周星期二總課時(shí)數(shù)14一、教學(xué)第一部分：語文與生活（一）學(xué)習(xí)第一題。1、讀題2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？3、教師小結(jié)（二）學(xué)習(xí)第二題。，1、出示題目2、學(xué)生比較，交流3、教師小結(jié)（三）學(xué)習(xí)第三題。1、小組討論選擇2、全班交流二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞1、自由讀歌詞2、指名讀，正音3、欣賞歌曲4、教師小結(jié)四、總結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)第4周星期三總課時(shí)數(shù)15教學(xué)要求：1、寫好鋼筆字描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。2、寫好毛筆字學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。教學(xué)重點(diǎn)：寫好鋼筆字。教學(xué)難點(diǎn)：寫好毛筆字。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字1、觀察字帖。2、交流觀察所得。3、教師補(bǔ)充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題。4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點(diǎn)2、讀帖①字形特點(diǎn)②筆畫特點(diǎn)3、教師示范書寫，講解要點(diǎn)4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)5、評(píng)講書寫作業(yè)四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況第三課時(shí)第4周星期五總課時(shí)數(shù)16教學(xué)要求：1、口語交際①通過查資料，了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。②會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解一種少數(shù)民族教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)二、口語交際1、審題我國是一個(gè)多民族聚居的國家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)和風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣，請(qǐng)人選一個(gè)你了解的民族，向同學(xué)們作介紹。2、明確口語交際要求①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況②語句通順，條理清楚3、小組交流交流要求：①符合口語交際要求②小組中要體現(xiàn)互動(dòng)，介紹人要能解答同學(xué)的疑問4、小組選出代表全班交流，學(xué)生評(píng)議、互動(dòng)。5根據(jù)介紹情況進(jìn)行評(píng)選，選出本次“口語小明星”6、教師總結(jié)三、總結(jié)，布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：介紹我國的一個(gè)民族要求：①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況②語句通順，條理清楚5、負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。2、學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)第6周星期--總課時(shí)數(shù)17教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，了解課文大意教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來。2、學(xué)會(huì)閱讀劇本教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來教學(xué)流程：?jiǎn)l(fā)談話，揭示課題簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？（劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。）2、板書課題，啟發(fā)談話。看了課題，你知道誰向誰請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮?。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰向誰請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？此題不作過高要求。（3）結(jié)果怎樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)1、抄寫詞語、朗讀課文。2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。第二課時(shí)第6周星期二總課時(shí)數(shù)18教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，表演話劇教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。2、通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)檢查1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。）4、討論：出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。　保?）理解“深明大義、寬容大度”。（2）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！5、第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6、分角色朗讀課文。（1）學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。（2）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：5、負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗藺相如對(duì)不住你過去的事別提了是……寬恕我背荊條扔在一邊讓跪下扶起（勇于改過）（顧全大局）為了趙國的利益第三課時(shí)第6周星期三總課時(shí)數(shù)19教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)課文，感悟。教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。2、通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)排演小話劇。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀第二幕劇本。過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。二、精讀劇本第一幕1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、分組討論。4、指名說。（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）5、深入體會(huì)藺相如的語言。（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）指導(dǎo)朗讀這幾句話。6、分角色朗讀這幾句話。三、分角色朗讀全文。四、排演話劇1、分組練習(xí)。2、學(xué)生表演。五、總結(jié)課文

學(xué)了本課，你有哪些收獲？三、作業(yè)將劇本改寫成一篇記敘文。教學(xué)反思：通過朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)，藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

6、船長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字詞，理解由生字組成的詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)，概括文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞；理清課文脈絡(luò)，概括文章大意。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第6周星期五總課時(shí)數(shù)20教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)課文生字詞，理解由生字組成的詞。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文生字詞，理解由生字組成的詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理清課文脈絡(luò)，概括文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞；理清課文脈絡(luò)，概括文章大意。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、今天我們一起來學(xué)習(xí)法國偉大作家雨果寫的一篇小說《船長(zhǎng)》。板書：船長(zhǎng)2、故事發(fā)生在英國南安普敦附近，那是1870年3月二、初讀課文1、學(xué)生讀文。要求：（1）放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系課文想想其意。（3）自己質(zhì)疑。2、檢查：(1)出示詞語：(2)指名朗讀，注意加點(diǎn)字的讀音。(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思。調(diào)遣：調(diào)派，差遣。履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。肇禍：闖禍。深淵：很深的水。井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。（4）指導(dǎo)書寫生字：（5）學(xué)生質(zhì)疑。3、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。（1）默讀課文，說說課文主要講了件什么事？（教師相機(jī)板書：遇險(xiǎn)——救援——殉職）（2）學(xué)生討論、交流分段結(jié)果。（3）概括段落大意。二、學(xué)習(xí)課文“遇險(xiǎn)”部分1、諾曼底號(hào)遇上了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。是怎樣的可怕災(zāi)難呢？自由輕聲朗讀第一自然段，并畫出有關(guān)語句加以體會(huì)。2、交流。（1）那是正在全速前進(jìn)的瑪麗號(hào)巨輪，它直向諾曼底號(hào)的側(cè)舷撞來，只聽一聲巨響，諾曼底號(hào)的船身一下被剖開了一個(gè)大口子。

