2019年蘇教版六年級上冊音樂教案整理版

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2019年蘇教版六年級上冊音樂教案整理版第一單元七彩橋第一課時■教學(xué)內(nèi)容1．聽：《迎賓曲》2．唱：《唱著跳著走近你》■教學(xué)目標(biāo)1．

學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象；抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。2．能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3．能專注地欣賞《迎賓曲》；了解歌曲背景；感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點；初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用?！鼋虒W(xué)重點1．

跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2．用輕快、跳躍的聲音演唱；并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。■教學(xué)過程一、以樂激情1．

這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課；教師播放《迎賓曲》；請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。2．請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。（1）

教師出示《迎賓曲》曲譜；請學(xué)生再次欣賞歌曲；并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。（2）

觀看影片《客從何來》片段；教師簡介一年一度的“廣交會”。4．

視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。5．請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》；感受《迎賓曲》中與之相似的旋律；并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。6．請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)；具有濃郁的地方色彩；生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時；廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。二、以歌傳情1．

請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題；說說情緒、內(nèi)容等。2．學(xué)唱歌曲(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍；注意連線的讀法。2/4×

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××||(2)合唱練習(xí)：先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合；最后再連貫、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段；學(xué)生唱合唱部分。教師領(lǐng)唱時；請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏；聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）選擇較好的伴奏方式；完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒；試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方；唱一唱；說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌會友以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編；歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。四、下課。

第二課時■教學(xué)內(nèi)容1．聽：《絲綢之路》

《中國花鼓》2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》■教學(xué)目標(biāo)1．

在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中；初步感受中國民族音樂的風(fēng)格及其魅力；知道“民族性即世界性”的道理；激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。2．

通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》；使學(xué)生在載歌載舞中體驗動人的旋律；交流情感、加深友誼?！鼋虒W(xué)重點通過對不同體裁音樂的欣賞；感受音樂所表達的情感?！鼋虒W(xué)過程一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》1．欣賞《中國花鼓》（1）簡介弗里茨·克萊斯勒弗里茨·克萊斯勒（FritzKreisler；1875－1962）；美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納；四歲學(xué)習(xí)小提琴；七歲首次公開演出；同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)；十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎?wù)?。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎；曾脫離音樂生活五年；后在莫斯科舉行音樂會。1901年在倫敦作初次演出；1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國；廣泛演出；聲譽日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律；并感受其中國音樂特點。（3）初聽樂曲；根據(jù)教材提示的旋律變化；感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽；連一連（5）復(fù)聽；引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結(jié)：這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣；他在美國西部城市舊金山旅行時；曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊泼癖硌莸摹叭A埠音樂”?？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏；于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時；總是采用速度徐緩的曲調(diào)；亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式；而采用了急速、華麗的細膩旋律；以及快速的節(jié)奏；既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧；又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛?？巳R斯勒曾在1923年訪問中國；并在上海等大城市舉行了個人演奏會；其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。2．欣賞《絲綢之路》（1）激情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片；配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥；下無走獸；復(fù)無水草”的蠻荒之路；可是自漢代張騫冒死開拓之后；這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅；悠悠駝鈴。從此；東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”；把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”；當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天；我們就沿著這條絲綢之路；察看一番；感受一番。（2）初聽；采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。（3）請學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景（5）復(fù)聽二、集體舞：《唱著跳著走近你》1．復(fù)習(xí)歌曲2．分小組創(chuàng)編動作；教師巡視指導(dǎo)3．小組匯報；總結(jié)；選出優(yōu)秀的動作組合。三、小結(jié)本課；下課。第三課時■教學(xué)內(nèi)容動：采集與分享：中外音樂文化的交流■教學(xué)目標(biāo)通過“采集與分享”活動；增強收集信息、查找資料的能力；并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識?！鼋虒W(xué)重點中外音樂知識的了解教學(xué)過程：一、采集與分享：中外音樂文化的交流1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。二、總結(jié)本課；師生再見！第四課時■教學(xué)內(nèi)容唱：《手拉手；地球村》■教學(xué)目標(biāo)1．

學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手；地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2．學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機；并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”；從而喜愛地球；愿意保護地球?！鼋虒W(xué)重點（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手；地球村》。（2）在各種教學(xué)活動中；激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情；幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。■教具準(zhǔn)備

課件、鋼琴、■教學(xué)過程一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》導(dǎo)入語：同學(xué)們；我們生活的地球就像一個美麗的村莊；但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難；有可能即將毀滅；我們首先來看一個片斷。１．看放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。２．談

談看完《后天》的感受；引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想師：地球為什么會遭到這些災(zāi)害呢？觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、

保護地球——演唱歌曲《手拉手；保護地球》師：地球是我們生活的家園；我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害；甚至毀滅；面對這些局面；我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不；保護地球是我們神圣的使命；讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！1.

