中學教師國培計劃心得體會(四篇)

中學教師國培計劃心得體會(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，盼望能夠幫忙到大家，我們一起來看一看吧。

中學教師國培規(guī)劃心得體會篇一</h3從以下幾個方面匯報：

一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教進展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理安康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的熟悉。我們的教育對象是一個特別的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨劇烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特別的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，把握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了根底。

二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們細心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐閱歷的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊溝通，通過專業(yè)學問學習我們更新了學問構(gòu)造深刻的熟悉到了計算機學科的迅猛進展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位教師嫻熟的專業(yè)力量、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。

三、工程實踐——貼近企業(yè)，了解需求工程開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大局部內(nèi)容濃縮成了一個精華，比擬系統(tǒng)地熟悉到如何更為有效地進展軟件開發(fā)，固然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導和教師的細心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進展零距離溝通。這加深了我對企業(yè)需要我們培育什么樣的人才的熟悉，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改良、教育討論的進展有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我開掘出了自己的價值和特長，也給了一個熬煉自己的平臺。

結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我仔細求學、勇于思索、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所喜愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的進展而努力工作。

中學教師國培規(guī)劃心得體會篇二</h3前幾天，我有幸地傾聽了領(lǐng)導的工作報告和教師代表的發(fā)言，讓我感受頗深。何校長提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的幻想，并全面詳細的敘述了實現(xiàn)這一幻想的方法與規(guī)劃，為我們新教師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)受動身，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會到了教師的責任重大和使命的榮耀。通過參觀校史館讓我對黃岡中學有了更深入的熟悉，打心底里認為成為一名黃高人是榮耀的。

新教師的崗前培訓讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅決了為抱負奮斗的決心。

做一個有抱負有信念，講奉獻有作為的人。托爾斯泰說，“抱負是指明的路燈，沒有抱負就沒有堅決的方向”，作為教師，只有明確堅持培育有崇高抱負、社會責任感和奉獻精神的創(chuàng)新人才的育人目標，才能全面促進學生的安康成長。

學高為師，德高為范。作為教師，我們必需時刻牢記自己所肩負的責任，不斷的完善自身的素養(yǎng)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)學問，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書籍等來豐富我們的才智，學問的學習是永無止境的，我們應有終身學習的態(tài)度，用自己的行為去影響學生，讓學生養(yǎng)成不斷求知的學習習慣。

不斷反思總結(jié)，不斷充實自己。作為新教師要學會且思且行，且行且思，隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，只有通過不斷的經(jīng)受和反思才能促進我們的成長。

腳踏實地和持之以恒的苦干實干。作為新教師，我們的教學閱歷和方法較為薄弱，我們要多向閱歷豐富的教師學習，多聽課，多參加備課，多溝通爭論，

腳踏實地的提升自己的教學質(zhì)量。同時，青年教師要積極擔當一些其他的工作，要有多做事就代表多熬煉、不怕吃苦的精神。

關(guān)懷喜愛學生。作為教師要以學生為中心，用真心去關(guān)愛每一位學生。敬重和信任是相互的，只有教師敬重信任學生，才能獲得學生的敬重和信任。我們要接近學生、多與學生溝通，與學生樹立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學生學習的積極性，有利于幫忙學生制定有效的學習規(guī)劃，培育學生良好的學習習慣。固然，作為教師不僅要關(guān)懷學生的學習，也要關(guān)懷學生的心理安康，準時調(diào)整學生心態(tài)，引導學生全面、安康成長。

在培訓的日子里，作為新教師的我對新的工作任務(wù)和新的生活布滿了熱忱和期盼，同時也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學校領(lǐng)導組織和安排了這次培訓，讓我豁然開朗。青年教師的成長是不會一帆風順的，而我將在教師崗位上不斷學習，腳踏實地的前行，我信任只要專心去做一件事，終將收獲豐碩的果實。

中學教師國培規(guī)劃心得體會篇三</h3本次培訓的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫忙我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業(yè)力量和水平。

通過學習，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參與培訓、提高自身素養(yǎng)以及教育教學力量的重要性。

在這緊急而有序的7天中，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的熟悉，教學思路開闊了許多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比方課堂上聽專家講課，課后小組溝通研討。都令我得到了許多啟發(fā)。

我想我在今后的工作中應當牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工，我們應當做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的學問，還應當培育幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。

通過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。

其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺討論;在案例中反思——基于教學事例的進展思考;在行動中討論——探究問題解決的方案。

最終在實際教學過程中進展實施：

(1)加強教育理論學習多積存為今后的課題討論預備好科學依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平常的教學所思所得準時記錄，進展積存為今后的科研預備實踐材料;