朗讀“剖”（pou），理解它的意思，想象瑪麗號(hào)的船頭就像一把刀一樣，一下子就把諾曼底號(hào)撞開了一個(gè)大口子。

（2）船發(fā)生了可怕的震蕩，頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著。海水猛烈地涌進(jìn)船艙。

a、理解“涌進(jìn)船艙”：為什么不是“流進(jìn)船艙”呀？（這個(gè)字讓我們感受到水流的速度——快；水量非常的——大。）

b、“頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著”你能想象出是什么樣子嗎？

c、播放電影《泰坦尼克》片斷，感受災(zāi)難的可怕與人們?cè)诖箅y臨頭時(shí)的恐懼。

（3）、練習(xí)朗讀，讀出災(zāi)難的可怕以及它突然降臨時(shí)人們的驚慌與恐懼。

3、面對(duì)如此糟糕的情況，人們的生命安全還有保證嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀課文的3—30自然段。三、作業(yè)：描紅、臨寫生字，并抄寫詞語板書設(shè)計(jì)：6、船長(zhǎng)遇險(xiǎn)——救援——殉職第二課時(shí)第7周星期一總課時(shí)數(shù)21教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛護(hù)弱小的做人之道。3、有感情地朗讀課文，背誦“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”。4、學(xué)習(xí)通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文片段。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛護(hù)弱小的做人之道。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、過渡：在可怕的災(zāi)難降臨到“諾曼底”號(hào)上時(shí)，人們都驚慌失措。這時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威履行起了自己的職責(zé)——迅速組織大家自救。結(jié)果如何呢？二、學(xué)習(xí)課文“救援”部分1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀好后思考，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過程中，一共下了幾次命令？每次都是在什么情況下發(fā)出的？可以劃劃注注。2、交流討論：4、在這四次命令中，給你留下印象最深的命令是什么？（1）放大投影第二次命令：“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”問：為什么這個(gè)命令給你的印象最深？（他在救人時(shí)居然下令開槍殺人?。﹩枺汗柾L(zhǎng)為什么下這樣的命令？（比較兩次下令后的不同情景。）*船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開交。*大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！仍ぷ鬟M(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。