說出我們的愿望——歌詞教學(xué)說：激發(fā)學(xué)生說出自己保護地球的想法。編：以師生合作的方式；引導(dǎo)學(xué)生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞。念：以Rap的形式；師生合作念歌詞（老師念括號里的部分）3/4

×0×0×∣×.×××

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×

×

|生：彎彎腰丨撿.回一個

希|望師：（真

棒）

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×

|生：手拉手丨撿.出一個

太丨陽

（你真棒）|

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希望的太

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就是

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就是

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棒）|×××××|×0

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××

×||我們把地球|村；打扮得|漂

漂

亮|亮?。阏姘簦﹟|2.

歌唱我們的愿望——二聲部學(xué)習(xí)聽CAI播放全曲師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？奏CAI播放兩個聲部的部分；請學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律.師：請同學(xué)們跟著唱一唱；是否覺得聲音太單??；就像保護地球的小朋友力量不夠；不夠團結(jié)。編——二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)；讓我們用歌聲唱出保護地球的決心；好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議；我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？a.CAI出示作曲秘訣兩聲部的節(jié)奏；大體上要求一致。兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。結(jié)束時；一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲以分組討論的形式；將全班同學(xué)分成四大組；每兩組同學(xué)創(chuàng)編一樂句進行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音；學(xué)生創(chuàng)編括號里的音。第一組3/45

65

-|12

3-

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43

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77

655

13|2--|（3）21

-|（67

1-）|（21

7）6

|（55）655（61）|7--|第二組3/456

5.1|

67

6-|43

2

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1

-

-||（3）21-|（45

4-）|（217）6

|（55）655

75|（1--）||c.

成果展示將優(yōu)秀的作品輸入電腦；說一說成功之處。唱——第二聲部a.

跟琴分組視唱。

b.

全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。c.

用la跟琴演唱兩聲部；要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲傾聽全曲師：請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。學(xué)唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情；有感情的演唱全曲。三.心中美麗的地球村——課外拓展師：小朋友們；地球的生命只有一次；我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園；我相信；在同學(xué)們的保護下；我們的地球村會裝扮得更加美麗；請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？課后；請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來；且說出各自所畫的地球村美在哪里。第二單元絲竹流韻第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

聽：《歡樂歌》、《卜算子.詠梅》動：露一手——認識“江南絲竹”中的演奏樂器

教材分析：《歡樂歌》：江南八大曲之一；旋律明快流暢；起伏多姿；表達人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

《卜算子.詠梅》：這是一首由毛澤東詩詞譜寫的歌曲；旋律中融入了昆曲的元素；全曲舒展激昂；既有江南音樂的甜美、婉約的風(fēng)格；又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歡樂歌》、《卜算子.詠梅》；領(lǐng)略江南風(fēng)情；感受江南絲竹的音樂風(fēng)格；初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合；初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝；激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。教學(xué)重難點：學(xué)生能夠?qū)W會自己欣賞歌曲。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)；師生問好：欣賞、感受“江南絲竹”：

1.欣賞《紫竹調(diào)》欣賞樂曲；說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。揭示曲名；簡介“紫竹調(diào)”介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚琴等。師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》；留心聽以上幾種樂器的音色。

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評彈”

1.師：江南的地方戲曲有很多；你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天；我們來認識一下昆曲。

2.簡介昆曲：起始于元末明初的昆山腔；迄今已有600年的歷史；有“中國戲曲之母”的雅稱；是一種融詩、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。

