通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)策略探討課件

通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)策略探討

張建攀2010年溫州市通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)會(huì)..一、領(lǐng)會(huì)《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》，把握考試動(dòng)向四、結(jié)合高考要求，適當(dāng)拓展延伸二、針對(duì)考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點(diǎn)通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)策略探討五、注重審題能力，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)..《2010年會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》較

《2009年會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》《2008年會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》的變化會(huì)考等第標(biāo)準(zhǔn)的變化會(huì)考試卷結(jié)構(gòu)的變化會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化一、領(lǐng)會(huì)《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》，把握考試動(dòng)向..等第2009年2010年C－合格了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及應(yīng)用，能識(shí)讀常見(jiàn)的技術(shù)圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學(xué)會(huì)金屬材料2種加工方法；了解技術(shù)語(yǔ)言及應(yīng)用，能識(shí)讀常見(jiàn)的技術(shù)圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學(xué)會(huì)金屬材料2種加工方法；B－良好能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖；了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)金屬材料2種加工方法；能進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告；同2009年A－優(yōu)秀較熟練地繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖；了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)金屬材料2種加工方法；會(huì)考等第標(biāo)準(zhǔn)的變化..2008年2009年選擇題：約占40%選擇題：約占70%簡(jiǎn)答題：約占15%非選擇題約占30%其中作圖讀圖1題6分分析評(píng)價(jià)題2題共10分技術(shù)應(yīng)用1題共14分。分析題：約占20%設(shè)計(jì)題：約占25%2010年同2009年試卷結(jié)構(gòu)不會(huì)變客觀題的變化①2008年會(huì)考卷20道選擇題有9道是沒(méi)有圖的，2009年35道只有6道沒(méi)有圖，體現(xiàn)了試題情景生活化的同時(shí)，更加具體化，不作文字游戲。②2009年會(huì)考卷選擇題有四處采用“一材多題”的方式以學(xué)生的生活實(shí)際為切入口，將需要解決或完善的技術(shù)問(wèn)題置于真實(shí)情景之中。③幾乎看不到傳統(tǒng)概念題，更加注重技術(shù)的應(yīng)用，雖然只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用。試卷結(jié)構(gòu)的變化..章節(jié)2008年2009年會(huì)考要求技術(shù)的未來(lái)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)技術(shù)的情感和理性態(tài)度（刪）技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)b技術(shù)試驗(yàn)及其方法③簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)③簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（增）c設(shè)計(jì)的一般過(guò)程③方案設(shè)計(jì)中創(chuàng)新的意義（刪）③方案設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新ｂ設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)③評(píng)價(jià)報(bào)告③評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫(xiě)與分析（增）c會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會(huì)考要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題③設(shè)計(jì)產(chǎn)品（刪）相關(guān)信息的收集與處理④技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)的重要性(刪）③相關(guān)信息的收集與處理ca（刪）方案的構(gòu)思方法④對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析，根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件④材料與標(biāo)準(zhǔn)件的選擇c設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖④基本幾何體的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法(刪）④基本幾何體的正等軸測(cè)圖a模型②模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段的作用（刪）a（刪）會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會(huì)考要求常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)②結(jié)構(gòu)的受力（增）b(增）生活和生產(chǎn)中的流程時(shí)序和環(huán)節(jié)的意義（刪）時(shí)序和環(huán)節(jié)a流程的設(shè)計(jì)③簡(jiǎn)單流程的表達(dá)③簡(jiǎn)單流程的設(shè)計(jì)c系統(tǒng)的分析①系統(tǒng)分析的基本方法（刪）和一般步驟①系統(tǒng)分析的一般步驟c控制的手段與應(yīng)用①控制的含義，控制的目的和對(duì)象(刪）①控制的含義b經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞②典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的欣賞與評(píng)價(jià)

②典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的欣賞與評(píng)價(jià)

b(原c)

會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化..

