校本培訓方案

—校本培訓方案校本培訓方案通用1遵照區(qū)教育局指示，充足利用暑期時間，強化老師自身的專業(yè)化建設，廣泛開展學習培訓活動。依據(jù)學校老師團隊發(fā)展的實際需要，特制定本暑期校本培訓方案。一、學習培訓的主題1、圍繞構建和諧型學校建設的主題，重點結合老師與社會融合，老師與社區(qū)溝通及老師與同學交談的專業(yè)化要求，深化學習和深入認識老師和學校間同榮共辱的關系，樹立健康向上和諧發(fā)展的核心價值觀。2、針對當前老師特別是青年老師在課堂教學中存在的問題和困惑，聯(lián)系學科特征、同學實際，學習探討提高教學力量的`課題。3、面對時期和社會的快速變革，思索和商量班主任隊伍建設需要面對的壓力和挑戰(zhàn)。二、學習培訓的方式1、自主閱讀，以相關的教科研讀物為重點。全體老師認真閱讀《陶行知教育論著百篇》和《機遇與挑戰(zhàn)——建設新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇教育研討》《蘇州教育研討》《老師教育研討》等專業(yè)刊物，并認真寫作讀書筆記。2、集中培訓。邀請有關專家開設專題講座，選擇部分本校老師作學習實踐思索方面的溝通。3、座談商量。分期分批分類進行有主題的座談商量，重點反映自己在實際工作中的疑難問題，商量應對的策略。三、學習培訓的布置1、7月12日—8月18日，老師自主閱讀，自主學習與寫作。2、8月21日，全體正副班主任集中培訓（含35周歲以下青年老師）。3、8月22日，全校老師集中培訓一天。上午專家講座，下午分組商量。4、8月23日，全體35周歲以下青年老師集中培訓一天。上午聽講座，下午座談商量。5、8月28日前，全體老師上交學習培訓心得體會，學校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書院視窗》形式印發(fā)到全校老師。校本培訓方案通用2為提高全體老師的理論修養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)和教育教學力量，促進全體老師教育理論、教育方法、教學手段的轉變，強化重德養(yǎng)德，提高教育質量，完成學校的可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)《XX區(qū)20XX年暑期校本培訓指導方案》，結合學校老師實際情況和校情，特制訂XX小學暑假校本培訓計劃如下：一、指導思想以提高培訓實效性為工作重點，以“立德樹人、引領老師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，緊密結合我校提倡的“通達教育”課程及具有個人特色的“靈動學堂”的實踐研討，努力開創(chuàng)我校老師培訓工作新格局，通過開展全員老師參與的校本培訓，造就一支順應現(xiàn)代化教育要求的.創(chuàng)新型、學習型、研討型的高素養(yǎng)老師隊伍。二、培訓目標以提升師德修養(yǎng)和法制教育、研習老師專業(yè)標準和同學發(fā)展核心素養(yǎng)、提升信息技術與學科教學深度融合、推動讀書活動等板塊為主要內容，結合學?！办`動學堂”的實踐積累，引導老師關注課堂，研討課堂教學，研討同學，進而反思自己的課堂教學，提高自己的教學力量。三、培訓對象本校全體在職老師四、組織機構學校成立校本培訓工作領導小組，負責校本培訓的規(guī)劃、組織、實施和督查工作。組長：副組長：成員：各教研組長、備課組長五、培訓內容（一）師德與法制教育專題研修（集中、自學各3學時）1、邀請XX農業(yè)高校王XX教授做師德專題講座。2、開展系列評比、學習活動。以“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動為契機，推介宣傳師德高尚的老師，結合葛小特有的“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛老師”活動，并在開學時老師節(jié)表彰會上進行宣傳，引導和教育老師不斷提高道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)。3、師德報告溝通會。每位老師撰寫個人師德反思報告，召開“暑期大家訪”溝通共享會，將師德教育融入到老師日常工作，結合"師德師風提升工程"活動，讓老師明白自己的價值所在，強化老師職業(yè)道德教育。4、成果：開展葛小“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛老師”評比活動。（二）老師專業(yè)標準研習（集中3學時，自學9學時）1、邀請區(qū)教研室李瓊主任做《新時期老師專業(yè)發(fā)展策略》專題講座。2、各學科研習老師專業(yè)標準（集體+自學）。3、成果：老師修正完善個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）1、邀請屯溪路小學石英梅做《班主任中途接班六舉措》講座。2、葛小班主任班級管理論壇。3、成果：撰寫班級管理總結報告或專題研修報告等。（四）同學發(fā)展核心素養(yǎng)培育專題研修（集中15學時，自學9學時）1、分學科外出培訓老師做同學核心素養(yǎng)專題培訓。2、各學科教研組、備課組創(chuàng)意開展觀課議課活動。3、成果：每人完成同學發(fā)展核心素養(yǎng)研討研修的三篇文章：一篇同學發(fā)展核心素養(yǎng)研討的學科小組溝通報告，一篇有關本學科勝利的教學案例，一篇轉變同學學習方式方面的教學案例。（五）信息技術與學科教學深度融合（集中3學時，自學3學時）1、邀請smart白板技術人員來校做信息技術專題講座。2、邀請電教裝備中心湯才梅老師做《PPT設計的技巧與藝術》講座。3、校內微課優(yōu)秀設計者展現(xiàn)。（上學期獲得XX省或合肥市微課制作一等獎的老師）4、成果：老師撰寫能表達互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計制作一個白板課件。（六）推動讀書活動（集中3學時，自學3學時）1、教育教學專著學習。以備課組為單位，每位老師不同的一本書，暑期閱讀，撰寫讀后感。同時做好摘抄、點評，滿10面為合格，20面為優(yōu)秀。2、讀書論壇共享溝通，備課組內先溝通，再全校范圍內溝通。3、成果：每位老師撰寫讀書心得，精選一篇上交副校長室，副校長室將讀書心得統(tǒng)一于20XX年10月底前上傳至XX區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。（七）青年老師專項根本功訓練青年老師“暑期校本專題根本功訓練”（鋼筆字根本功展現(xiàn)、青年老師說課及微課過關）。（八）開學前準備撰寫寫單元教材分析、教學進度、教學計劃等。六、培訓考核培訓結束，每位老師應有以下“五個一”培訓成果：一份20XX年暑期校本培訓參與錄、一件電教作品、一份修正并完善的個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、一篇優(yōu)秀的教學案例和一份深化的個人讀書心得溝通。1、老師個人填寫完成《20XX年暑期校本培訓參與錄》，學校審核。2、撰寫能表達互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計制作一個白板課件。3、完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每位老師將擬定的個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃修正完善，由學校審核后結集存檔。4、撰寫一篇同學發(fā)展核心素養(yǎng)研討的優(yōu)秀案例，由學校統(tǒng)一整理優(yōu)秀案例進行推廣溝通，形成電子作品集，有效教學研討案例。5、個人閱讀教育專著后撰寫一篇深化的讀書心得。七、培訓要求1、考勤考核組嚴格老師校本培訓考勤，對每次校本培訓做好記錄。