3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡介蘇州評彈：是蘇州評話與彈詞的總稱；產(chǎn)生于蘇州；流行于江浙滬一帶；用蘇州方言演唱。聽賞蘇州評彈《笑中緣》6.欣賞《小巷風(fēng)韻》四.課堂小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》教學(xué)目標(biāo)：用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》；了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲；激發(fā)學(xué)生對江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。教學(xué)重難點：學(xué)生真正能夠感受到歌曲所表達的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一.組織教學(xué)；師生問好：二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.播放《歡樂歌》（片段）請學(xué)生說出樂曲的名字、類別。說出樂曲的演奏樂器有哪些；鞏固對民族樂器的認識。三.學(xué)唱體驗：1.復(fù)習(xí)四年級時學(xué)唱的《憶江南》；說出歌曲的名字師：在你的印象中；江南是什么樣的？回憶語文課文《水鄉(xiāng)歌》；想一想：水鄉(xiāng)（灣）多；（船）多；（歌）多。師：今天我們來學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》2.聽范唱；說出此時水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？在歌詞中；找到表達孩子們快樂心情的語句；有感情的讀一讀；感受歌詞所描繪的美麗景色。3.學(xué)唱歌曲聽辨歌曲中休止符的位置；感受歌曲前后樂段不同的情緒。反復(fù)聽唱；指導(dǎo)有困難的樂句。完整演唱歌曲；指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面；表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細膩、含蓄的形象。四.課堂總結(jié)：師：水鄉(xiāng)是美麗的；水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《姑蘇風(fēng)光》教材分析：《姑蘇風(fēng)光》（大九連環(huán).碼頭調(diào)）：民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段；整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲；歌唱了江南名勝蘇州一年12個月的美妙景致和風(fēng)情民俗。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》；感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化；心中盼望去外婆家的急切心情。2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》；感受蘇州方言的獨特腔韻；品位吳越音樂文化的魅力。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)；師生問好：二.復(fù)習(xí)《水鄉(xiāng)外婆橋》：1.全班齊唱《水鄉(xiāng)外婆橋》；師：這首歌中；我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細膩、羞澀的性格。下面；我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點？2.欣賞《水鄉(xiāng)外婆橋》；學(xué)生跟音樂輕唱；然后回答師：這首歌中；我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個性；以及去外婆家的迫切心情。3.跟音樂輕唱歌曲三.學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》1.簡介歌曲：2.初聽歌曲；留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？3.復(fù)聽歌曲；輕聲哼唱。四.拓展了解——吳文化1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》；說出曲名2.師：蘇州是江南有名的古城；古代時稱為“姑蘇”；蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”；我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化3.簡介吳文化：物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林；有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦；有名列全國四大名繡之一的“蘇繡”。有精細雅致的吳中工藝等。文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。有名家輩出的吳門畫派；有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。4.在音樂聲中；將圖片與文字對應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）五.課堂總結(jié)師：今天；我們欣賞了歌曲《外婆橋》；感受到水鄉(xiāng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》；感受了蘇州方言獨特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。第四課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張教學(xué)目標(biāo)：1.了解吳越文化的博大精深；激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。2.拓展學(xué)生的音樂視野；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)；師生問好：二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容寫出你所聽到的音樂作品名稱。寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？四.本單元總結(jié)：師：這一單元；我們感受到的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢；水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑；昆曲表演的清新優(yōu)美；蘇州評彈的生動細膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上；再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點與魅力。北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約；構(gòu)成多姿多彩的中國民族音樂；希望它成為你們永遠的朋友。第三單元

北國豪情教學(xué)課時：四課時

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、鋼琴

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽：《山村來了售貨員》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《山村來了售貨員》；了解民族樂器——嗩吶。能夠憑借標(biāo)題；感受音樂形象；理解樂曲所表達的內(nèi)容和情感。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)；師生問好：