中學教師國培規(guī)劃心得體會篇四</h320_年11月9日到11月17日，由四川師范大學教師培訓學院、四川師范大學歷史文化與旅游學院聯(lián)合組織、主辦的“國培規(guī)劃”(20_)國培治理者團隊研修示范性工程——高等學校和教師培訓機構(gòu)骨干培訓者歷史班，在歷史悠久、風景宜人的川師大順當進行。

來自全國32個省市自治區(qū)負責歷史教師培訓的高校學科專家、各省市區(qū)一線中學歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師50多人，參加了此次教育部培訓機構(gòu)歷史學科骨干培訓者培訓活動。作為一名基層教研員，感覺收獲良多。

首先，作為主辦方的四川師范大學教師培訓學院、歷史文化與旅游學院，仔細組織、籌劃、實施本項培訓活動。無論是培訓方案設(shè)置、課程內(nèi)容安排、主題報告方向把握、實踐課程選擇與聯(lián)系，參觀活動的專心考量，還是對學員日常起居、生活的貼心照看，都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、班主任呂丹教師還有一批討論生、培訓助理，在培訓過程中任勞任怨、全心全意為學員效勞的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。

其次，延請的培訓專家均為引領(lǐng)國內(nèi)中學歷史教育、教學界一流的高校教授和省市級重點中學、教研教學閱歷豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發(fā)聵，求真務(wù)實接地氣，開闊了學員的理論視野，提高了培訓者的專業(yè)意識。江蘇省吳縣中學正高級教師、特級教師、江蘇省首批名師領(lǐng)航工程成員，教育博士張華中教師結(jié)合自身深厚的學科理論背景以及一線教學的實踐、認知，給大家做了關(guān)于《學科核心素養(yǎng)下的中學歷史教學》的報告，對高中歷史新課程背景下學科核心素養(yǎng)的解讀，極富創(chuàng)見。學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表述雖然還是一個較新的概念范疇，但其指向的學科本質(zhì)，一線教師、教研員并不生疏。唯物史觀是學習和探究歷史的核心理論和指導思想，在五大核心素養(yǎng)中處于統(tǒng)領(lǐng)地位，時空觀念、史料實證、歷史解釋三大關(guān)鍵力量的培育，是歷史學科特征的思維過程，是立足學科本體熟悉的主要依托，是立德樹人學科育人目標達成的途徑和方法。它訂正了過往由學問直接通向價值觀的教育傾向，確定了以學問為載體，以史學思想方法為橋梁的教育目標。我來自上?；鶎咏萄惺遥虾Ｖ袑W歷史教學界堅持唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下的課改實踐，立足歷史本體熟悉和學生終身進展得需要，領(lǐng)先將史學思想方法作為“過程與方法”維度目標的主體進展探究和討論，其中集證辨據(jù)、詮釋評價的思想方法對應的就是史料實證和歷史解釋兩大關(guān)鍵力量。而時空觀念及家國情懷的素養(yǎng)要求在我們的課程三維目標，學問與技能、情感態(tài)度價值觀觀目標中也均有強調(diào)與表達。因此，個人以為教育部提出歷史學科核心素養(yǎng)，尤其是學科三大關(guān)鍵力量的提倡，肯定程度上是對過去二十年上海課改工作的確定。

此外，葉小兵教授作的《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點及使用建議》也對我啟發(fā)很大。他強調(diào)，統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材，是由中心直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是實現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、根底工程。因此，教師要對統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清楚的熟悉。統(tǒng)編歷史教材屬于國家教材，有著明確的政治導向和價值取向，表達出了國家的主流意識形態(tài)，向?qū)W生傳遞著國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點和難點——學問容量大、學問點密度高、表達濃縮等問題，葉教授提出了用新教材教需轉(zhuǎn)變教學觀念的要求;要轉(zhuǎn)變“怎樣教”的固有思路，思索學生“怎樣學”的問題。這就需要教師在把握教材的根本體例和構(gòu)造、分析教材各局部功能的根底上，從學生學習歷史的角度，以進展學生歷史學科核心素養(yǎng)為目標，制造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學后教、強干弱枝、探究模式”的角度把握教學，在整合教材方面進一步明確提“要以也許念為抓手，突出學習的主題”使教學內(nèi)容更加集約。在探究模式上要求圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、材料研習、自主爭論”等環(huán)節(jié)，有序開展教學。

固然，課程中還有很多涉及培訓方案制定、規(guī)劃，課程內(nèi)容設(shè)計、課程組織實施、教師工作坊建立以及實例體驗、實戰(zhàn)演練、