高考復(fù)習(xí)文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題之理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用課件

高考要求能力層次理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)具體要求

理解文中重要詞語(yǔ)的含義

篩選并整合文中的信息鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧理解文中重要的句子分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度文學(xué)作品閱讀專(zhuān)題之理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用考點(diǎn)解說(shuō)------理解文中重要詞語(yǔ)的含義所謂“文中”，有兩種含義：一是指對(duì)文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境”。在理解一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)這兩種含義在閱讀分析過(guò)程中都同時(shí)起作用。

所謂“重要詞語(yǔ)”，是就這個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用而言的，如果考生沒(méi)有能夠正確理解這些詞語(yǔ)，就很難準(zhǔn)確地把握文意。討論交流：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)是文章的重要詞語(yǔ)？

一般地說(shuō)，

所謂“重要詞語(yǔ)”指以下詞語(yǔ)：①體現(xiàn)作者意圖、立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)；②表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)；③反映深層次含義的含蓄的詞語(yǔ)；④作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)；⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)；⑥有修辭的詞語(yǔ)；⑦有特殊指代義的詞；⑧概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)；⑨多義詞語(yǔ)1、把握指代詞和臨時(shí)在文中有指代作用的詞語(yǔ)的含義；2、把握同義詞或近義詞在文中含義的差別；3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中被臨時(shí)賦予特定含義；4、理解詞語(yǔ)在特殊語(yǔ)境中暗示的言外之意或隱含的深層含義。理解文中重要詞語(yǔ)的含義:概而言之，一是理解指代義，二是理解語(yǔ)境義。

【真題再現(xiàn)】2010年湖南卷《一朵午荷》第16題：縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。2009年湖南卷《云南看云》第1題：“儼然”的含義是：【常見(jiàn)命題形式】這個(gè)詞在文中的含義是________________________表達(dá)的意思是_____________________________方法指津一、注意與文章主旨相關(guān)的詞語(yǔ)

要關(guān)注文章的題目，首尾段落和觀點(diǎn)性詞句例題一“我要盡力地吞咽今年北平的春天”，這里的“吞咽”的含義是什么？作者說(shuō)這句話(huà)，表達(dá)了什么樣的感情？吞咽：盡情地享受?！巴萄省钡暮x為盡情享受，這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)春天的期盼與喜愛(ài)之情。二、注意指代詞意義的理解指代義：指一篇文章中某些詞語(yǔ)中指代具體內(nèi)容或含義，包括代詞的指代義和非代詞的指代義兩種。代詞的指代義：②在語(yǔ)境（上文）中，理解尋找。③代入原文，檢驗(yàn)合適與否。④根據(jù)題目要求進(jìn)行整合。①了解代詞的用法。如“這”“這個(gè)”“這些”是近指；“那…”“那個(gè)…”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類(lèi)”是不定指等等。“他”“她”“它”人（物）稱(chēng)代詞

例題：但我們當(dāng)下有些報(bào)刊，連那時(shí)的文化品格也不如了。其一是過(guò)于看中時(shí)尚，娛樂(lè)要摩登，明星要刺激，迎合大眾的獵奇心來(lái)尋找話(huà)題。二呢，炒作公眾人物，將平凡的公眾形象神秘化和庸俗化。細(xì)看近幾年一些媒體（包括文學(xué)批評(píng)界）的熱門(mén)話(huà)題，有許多走時(shí)尚的路子，惟獨(dú)與民眾的生活遠(yuǎn)了。我在《媒體炒作下的文藝批評(píng)》一文中，談到了這一點(diǎn)。有時(shí)想想，作為報(bào)人，我們多少有些責(zé)任的。