2009年與2008年相比，在內(nèi)容上有14處進(jìn)行了調(diào)整，內(nèi)容增加的有１處：結(jié)構(gòu)的受力。刪減的有４處：對(duì)技術(shù)的情感和理性態(tài)度；技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)的重要性；模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段的作用；控制的目的和對(duì)象。語(yǔ)句表述進(jìn)行調(diào)整的有９處。

關(guān)注改動(dòng)的內(nèi)容與要求

對(duì)于增加的１處和刪減的４處，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注……會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)會(huì)考內(nèi)容2009年2010年設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系②人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)③在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系aabc方案的構(gòu)思方法④材料和標(biāo)準(zhǔn)件的選擇cb閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋③閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用④閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程aabb會(huì)考內(nèi)容及考試要求的變化在設(shè)計(jì)中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系這一考點(diǎn)的要求一下子從了解提高到應(yīng)用的層次，可能會(huì)滲透到技術(shù)應(yīng)用題中，值得關(guān)注。..4周時(shí)間，10課時(shí)左右，如何安排？93個(gè)考點(diǎn)全面掃描？“蜻蜓點(diǎn)水”沒(méi)效果，“一步到位”沒(méi)時(shí)間老調(diào)重彈，學(xué)生沒(méi)興趣很難形成知識(shí)體系學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，主導(dǎo)如何體現(xiàn)？二、針對(duì)考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)..技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2技術(shù)及其性質(zhì)

設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的交流

設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)

流程與設(shè)計(jì)

系統(tǒng)與設(shè)計(jì)

控制與設(shè)計(jì)

通用技術(shù)會(huì)考內(nèi)容知識(shí)網(wǎng)絡(luò)二、針對(duì)考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)..簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)穩(wěn)定性支撐面積重心位置形狀強(qiáng)度材料形狀確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目明確設(shè)計(jì)要求評(píng)價(jià)制作模型進(jìn)行設(shè)計(jì)分析構(gòu)思方案繪制草圖連接方式剛連接鉸連接結(jié)構(gòu)的分類、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的欣賞與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分析三要素模型、工藝方案的構(gòu)思方法、比較和權(quán)衡明確問(wèn)題設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖、技術(shù)圖樣精選載體，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要因素設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)..技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程（評(píng)價(jià)交流）結(jié)構(gòu)流程系統(tǒng)控制二、針對(duì)考試內(nèi)容，善于歸納總結(jié)必修一、二知識(shí)體系..題型專題訓(xùn)練——作圖讀圖題二、作圖讀圖題(共6分)36．王凱同學(xué)在學(xué)了“常見(jiàn)的技術(shù)圖樣”后，畫(huà)出了自家桌子的技術(shù)圖樣(如圖所示)。請(qǐng)根據(jù)圖樣，在有“▲”處填上相應(yīng)的內(nèi)容。(1)王凱同學(xué)所畫(huà)的技術(shù)圖樣屬于▲(請(qǐng)選擇一個(gè)選項(xiàng)，填寫(xiě)序號(hào))A．二視圖B．三視圖C．剖視圖D．軸測(cè)圖(2)桌面為①▲形，其尺寸為②▲；支撐柱為③▲體，高度為④▲。三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點(diǎn)重視讀圖訓(xùn)練..題型專題訓(xùn)練——流程＋操作題劃線定位

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37．小王在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了如圖所示的掛鉤，要自己安裝在墻上，現(xiàn)安裝流程中缺少以下三個(gè)環(huán)節(jié)：①用螺釘固定金屬部件；②鉆孔；③將膨脹頭埋入孔中。（1）補(bǔ)充完整加工流程，將以上三個(gè)環(huán)節(jié)填到適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄔ凇?/p>

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”處填寫(xiě)序號(hào)）（2）在該流程中，將金屬部件固定到墻上的連接方式是屬于

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A．鉸連接B．剛連接C．榫接D．鉚接注重知識(shí)的聯(lián)系和貫通技術(shù)1和2的很多知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，不是孤立的，具有系統(tǒng)性。例如：流程設(shè)計(jì)案例——小鐵錘的加工流程設(shè)計(jì)三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點(diǎn)插上蘑菇..至少有一次完整的試驗(yàn)體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)方案

