翻轉(zhuǎn)課堂教學法與微課程視頻設計黎加厚課件

黎加厚上海師范大學2023年6月6日翻轉(zhuǎn)課堂教學法與微課程視頻設計學習準備學習微課程設計小組設計微課程視頻作品交流如何使用微課程改進教學今天的培訓任務為什么是什么如何做如何用聚焦“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設計”為什么時代變化學校如何適應時代變化新要求？新興技術的發(fā)展對教育的影響自我測試題我對教育信息化的了解：2014年中國教育信息化的發(fā)展Top10關鍵詞云計算移動學習MOOC翻轉(zhuǎn)課堂微課（程）電子書包教育大數(shù)據(jù)學習分析智慧教育創(chuàng)客2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評價：了解1個關鍵詞得1分，總分10分，使用手機彈幕功能將自己的得分和不知道的關鍵詞發(fā)送到屏幕上。課堂（會議）互動的新技術：

微彈幕思考：時代發(fā)展對教育提出了哪些新的要求？時代變化到了一個新的轉(zhuǎn)折點：移動終端普及為課程教學變革準備了基礎條件翻轉(zhuǎn)課堂可汗學院2007翻轉(zhuǎn)課堂在教學中應用與發(fā)展的三個階段移植微課程教學法落地成長翻轉(zhuǎn)課堂教學法123根據(jù)中國國情采用AB型課堂內(nèi)翻轉(zhuǎn)從關注課堂結構翻轉(zhuǎn)到關注深度學習學習了解國外翻轉(zhuǎn)課堂的新理念翻轉(zhuǎn)課堂教學法翻轉(zhuǎn)課堂教學法改變以往課堂上教師講課、學生聽課的模式，而是利用課堂時間，個性化輔導學生理解消化應用知識。--北京大學MOOC公開課《翻轉(zhuǎn)課堂教學法》。汪瓊等，2014.翻轉(zhuǎn)課堂在教學中成功的三個關鍵課堂教學方式的轉(zhuǎn)變高質(zhì)量微課程視頻重塑教師角色課堂教學方式的轉(zhuǎn)變課堂內(nèi)課堂外課堂教學結構與流程新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習傳統(tǒng)課堂：先教后練課堂內(nèi)課堂外新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習課堂教學結構變革：先學后教預習指導知識預習布置預習

研討

練習

輔導

前部分課后部分課課堂內(nèi)課堂外課堂教學變革：學生自主學習+教師個性化輔導前部分課后部分課新課導入知識講解布置作業(yè)課外練習設計微課程視頻預習預習指導知識預習布置預習

研討

練習

輔導

什么是“微課程”和微課程視頻？是什么翻轉(zhuǎn)課堂深度學習“微課程”的含義“微課程”或稱“微課”，是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。注意力10分鐘法則注意力10分鐘法則課堂教學時間（分）注意力微課程系統(tǒng)教師學生微課程視頻教學組織什么不是“微課程”？什么不是“微課程”輔助教師講課的多媒體課件；課堂教學實錄的視頻切片；以50分鐘-1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡精品課程。什么不是“微課程”（續(xù)）微課程課堂實況錄像的一小段切片；微課程不等于完整課堂的局部片段；微課程本身是一個完整的教學設計。為什么微課程大多采用微視頻做載體？如何找到微課程視頻制作的切入點？翻轉(zhuǎn)課堂在中小學成功的關鍵因素是什么？翻轉(zhuǎn)課堂在中國本土化該如何操作？微課程教學法如何最大限度發(fā)揮學生的主體性？微課程視頻的制作如何才能夠更簡便、更實用？我們的困惑與問題對農(nóng)村學生和自覺性差的學生如何操作才能夠取得良好效果？…………？關于翻轉(zhuǎn)課堂和微課程的若干問題微課程設計教學策略和管理環(huán)境和信息化基礎目前微課程設計制作誤區(qū)舉例課堂搬家：把課堂上本來要講的內(nèi)容，制作成“短小精悍”的視頻;任務驅(qū)動：為了參加微課大賽，選一個自己熟悉的教學內(nèi)容設計制作成微課程視頻；目前微課程設計制作誤區(qū)舉例(續(xù))關注知識點：只關注了微課知識點的選擇，沒有從整體上考慮為什么要選擇這個知識點作為微課視頻；關注技術：只關注微課視頻的設計、制作技術，缺乏從學科教學的整體來考慮微課的設計和制作；……微課程設計的四要素微課程視頻的設計必須根據(jù)學科體系教學的：內(nèi)在邏輯先后順序核心概念認知規(guī)律如何做微課程視頻

設計步驟

微課程設計的重點步驟選題重點難點易錯點整理選題清單

微課程設計的重點步驟設計內(nèi)容結構創(chuàng)意信息化教案

微課程設計的重點步驟制作技術質(zhì)量錄像字幕版權教師常用微課程視頻制作方法手機平板攝像(紙上書寫，白板書寫，實體操作)；PPT講解+批注（錄屏、錄音）計算機+寫字板（錄屏、錄音）（可汗學院）使用iPad制作微課程視頻使用新技術制作微課程視頻PreziVideoScrabe……手機（平板電腦）攝像手機攝像紙上書寫，白板書寫，實體操作講解后期編輯（字幕、封面、版權頁）45淘寶網(wǎng)資料【手機支架】如何用手機錄制微課程教師制作微課程的編輯工具喀秋莎Camtasiastudio喀秋莎（Camtasiastudio）的優(yōu)點錄屏、錄音、錄PPT視頻的后期編輯（字幕、標注、裁剪、轉(zhuǎn)場）畫面的變焦（放大局部、縮小、移動）音頻的處理（降噪）配套測試題設計常用微課程錄制與編輯軟件：/top-software/研究分析下列微課程的創(chuàng)意的特點是什么？乘法地理教法的研究12c20慕課聯(lián)盟/學習任務微課程視頻設計實踐組成學習小組（2-3人/組）小組合作，設計一個微課程，用手機制作微課程視頻中午12:00-14:00練習制作14:30深入研討微課程設計和編輯技術。作業(yè)微課程視頻設計步驟選題創(chuàng)意（內(nèi)容、教學法、表達、技術）設計（主線、問題、測驗、……）制作（講述、表演、書寫、錄像）修改作業(yè)上傳微課程視頻作品格式視頻封面（微課程名稱）微課程視頻（聚焦講述一個知識點，時間3分鐘左右）參考文獻（或者提供給學生進一步學習的資源）微課程視頻版權頁（作者、單