二.欣賞《山村來了售貨員》

1.認識民族樂器——嗩吶

（課件出示）：民族樂器——笛子、簫；說出樂器的名稱；

（再出示）嗩吶

師：你認識這件樂器嗎？你在什么場合見過這件樂器？

這件樂器叫嗩吶；也叫“喇叭”、“大吹”；是我國民族樂器中的常見吹管樂器。民間遇到喜慶、熱鬧的事情時；常會吹奏。

（播放樂曲《山村》片段）你認為嗩吶的音色怎樣？

嗩吶的音色高亢、粗獷。

2.聽嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》

（課件出示曲名）；說說你對樂曲內(nèi)容、情緒的猜測

師：樂曲內(nèi)容分這7個部分；你能區(qū)分這7

個部分嗎？

（課件板書）趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

完整欣賞1遍；根據(jù)所給標(biāo)題；感受樂曲描寫了

山村售貨、購貨

的歡鬧場面。

師：了解了音樂形象；我們下面來看看音樂情緒。這首樂曲有3個段落；3段節(jié)奏有很大變化；請同學(xué)們邊聽邊將樂曲的7個內(nèi)容分成3段。

完整欣賞樂曲；師生討論；歸納。

（課件板書）

趕路——吆喝——山谷回聲——山村活躍——選購——告別——繼續(xù)前進

第一段

第

二

段

第

三

段

3.師小結(jié)：《山村》是一首

嗩吶獨奏

曲。

三.課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)；我們了解了我國北方音樂的風(fēng)格特點。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《掏洋芋》（山西民歌）

動：我的創(chuàng)造：續(xù)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞；感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味。

2.通過旋律續(xù)編；培養(yǎng)樂感。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)；師生問好：

二.欣賞《掏洋芋》、續(xù)編旋律：

1.齊唱河北民歌《對花》

指名說；《對花》是什么地方的民歌？你覺得民歌有什么特點？

師：民歌形成于勞動人民生產(chǎn)勞動過程之中；有明顯的生活氣息；曲調(diào)有明顯的地方特點；歌詞內(nèi)容多與勞動生活有關(guān)；襯詞較多。

2.導(dǎo)入：下面我們來聽一首山西民歌《掏洋芋》

3.初聽歌曲；區(qū)分襯詞；說說歌曲演唱的內(nèi)容。

4.復(fù)聽歌曲；跟讀念白部分；輕唱歌詞；感受歌曲的詼諧風(fēng)趣；富有生活氣息。

5.分聲部演唱

6.分析歌譜

聽旋律；這首歌曲有幾個樂句？（4個）

觀察歌曲前2樂句的開頭部分；有什么發(fā)現(xiàn)？（開頭部分相同）

第一樂句和第三樂句怎么樣？（完全相同）

歌曲的結(jié)束音在哪個音上？（la）開始音呢？（還是la）

7.續(xù)編旋律

1=C

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三.課堂總結(jié)：

連線

《藍花花》

山西民歌

《掏洋芋》

河北民歌

《對花》

陜北民歌（陜西北部）第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《唱得幸福滿山坡》

聽：《跑旱船》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情；加深對北方民歌的認識。

2.在欣賞《跑旱船》的過程中嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演；體驗北國人民喜慶的心情。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)；師生問好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

1.（課件出示豐收的場景）；提問：你看到怎樣的景象？想象此時此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱；熟悉歌詞

3.學(xué)唱歌曲；重點練習(xí)切分音和后倚音。

完整演唱；表達出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

1.過渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時候；民間會有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》；介紹“跑旱船”

3.學(xué)走“秧歌步”；跟音樂表演

四.課堂總結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容：

拓展欣賞：中國北方民歌

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達梅林》

新疆民歌：《達坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

西藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步了解中國北方民歌的分類；加深對北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認識。

2.進一步拓寬學(xué)生的音樂眼界；豐富學(xué)生的歌曲儲備。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)；師生問好：

二.結(jié)合音樂作品的欣賞；介紹北方民歌的風(fēng)格特點：

師：請同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品；然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點。