1、文中的“這一點(diǎn)”指的是

媒體熱點(diǎn)重時(shí)尚，遠(yuǎn)離民眾生活。2．非代詞的指代義：

非代詞的指代義與代詞的指代義一樣，都可以從原文中找到，所不同的是前者的尋找范圍并不只限于上文。非代詞的指代義，在上下文里總會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的闡釋句，找到了闡釋句幾乎就等于找到了答案。例題：表現(xiàn)生活的橫斷面，曾經(jīng)被視為短篇小說(shuō)區(qū)別于中長(zhǎng)篇小說(shuō)的一個(gè)基本特征?？墒俏乃噷?shí)踐早已證明，描寫(xiě)人生的縱切面，同樣可以運(yùn)用短篇小說(shuō)的藝術(shù)形式。茅盾是比較主張短篇小說(shuō)表現(xiàn)橫斷面的。但是，他正視事實(shí)，公正地指出：把主人公在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的一段生活概括地寫(xiě)出來(lái)，也是短篇小說(shuō)的“一種表現(xiàn)方法”。“正視事實(shí)”的“事實(shí)”指什么？

可以用短篇小說(shuō)的形式描寫(xiě)人生的縱切面“縱切面”指的是什么？主人公在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)的一段生活三、注意那些臨時(shí)活用的詞語(yǔ)

要通過(guò)結(jié)構(gòu)分析判定其詞性。另外，當(dāng)嘗試字面義解釋不通時(shí)，就要對(duì)這個(gè)句子作結(jié)構(gòu)分析，以準(zhǔn)確把握這個(gè)詞語(yǔ)的含義。例2：2006全國(guó)卷Ⅰ《陽(yáng)光的香味》我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線(xiàn)如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。……問(wèn)：在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫(xiě)有什么好處？解題思路：先對(duì)詞語(yǔ)所在的句子做整體把握，“想著”支配的對(duì)象是“植物突破土地、成長(zhǎng)的聲音”，而植物生長(zhǎng)的這些現(xiàn)象不是常人所能看到、聽(tīng)到的?！罢媸侨碎g里非常幸福的感覺(jué)”是對(duì)上文的總結(jié)，其中“非常幸?！笔且环N親近自然。品味自然時(shí)的感覺(jué)，而想著一詞更能表現(xiàn)作者親近自然的主觀感受，用詞貼切，富于表現(xiàn)力。答案：

1、植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽(tīng)不到的，用“想”比“聽(tīng)”更合適；

2、這樣寫(xiě)有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。課堂測(cè)試上海題

1.橫在山之陬，水之濱，臥在江南煙雨里，北國(guó)迷茫風(fēng)雪中，無(wú)論石拱的，木架的，無(wú)論藤編的，舟浮的，簡(jiǎn)素、玲瓏、野樸，永遠(yuǎn)是小橋的品格。比之現(xiàn)代的長(zhǎng)堤大壩，小橋沒(méi)有宏麗的橋頭堡，沒(méi)有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的欄桿也常常略去。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、瀟灑出塵的“一”撇。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、瀟灑出塵的‘一’撇”中“一”的含義是：

簡(jiǎn)單的外形，樸實(shí)的品格參考答案五、注意有象征意義或深層含義的詞例4：開(kāi)門(mén)是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類(lèi)煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門(mén)的開(kāi)啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類(lèi)的力量。然而，門(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門(mén)的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門(mén)的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門(mén)猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門(mén)輕輕關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門(mén)關(guān)上之后接踵而來(lái)的揪心之痛，尤其是當(dāng)所愛(ài)的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。

作者在開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作?！闭?qǐng)根據(jù)文意寫(xiě)出“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的含意。開(kāi)門(mén)：預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)關(guān)門(mén)：意味著一個(gè)結(jié)束?；橄鬄樾蜗蠡谋扔?。

方法總結(jié)一、整體感知是前提，局部揣摩是重點(diǎn)，“前后聯(lián)系”是要點(diǎn)。二、結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；三、理解與確認(rèn)詞語(yǔ)的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。四、分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，要聯(lián)系上下文，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住中心句、中心段落來(lái)理解。五、代詞的指代義，必須緊扣上下文，有時(shí)指代內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)成詞語(yǔ)可供使用，需對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納。

祝同學(xué)們心想事成，金榜題名。1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在