追問：“大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志”，就是因?yàn)椤澳膫€(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”的威懾作用嗎？出示黑暗中哈爾威與洛克機(jī)械師和奧克勒大副簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀交流：a、船長(zhǎng)問道：“還能堅(jiān)持多少分鐘？”“20分鐘?！薄皦蛄?。”這實(shí)際上穩(wěn)定了大家的情緒：大家享有了知情權(quán)，就不會(huì)為逃生而拼命擁擠，只要有序撤離，大家的生命都有保障。b、“讓每個(gè)人都到小艇上去?！边@讓大家內(nèi)心得到了安慰。盡管前面他也說“必須把60人全部救出去！”但誰會(huì)相信呢？現(xiàn)在不一樣了，有了20分鐘作保證，大家不須一窩蜂擁了上去，簡(jiǎn)直像瘋了似的。c、“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”這似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提條件是有了20分鐘作保證，作為男人，有責(zé)任，有義務(wù)，為保護(hù)婦女與兒童這個(gè)弱勢(shì)群體作出一定的犧牲！更何況，這婦女與兒童中也有他們的妻子兒女！不少男人拼命擁擠正是為了自己的妻子兒女！獨(dú)身的男人呢，也受到了紀(jì)律的約束（敢走在女人前面，就會(huì)被開槍打死），他們不敢擁擠了。有了這三點(diǎn)，大家才沉默了，才沒有一個(gè)人違抗他的意志?。?）齊讀第22自然段，思考：人們?yōu)槭裁锤械接袀€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空？（在理解了上面的問題之后，這個(gè)問題就迎刃而解了：船長(zhǎng)臨危不亂，富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方，能夠救大家于突如其來的災(zāi)難之中，所以大家都從心底里升騰起崇敬之情，他就成了出現(xiàn)在大家上空的“偉大的靈魂”了。）5、過渡：從這第二次命令中，我們讀出了哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂，富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方，那么另三次命令中我們又能讀出什么呢？（1）第一次：a理解為什么“吼”？讀出“吼”的味道。b“婦女先走，其它乘客跟上，船員斷后?！保P(guān)心婦女，關(guān)心乘客，并且要求船員盡力盡職，做到先人后己。）c“必須把６０人全部救出去！”（“他把自己給忘了”，可能嗎？哈爾威船長(zhǎng)一生之中不知碰到了多少險(xiǎn)情，對(duì)于“生死”已經(jīng)不知想過多少次了，怎么會(huì)忘了自己呢？是他不顧自己的安危，發(fā)自肺腑的要將生的希望留給別人！這是他的職責(zé)，也是他的做人之道?。?）第二次：為什么要“快救克萊芒”？理解他關(guān)心孩子的品質(zhì)。聯(lián)系上文“婦女先走”，可以看出他愛護(hù)、關(guān)心弱小的為人之道。（3）第三次：“動(dòng)作再快點(diǎn)！”他關(guān)心每一個(gè)人，在與死神搶時(shí)間爭(zhēng)速度。6、完整地朗讀第3—28自然段，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的做人之道。三、學(xué)習(xí)課文“殉職”部分1、配樂，范讀最后兩個(gè)自然段2、船長(zhǎng)就要被無情的大海吞沒，望著這尊黑色的雕像，在“瑪麗號(hào)”上，得救的人們心潮就如這波濤洶涌的大海，有多少話要對(duì)船長(zhǎng)深情地訴說啊!（自由選擇下題中的任一個(gè)角色）A一位懷抱嬰兒的婦女說：“船長(zhǎng)啊，船長(zhǎng)，?！盉還是個(gè)孩子的水手克萊芒說：“船長(zhǎng)啊，船長(zhǎng)，?！盋透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想對(duì)船長(zhǎng)說：“。”3、配樂，深情地朗讀最后兩個(gè)自然段。4、學(xué)生練習(xí)在感情地背誦。5、指名試背。四、學(xué)習(xí)五、總結(jié)：在一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難面前，人們慌亂不堪，哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮救工作，果敢地下達(dá)命令，把自己的生死置之度外，從而以身殉職，譜寫了一曲忠于職守，舍已救人的偉大人性美的贊歌。六、學(xué)習(xí)通過人物的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。五、作業(yè)1、背誦25—30小節(jié)。2、將這個(gè)故事講給他人聽。板書設(shè)計(jì)：6、船長(zhǎng)一生忠于職守履行做人之道教學(xué)反思：

7、愛之鏈教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第7周星期二總課時(shí)數(shù)22教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。3．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事教學(xué)流程：一．激趣導(dǎo)入：

1、愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)《愛之鏈》。(板書課題：7、愛之鏈)

2、圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑。（這是一種什么樣的愛？這愛發(fā)生誰和誰之間？這愛又是怎樣被鏈接起來的？）請(qǐng)學(xué)生自瀆課文，了解故事的主要情節(jié)？二、初讀課文，掌握梗概。（一）自學(xué)字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：荒無人煙、天經(jīng)地義（二）以簡(jiǎn)潔的語言說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事。二、課題入手，初知由來。想一想，議一議：課文為什么要以“愛之鏈”為題？三、設(shè)置懸念，留待探究。1、默讀課文，說說課文寫了哪幾個(gè)人互相關(guān)愛的事？2、僅僅由喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人之間的相互關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？四、圍繞愛的鏈條，探討主要環(huán)節(jié)。（一）重點(diǎn)探討第一環(huán)節(jié)——喬依關(guān)愛老婦人1、出示：第六自然段文字。2、緊扣關(guān)鍵詞句，思考探究?jī)?nèi)涵：（1）老婦人怎樣的舉動(dòng)讓喬依“楞”住了？（2）如果你是老婦人，此時(shí)，你會(huì)怎么想？（3）老婦人的舉動(dòng)合乎人之常情，絲毫沒有不可思議之處，喬依為什么會(huì)“楞”住呢？（4）怎么理解“他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)”？這是為什么？（5）在這個(gè)句子中，哪是“因”，哪是“果”？（6）在表示原因的前半句中，哪一個(gè)詞告訴我們喬依以前在困難的時(shí)候，多次得到過別人的關(guān)愛？（7）這樣的原因讓喬依產(chǎn)生了怎樣的認(rèn)識(shí)？他又是怎么做的？（8）喬依從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)，那么，他想得到其他什么回報(bào)嗎？五、按課后提示劃分段落。第一段(第1—8自然段)。第二段(第9—11自然段)。第三段(第12自然段)。