▲

草原風(fēng)格區(qū)：蘊涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)；蒼勁有力。

▲

新疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格；活潑歡快。

▲

東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

▲

西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

本單元；我們通過欣賞、演唱；了解了我國北方音樂的大致分類以及作品的風(fēng)格。北方民歌如同北方人民一樣；粗獷、高亢、豪爽的特點給我們留下了深刻的印象。民歌是一個民族千百年來思想、精神凝聚而成的藝術(shù)成就；它產(chǎn)生于民間、發(fā)展于民間、傳承于民間；下節(jié)課；我們將繼續(xù)領(lǐng)略樸實無華、風(fēng)格多樣的中國民歌。第四單元滔滔多瑙河第一課時教學(xué)內(nèi)容：聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人唱：幽靜的山谷教學(xué)的重點、難點：唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍教學(xué)過程：師生問好復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲3、聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)；牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群；也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之；他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點是：演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱；然后突然用假聲進入高音區(qū)；并且用這兩種方法迅速地交替演唱；形成了奇特的效果。再聽：孤獨的牧羊人——敘述了一個人牧羊人與老山羊、小山羊的對話；曲調(diào)生動活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快；旋律活潑跳躍；大跳音程頻頻出現(xiàn)；使歌曲顯得十分輕松；充滿活力。要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？再聽；學(xué)生可輕聲哼唱學(xué)唱《幽靜的山谷》初聽試著在歌曲中標(biāo)注換氣記號分句演唱歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？完整演唱兩聲部學(xué)唱再聽；學(xué)生可哼唱旋律；再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞；注意一音多字的演唱；聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲分組鞏固歌曲的演唱分別學(xué)唱高；低聲部。兩聲部合唱時；學(xué)生試著用輕柔的聲音演唱；并正確換氣。找到和諧；均衡的感覺。小結(jié)下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容：管弦樂組曲《水上音樂》音樂欣賞教學(xué)課型：單一欣賞課教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂曲的構(gòu)成；2、從音樂中獲得審美。教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生了解古典音樂作品風(fēng)格；了解古典樂派奠基人；被譽為“樂父”的作曲家享德爾。教材簡析：作品創(chuàng)作于1715至1717年間；是一首管弦樂曲。原曲由10首小曲組成；分3組：圓號組、小號組和長號組；演奏時間長達1小時；一開始是一首法國式的前奏曲；接下來是布萊舞曲、小步舞曲等各種形式的舞曲；其中也有緩慢樂章。作者使用了小提琴、低音提琴、日耳曼橫笛、雙簧管、大管及圓號、小號等樂器。共為6首：1、快板2、詠嘆調(diào)3、布萊舞曲4、角笛舞曲5、富于表情的行板6、堅定的快板教學(xué)過程：一、了解作曲家享得爾二、了解古典音樂三、簡介音樂作品結(jié)構(gòu)四、分段聽賞五、組織討論音樂作品不同段落的風(fēng)格特點1、采用什么音樂表現(xiàn)形式？（如：舞曲、詠嘆調(diào)等）2、音樂作品的演奏速度有何區(qū)別？3、各個段落都表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容和感情色彩？六、完整欣賞音樂作品七、音樂活動1、選擇音樂片斷視唱旋律；2、為旋律片斷作配打擊樂練習(xí)；3、作旋律律動練習(xí)。八、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽《愛爾蘭風(fēng)笛》唱《來和我劃船》教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》等作品；感受西洋管弦樂隊木管樂的音色及表現(xiàn)特點；能聽辨風(fēng)笛的音色；讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情；建立多元的文化觀。2.學(xué)唱歌曲《來和我劃船》；并和同伴合作；進行兩個聲部的輪唱。教學(xué)重難點教學(xué)重點：唱出三拍子歌曲的律動感。教學(xué)難點：兩個聲部的輪唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴一、欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》1、導(dǎo)入：大家知道愛爾蘭嗎？在歐洲大西洋邊緣；英國大不列顛島的西邊；有一個美麗島國愛爾蘭（北愛爾蘭屬于英國）。愛爾蘭音樂以吟唱、豎琴、風(fēng)笛最有特色。（生：了解愛爾蘭及其音樂特色）1）吟唱：優(yōu)雅而且充滿靈氣；特別是凱爾特女聲那純凈的天籟之音；給人極美的藝術(shù)享受。2）豎琴：誕生在愛爾蘭；是一種形狀像弓撥弦樂器；愛爾蘭國徽的圖案就是豎琴；街上許多建筑物門首上都有豎琴浮雕。2．欣賞樂曲：說說風(fēng)笛聲音有什么特點？從這首樂曲中你感受到怎樣的情緒？3．介紹愛爾蘭風(fēng)笛：風(fēng)笛音樂原是屬于戰(zhàn)爭音樂。風(fēng)笛手吹奏的音樂；用于行軍、召集隊伍。風(fēng)笛音樂也屬于和平的音樂；與小提琴、手風(fēng)琴和諧地演奏舞曲用來跳斯特拉斯佩舞或者用來慶祝。它也曾一度替代了蘇格蘭人寵愛有佳的豎琴。（對比兩種風(fēng)笛的音色）4．再聽樂曲《我心依舊》：感受愛爾蘭音樂的特色。5．對比聽《我心依舊》和《愛爾蘭風(fēng)笛》的片斷；區(qū)別它們的聯(lián)系和不同。師：影片中的配樂十分優(yōu)秀；電影《泰坦尼克號》主題曲中也運用了凄婉的風(fēng)笛聲。6.唱一唱樂曲的旋律。二、學(xué)唱《來和我劃船》1.跟音樂律動。2.試著用豎笛吹奏歌曲的旋律。3帶入歌詞輕唱。（唱熟練）4．嘗試兩個聲部的輪唱。三、小結(jié)；結(jié)束本課風(fēng)笛實際出自古羅馬；被許多民族吹奏過；當(dāng)時英格蘭就正流行風(fēng)笛；只是后來因為蘇格蘭風(fēng)笛太過有名；風(fēng)笛才被看成蘇格蘭的民族樂器。從那時起；風(fēng)笛也被大量使用在愛爾蘭民樂之中。蘇格蘭風(fēng)笛和愛爾蘭風(fēng)笛雖然都是善于敘述情感的樂器；但如果你仔細傾聽；它們還是有很大區(qū)別的。蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細碎的；愛爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的；愛爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛有點像中國的嗩吶；愛爾蘭風(fēng)笛則接近中國的笛子。蘇格蘭風(fēng)笛跟愛爾蘭風(fēng)笛在演奏跟音色上有區(qū)別；蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的；而愛爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺很像電子音樂。第五單元