2、老師按時上交校本培訓業(yè)務材料，教研組依據(jù)材料進行檢查、記錄。全部個人培訓材料搜集歸類，和學年度考核掛鉤。3、各教研組長、備課組長，要領先學習《XX小學小學20XX年校本培訓計劃》，周密組織組內的培訓活動；擔當培訓任務的優(yōu)秀班主任及老師要提前做好準備工作，主動向學校推舉優(yōu)秀成果、典型。4、各教研組長負責提前與學科負責領導接落實詳細培訓工作。負責召集組內成員，布置活動節(jié)點，同時做好教研組工作記錄、布置人員撰寫新聞。5、副校長室印制《XX小學校本培訓參與錄》，老師個人填寫，結束后教導處搜集審核。6、重視校本培訓的全程記錄和資料搜集，布置人員主動撰寫新聞報道，對培訓進行拍照、攝像?？倓詹块T幫助。7、在校本培訓結束后，副校長于9月20日前將《20XX年暑期校本培訓工作總結》上傳至區(qū)教體局網(wǎng)站“校本研修”版塊。（備注：暑期培訓時間總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。師訓片活動不少于2天。）校本培訓方案通用3一、培訓目標緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素養(yǎng)教育，通過校本培訓，使廣闊老師轉變教育觀念，提高教育教學力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，順應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進老師向現(xiàn)代型老師轉變。1、建立主動參與，開放高效，滿意老師自主性選擇學習需要的老師培訓機制。2、更新教育觀念，形成一支具有肯定規(guī)模的順應課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍。培育一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研力量的研討型老師。完成從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高力量、書匠型向學者型的轉化。3、把握現(xiàn)代教育技術，提高老師取得、處理和利用教育信息的力量，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的力量和撰寫教學反思、博客的力量。二、培訓對象和內容。（一）培訓對象：全校全部在職老師。（二）培訓內容：1、以教育法規(guī)為主的師德培訓以“三個面對”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、和《中小學老師職業(yè)道德標準》為依據(jù)，對老師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的老師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討溝通，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。促進老師在教學實踐中研討把握實施新課程的有效教學方法和手段。3、以信息技術為主的教育教學技能培訓伴著合格學校的創(chuàng)立，以及專有老師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體老師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和裝備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的根本學問、根本操作。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應用等內容。引導老師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使老師養(yǎng)成擅長溝通的習慣，進一步轉變其教育觀念。4、以教育教學課題研討為主的教育科研培訓教育科研力量是校本培訓的一個重要內容，老師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研根本方法的培訓。注意老師教學科研意識和力量的培育，依據(jù)本校、老師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題試驗。5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理力量培訓作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，老師的組織管理力量非常重要。要為老師提供溝通平臺，讓老師組織管理中顯現(xiàn)的問題按時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進老師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。三、培訓方式和方法每位老師都有權利和義務開展和參與各種校本培訓活動。校本培訓實行多元培訓的方法，注意立足校本資源開發(fā)和利用的`同時，走出去、請進來，留意吸納校外資源并加以研討利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研討、遠程教育、等模式開展合適本單位實際的校本培訓。老師的工作閱歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素養(yǎng)、年齡不同，確定了校本培訓的形式和內容也不同。根據(jù)自主、開放的原則，運用課題帶動法，充足表達人人都是培訓者，到處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要實行以下三種方式。（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，激勵老師主動從網(wǎng)上尋求學習資源，促進老師自主學習。任課老師隨時將學習研討的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推舉并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓老師圍繞主題進行學習商量。（二）基于校內的培訓方式。以專題講座、課例、試驗、研討、小組溝通、案例分析等形式，主動探究“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，提倡以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研討性學習等敏捷多樣的學習方式，使老師在“做中學”在實踐中反思、研討、進步、提高。采納三級培訓機制：1、校際培訓：學校經(jīng)過調查了解，依據(jù)老師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。2、教研組培訓：依據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。3、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，依據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計獨特化的培訓方案。（三）校際之間合作培訓形式與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓時機，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。四、措施：（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，