做一次技術(shù)試驗(yàn)

寫(xiě)一份試驗(yàn)報(bào)告。題型專題訓(xùn)練——設(shè)計(jì)＋試驗(yàn)題草圖：關(guān)鍵是“體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想”，滲透高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。試驗(yàn)：穩(wěn)定性和強(qiáng)度試驗(yàn)。三、整理各類試題，提煉復(fù)習(xí)重點(diǎn)..

會(huì)考畢竟是基礎(chǔ)性的考試，所以我們的復(fù)習(xí)要有前瞻性和系統(tǒng)性，要運(yùn)用系統(tǒng)分析的整體性原則，先看長(zhǎng)遠(yuǎn)，再看當(dāng)前，把會(huì)考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)（至少是第一次高考）有機(jī)結(jié)合起來(lái)，當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮，把會(huì)考復(fù)習(xí)當(dāng)作高考復(fù)習(xí)的一部分，有延續(xù)性，要為后面的高考復(fù)習(xí)留下空間。（個(gè)人觀點(diǎn)：為學(xué)生著想，會(huì)考只是高考的一次熱身而已。）會(huì)考最重要的工作是“關(guān)注后進(jìn)生”的工作，每次會(huì)考對(duì)普通高中來(lái)說(shuō)，總會(huì)有一些困難戶，要保證會(huì)考平穩(wěn)著陸，他們的成績(jī)至關(guān)重要。（對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)）上課最失落的不是有多少個(gè)學(xué)生睡覺(jué)的問(wèn)題，而是你認(rèn)為不該睡覺(jué)的學(xué)生睡了。不要因?yàn)橐豢脴?shù)木，錯(cuò)過(guò)了一片森林四、結(jié)合高考要求，適當(dāng)拓展延伸..注重審題能力的培養(yǎng)某水廠的自來(lái)水加氯消毒自動(dòng)控制系統(tǒng)分為前加氯和后加氯。前加氯主要用于氧化和降解原水中的有機(jī)物和殺藻，后加氯主要用于殺菌消毒和保持清水池有一定的余氯量。后加氯原理為：在濾池的出水管道充分混合，用余氯儀測(cè)量余氯值，并將余氯值信號(hào)返回輸入端與設(shè)定余氯值比較，通過(guò)PLC控制儀對(duì)這個(gè)差值運(yùn)算后去控制加氯機(jī)的投加裝置，使得余氯值始終向設(shè)定值逼近。（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整后加氯控制原理方框圖。（在“

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”處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容）比較器

▲①PLC控制儀被控量

▲③設(shè)定余氯值被控對(duì)象（自來(lái)水）執(zhí)行器（

▲②）檢測(cè)裝置（

▲④）（2）若存在由季節(jié)變化而引起的藻類數(shù)量變化等干擾因素會(huì)對(duì)以上哪個(gè)控制系統(tǒng)的影響較大

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（A．前加氯控制系統(tǒng)B．后加氯控制系統(tǒng)）（3）余氯儀測(cè)量余氯值并將余氯值信號(hào)返回輸入端與設(shè)定余氯值比較的過(guò)程稱為

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五、注重審題能力，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)..結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，原創(chuàng)練習(xí)題“生態(tài)降溫帶來(lái)清涼”，2010年上海世博會(huì)的通用汽車館的排隊(duì)等候區(qū)專門(mén)設(shè)置了“細(xì)水噴霧降溫系統(tǒng)”，它可根據(jù)天氣情況，通過(guò)控制電路自動(dòng)調(diào)節(jié)噴頭的噴霧量，使等候區(qū)的空氣溫度盡快降到預(yù)設(shè)溫度，同時(shí)還能產(chǎn)生大量的負(fù)氧離子，帶給觀眾一個(gè)如沐春風(fēng)般的舒