南國風(fēng)情第一課時一、教材分析：“啰呢調(diào)”是黎族民歌中最為流行的調(diào)腔。它因歌曲開頭時常用“啰呢”之類的襯詞而得名。這種調(diào)腔的節(jié)奏從容、旋律舒暢、抒情性很強?！段逯干礁琛吩诳谷諔?zhàn)爭初期流行在五指山區(qū)；是流行于海南島革命根據(jù)地的黎族傳統(tǒng)民歌。《五指山歌》是黎族人民依據(jù)“啰呢調(diào)”的調(diào)腔而創(chuàng)編的革命民歌；歌曲意境深遠；以問答形式的歌詞和清新優(yōu)美而深情的曲調(diào)；抒發(fā)了黎族人民對紅軍、毛主席的愛戴和擁護?！段逯干礁琛窞镈徵調(diào)、變換拍子；舒緩的速度；二部曲式結(jié)構(gòu)。其中；第一樂段的音調(diào)沉穩(wěn)而抒情。第二樂段的音調(diào)；先是用堅定的語氣表現(xiàn)嘲諷的內(nèi)容：“蔣軍失敗流落?！?；后又回到那種沉穩(wěn)抒情的情緒中；以表現(xiàn)海南人民對紅軍崇敬、愛戴、親近的深厚感情。二、教學(xué)思路：要上好鄉(xiāng)土教材課；首先要有鄉(xiāng)土教材。本課要創(chuàng)造條件組織學(xué)生的力量拍攝、收集、編寫素材性電子教材；以禰補統(tǒng)編音樂教材的不足；并將那些豐富多彩的本土音樂納入到音樂課的教學(xué)范疇來。本課旨在帶領(lǐng)學(xué)生嘗試走進黎族去感受天籟般的民歌；讓學(xué)生從小產(chǎn)生對家鄉(xiāng)、對民族、對自己生活在海南這片熱土的認同；從而使學(xué)生建立起強烈的的民族歸屬感、自豪感；培養(yǎng)對自己家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。因此；這節(jié)課要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式；提倡以學(xué)生為主體；以參與藝術(shù)實踐和探索為手段；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。這節(jié)課的教學(xué)活動允許學(xué)生的個性自由發(fā)展；允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂；允許學(xué)生有個性化的獨立見解。三、教學(xué)目標(biāo)：1嘗試用海南方言演唱《五指山歌》；認識“啰呢調(diào)”的音樂風(fēng)格是黎族民歌中最為流行的腔調(diào)。2、通過演唱、感受、體驗、理解等課堂活動；進一步了解《五指山歌》音樂內(nèi)涵和體裁。3、采用研究性的學(xué)習(xí)方法；與民歌手近距離接觸；培養(yǎng)對本土音樂的關(guān)注和興趣。四、教學(xué)重點：了解《五指山歌》的音樂內(nèi)涵和體裁。五、教學(xué)難點：1、用海南方言演唱《五指山歌》和對變換拍子的掌握。2、如何實施研究性的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生方面：成立課題小組；學(xué)生活動以小組為單位進行預(yù)習(xí)、思考和收集有關(guān)黎族民歌的資料；然后全課題小組同學(xué)課前近距離接觸采訪黎族民歌手；把了解到的所有資料進行分類和篩選并制作成教學(xué)課件；為本課教學(xué)做好鋪墊。2、教師方面：（1）對課題小組的學(xué)生進行課前指導(dǎo)。（2）積極準(zhǔn)備與本課有關(guān)的資料和圖片；并設(shè)計和制作課件以便對教學(xué)進行指導(dǎo)。