名校版四上習作2：小小“動物園”教學流程+范文 

名校版四上習作2：小小“動物園”教學流程+范文

本次習作很有趣，要求如下：想一想：你的家人和哪些動物比較像？什么地方像？每天在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？給家里的每個人都寫上一段。寫好了讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請他們評評寫得像不像。根據(jù)以上的習作要求，我們可以為本次習作做一份評價量表：教學目標：1.嘗試多角度觀察家人，準確寫出家人與動物相似的特點。2.抓住人物特點，展開想象，感受想象的樂趣。3.通過習作評價量表，學習自主評價與修改作文。教學流程：一、明確習作要求，找準相似點1.我們每個人都生活一個可愛的小小“動物園”里，看，這是一位綿羊媽媽——為什么說媽媽是綿羊呢？他們之間有哪些共同的特點？波浪卷——外在特征都愛吃素——生活習慣性格都很溫和——性格脾氣（板書：多角度相似）2.你覺得你的家人像什么動物呢？交流分享：我的

（家人）像

（動物），因為

。

（從不同角度說說理由）二、展開想象，繪制小小“動物園”1.把自己家想象成一個小小“動物園”，你們家都有哪些“動物”呢？他們和相應的動物之間有什么相似的地方？2.完成習作任務單（一）：交流習作任務單，點評中引導多維度、多視角。三、鑒賞片段，討論：怎樣把特點寫生動？1.出示關鍵詞，學生選擇：老黃牛（磨嘰）貓頭鷹（夜貓子）蜜蜂+鸚鵡（勤勞、話多）2.選擇兩個片段，交流：小作者是從什么角度寫人物的？怎樣才能寫生動？（一）要說老黃牛，那必須是我爸。晚上，我叫爸爸去洗澡，他總說再等五分鐘。五分鐘過去了，他半步都沒有挪動。只有我媽的強行命令才能讓老黃牛緩緩起身，走向衛(wèi)生間。一次，我讓他陪我打籃球，他說再等五分鐘。我傻傻等到五分鐘，去叫爸爸，他又說再等十分鐘。無奈，我接著等。十分鐘到了，我讓爸爸快走，他居然說再等半小時一定走。我生氣地要哭出來了：“爸，你到底去不去？你不去，我自己去！”“馬上，馬上！”爸爸平靜地說道。不知過了多久，爸爸終于答應我去打球了，可我一看表，大聲叫道：“下午五點了，籃球館都關門了！”（二）我的媽媽是只“貓頭鷹”。她如貓頭鷹一樣，是典型的夜行性動物。媽媽好像有做不完的工作。晚上，我洗漱完畢，準備睡覺，?？吹綃寢屵€在工作。一盞臺燈，一臺電腦，一沓書本，讀啊讀，寫啊寫，好像時間和她無關。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十點了，催媽媽趕快睡覺。她卻精神地說：“你先睡，我不困，過會兒?！蔽乙挥X醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽的燈還在亮著。唉，媽媽真是“夜貓子”，太辛苦了?。ㄈ寢岓w型偏瘦，和魁梧的爸爸比起來，小巧玲瓏。她有時像一只勤勞的小蜜蜂，在家里飛來飛去，忙個不停。特別是周末，她從這個房間飛到那個房間，把每個地方收拾得干干凈凈、井井有條，比機器人保姆還勤快。有時，她又像一只喋喋不休的鸚鵡。我每次上學前，她都會連問N個問題：“作業(yè)帶了嗎？紅領巾帶了嗎？水杯呢……”爸爸每次上班前，她又會換一套問題：“手機帶了嗎？車鑰匙帶了嗎？晚上在家吃飯嗎……”哈哈，家有“小蜜蜂+鸚鵡”媽媽，時而幸福時而麻煩呀！把人物特點寫生動，可以把人物最符合這個特點的平時表現(xiàn)寫出來，還可以通過具體事例來寫。（板書：平時表現(xiàn)具體事例）3.完成習作任務單（二）四、完成習作，評議修改1.學生完成習作初稿。2.小組交流習作，分享寫得好的地方，提出修改意見。3.小組里誰家的“動物園”最有意思？推薦分享。4.修改習作。五、教師按量表評價，評講，二次指導