六、作業(yè)：能正確、流利地朗讀課文。課文為什么要以“愛之鏈”為題？第二課時(shí)第7周星期三總課時(shí)數(shù)23教學(xué)要求：1.能有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他的妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文最后一句話的意思。2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，寫一個(gè)小片斷。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。2、你還記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）二、學(xué)習(xí)2—8小節(jié)。1、[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小“又冷又怕在冷風(fēng)中”發(fā)抖緊張地閉上眼睛▲第五小節(jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來。指讀——齊讀2、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀?！弑M全力無私助人“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來▲[出示第六小節(jié)]來，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)3、引讀6、7所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說。4、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)1、這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。2、自讀9—11節(jié)。3、[出示填空]到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說一說。自說——指名說還有誰愿意說，說出自己的見解。4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。四、學(xué)習(xí)12小節(jié)1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋。2、[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五、拓展延伸1.老師請(qǐng)你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達(dá)你對(duì)課文及課題的詮釋?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作。2.上講臺(tái)交流展示六、總結(jié)1.是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻郏舱且驗(yàn)橥瑢W(xué)們心中有愛，才會(huì)激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。2.[播放《因?yàn)閻邸穄3、

結(jié)束語：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融，因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春，就因?yàn)閻?，希望綻放華彩，就因?yàn)閻郏軗茉埔娙?，未來永值得期待。就因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿，就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧?。ò鍟┌鍟O(shè)計(jì)：幫助喬依老婦人關(guān)愛幫助女店主教學(xué)反思：

習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。2、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)難點(diǎn)：1、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。第一課時(shí)教學(xué)要求：1、通過認(rèn)真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對(duì)雪人的眷念之情。2、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過用直接或者間接的方式向父母表達(dá)真摯的謝意的行動(dòng)中，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)難點(diǎn)：1、在生活真誠地與人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。教學(xué)流程：歌曲導(dǎo)入《讓世界充滿愛》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氛圍。1、愛是love,愛是Amour,愛是人類最美麗的語言。人們用音樂來表達(dá)，用畫面來表達(dá)，用語言來表達(dá)。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。2、觀察圖畫從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）讀懂小詩、感受情感。（1）自由讀，讀通、讀順。（2）結(jié)合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）感情朗讀，表達(dá)情感。其實(shí)愛并不遙遠(yuǎn)，愛就在我們的身邊。補(bǔ)充：《媽媽的愛》劉丙鈞《父愛無言》爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動(dòng)?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”正如〈〈念親恩〉〉中唱到的那樣：父母親愛心柔善像碧月，常在心里問何日?qǐng)?bào)。雖然我們報(bào)答不了父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達(dá)自己內(nèi)心深深的感激和謝意。將自己對(duì)父母真心想說的話寫在紙上。相互交流，完善自己想表達(dá)的意思。要求：回家后直接或間接表達(dá)自己的感謝之情。注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。第二課時(shí)一、明確習(xí)作要求1、記敘父母關(guān)愛自己最受感動(dòng)一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對(duì)父母的敬意或愛意。3、注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動(dòng)作。4、將事情的經(jīng)過記敘完整。寫法指導(dǎo)。如何使場(chǎng)面描寫生動(dòng)感人。環(huán)境描寫進(jìn)行鋪墊〈愛之鏈〉〉第一自然段、〈〈愛如茉莉〉〉關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言。引用〈〈愛之鏈〉〉中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動(dòng)作與神態(tài)，把喬伊認(rèn)真負(fù)責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了沒穿襪子摘下破手套喘著粗氣清水鼻涕也流下來了兩只手上沾滿了油污。（2）如〈〈愛如茉莉〉〉第七自然段：母親在住院前的囑咐（語言描寫）父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動(dòng)作描寫）清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）學(xué)生習(xí)作板書設(shè)計(jì)：歌詞：念親恩長(zhǎng)夜空虛使我懷舊事，明月朗相對(duì)念母親。父母親愛心，柔善像碧月。懷念怎不悲莫禁，長(zhǎng)夜空虛枕冷夜半泣，遙路遠(yuǎn)碧海示我心；父母親愛心，柔善像碧月，常在心里問何日?qǐng)?bào)？親恩應(yīng)該報(bào)，應(yīng)該惜取孝道，惟獨(dú)我離別，無法慰親旁，輕彈曲韻夢(mèng)中送。

練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn)：1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)第7周星期五總課時(shí)數(shù)24教學(xué)內(nèi)容：語文與生活、誦讀與感悟、寫好鋼筆字教學(xué)要求：1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn)：1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力教學(xué)流程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）1、教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