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師語：同學(xué)們；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一首黎族民歌《五指山歌》。（二）新課學(xué)習(xí)1、學(xué)生課前學(xué)習(xí)匯報：同學(xué)們；五指山的魅力不僅來自五指山、五條河；而更多的是來自于它那天籟般的黎族民歌旋律和來自于那些關(guān)于五指山黎族人民的動人傳說。生：海南黎族民歌有什么特點呢？《五指山歌》是一首什么樣的民歌？什么叫做“啰呢調(diào)”等等？（全體朗讀——課件呈現(xiàn)）●黎族分布在海南省各地。由于地區(qū)方言的關(guān)系；黎族又分為杞、侾、美孚、本地、德透五個支系；在支系中還會分出更小的支系。黎族各支系都有自己特定的傳統(tǒng)音樂調(diào)腔?！窭枳迕窀柚饕譃閮煞N類型：一種是傳統(tǒng)黎歌；即以黎族語言套唱黎族傳統(tǒng)曲調(diào)；稱“黎歌正調(diào)”；另一種是漢詞黎調(diào)；又稱客話黎歌；即以海南話套唱黎調(diào)；這種黎歌深受客歌的影響；是黎漢文化交融的產(chǎn)物?！窭枳迕窀璧捏w裁：又分為山歌、情歌、劈山欄歌、舂米謠、犁田歌、打硪歌、兒歌、敘事歌等民歌體裁。2、學(xué)唱《五指山歌》教師：下面我們就來學(xué)習(xí)演唱《五指山歌》。這首歌曲我想同學(xué)們也不會陌生；試一試跟著老師的琴聲先來演唱一遍。評價：其實大家唱得還不錯；有那么一點點原生態(tài)的味。那我想問問大家；剛才大家在演唱的時候有沒有注意到這首歌的歌詞里帶有很多的襯詞？‘哎羅……’知道這是什么意思嗎？好；其實就是剛才馮靈同學(xué)介紹的“啰呢調(diào)”。課件：“啰呢調(diào)”是黎族民歌形式中最為流行的調(diào)腔。它因歌曲開頭時常用“啰呢”之類的襯詞而得名。這種調(diào)腔的節(jié)奏從容、旋律流暢、抒情性很強。《五指山歌》就屬此類。教師：同學(xué)們；剛才在演唱的時候你們有沒有關(guān)注到這首歌的音樂主題？下面我想請勞如蘭同學(xué)歸納一下這首歌的音樂主題。生：這首《五指山歌》的主題內(nèi)容是歌唱紅軍勝利歸來；嘲諷蔣軍失敗并逃往臺灣的。教師：對?！段逯干礁琛吩诳谷諔?zhàn)爭初期流行在五指山區(qū)；是流行于海南島革命根據(jù)地的黎族傳統(tǒng)民歌?！段逯干礁琛肥抢枳迦嗣褚罁?jù)“啰呢調(diào)”的調(diào)腔而創(chuàng)編的革命民歌；歌曲意境深遠；以問答形式的歌詞和清新優(yōu)美而深情的曲調(diào)；抒發(fā)了黎族人民對紅軍、毛主席的愛戴和擁護。同學(xué)們；舒曼曾經(jīng)說過：“要留神細聽所有的民歌；因為它們是最優(yōu)美的旋律的寶庫；它們會打開你的眼界；使你注意到各種不同的民族性格”。下面我們就一起來通過旋律讀譜；去感受黎族人民用沉穩(wěn)抒情的情緒表現(xiàn)對紅軍崇敬、愛戴、親近的深厚感情。首先請大家看一下這首歌曲的拍號有什么特點？學(xué)生：3/4拍；2/4拍。教師：那就是有兩個不同的拍號對不對？不同的拍號出現(xiàn)在歌曲里是變換拍子。那么你們在仔細觀察一下；變換拍子的出現(xiàn)在這首歌曲里有沒有規(guī)律？請仔細看一下；宋喬雨同學(xué)來說說看；我試一試你的觀察力。生：在每一樂段的開始都是三拍子……教師：好；那么我們演唱的時候要注意；因為出現(xiàn)這種變換拍子會給我們帶來一些新的感覺?！褞熒x譜：（強化感受變拍子節(jié)奏的準(zhǔn)確性）?！阎R點歸納：變換拍子使得歌曲更加豐富、流動而富于變化?！?/p>

教師范唱。教師：因為這是一首黎族民歌；我建議大家嘗試用海南話來演唱；好嗎？也就是剛才馮靈同學(xué)介紹過的：用海南話套唱黎調(diào)；叫做“漢詞黎調(diào)”；是“黎漢文化交融的產(chǎn)物”。馮靈同學(xué)；我說得對嗎？（學(xué)生回應(yīng)）。教師：請大家給點掌聲！我先用“漢詞黎調(diào)”來唱一遍；會唱的同學(xué)可以跟著老師一起唱……。用海南話套唱黎調(diào)；真有點像走進了幽雅委婉；如夢似幻的五指山區(qū)。如果說體育的美在于它的運動；美術(shù)的美在于它的色彩；那么；民歌的美則在于它的旋律；在于它鮮明的民族風(fēng)格和旋律的調(diào)式調(diào)性。如此美妙的一首黎族民歌；是什么樣的音樂要素；或者說是用怎樣的音樂手法來表現(xiàn)的呢？同學(xué)們；我們通常認識的音樂要素范疇有：（課件提示）調(diào)式、拍子、速度、力度、曲式、情感、特色等等。師：下面請同學(xué)們分析一下《五指山歌》的音樂表現(xiàn)手法。（課件提示；師生討論完成）調(diào)式——D徵調(diào)；（民歌常用的）拍子——（變拍子）3/4拍、2/4拍；速度——舒緩流暢；力度——剛?cè)嵯酀?；曲式——兩段體結(jié)構(gòu)情感——歌曲的兩個樂段：第一樂段——沉穩(wěn)而抒情；第二樂段——堅定而自信。特色：歌詞采用比興的手法和問答的方式顯得生動而富于哲理；襯詞的妙用使得歌曲極富民族特色；旋律委婉流暢；曲調(diào)靈活動聽；歌曲內(nèi)涵深刻。歸納：全曲由四個樂句構(gòu)成；第一、二樂句是具有鮮明的五指山民歌特點的音調(diào)2125的變化和發(fā)展。第三、四樂句的調(diào)式雖然有變化（從徵調(diào)式轉(zhuǎn)為宮調(diào)式）；但不論是節(jié)奏還是音調(diào)；均與第一、二句有密切聯(lián)系。全曲發(fā)展層次分明；最后以悠揚富有回環(huán)的音調(diào)結(jié)束；曲終意未盡。(三)、拓展欣賞：教師：同學(xué)們；海南黎族民歌蘊藏著十分豐富多彩的文化遺產(chǎn)；它已帶給我們一分瑰麗、一分溫馨和一分追憶；我們可以盡情地在其中用心去感覺它的博大和久遠。一首好的民歌真正的生命來自于聆聽；其實它美妙的內(nèi)涵已經(jīng)溶解在聽著它的歌長大的那一批批人的血液中；我就是其中的一員。我雖不是真正的海南人；但也生在海南長在海南；從小就聆聽老師為我們精心編織的海南民歌世界；享受過這份非比尋常的音樂盛宴；曾激活了我頭腦中很多相關(guān)的知識。今天在這里我給大家提供一個音