語(yǔ)文課件：第四單單寫作

單元寫作學(xué)案第四單元文言文(1)訓(xùn)練目標(biāo)

在寫作中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。知識(shí)鏈接林覺(jué)民的《與妻書》是一篇情理交融的動(dòng)人文章，為了向妻子表白自己的心態(tài)與愛(ài)憎，烈士寫道：“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也。”“吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！”這里烈士將至情深埋于至理中，讓人讀后，更加欽佩于其理，更加感動(dòng)于其愛(ài)。古人云：“文以情生，未有無(wú)情而有文者。”冰心說(shuō)：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)?！薄拔囊郧樯?，這是許多人所熟知的。寫文章都離不開(kāi)一個(gè)“情”字，情感是作文的靈魂與生命。“情動(dòng)于衷而形于言”，只要作者情感的閘門一打開(kāi)，自然情到筆至，妙筆生花。1.文本借鑒如何在作文中表達(dá)出真情實(shí)感？(1)閱讀下面選段，思考問(wèn)題。我的手在媽媽的腳上一遍遍撫過(guò)，媽媽的腳由起初的躲閃不定變得非常安靜自然——腳漸漸泡熱泡紅了。我很得意地問(wèn)媽媽：“舒服嗎？”“非常舒服。”媽媽開(kāi)心地笑了。擦干了腳，媽媽趕緊穿上了襪子，似乎想將這溫度與氣息盡可能多保留一會(huì)兒。穿好鞋，媽媽還像個(gè)孩子一樣，滿屋子轉(zhuǎn)悠起來(lái)，伸伸腿，抖抖腳，開(kāi)心地在爸爸面前夸獎(jiǎng)我。

(《我給媽媽洗腳》)技法指導(dǎo)思考

你認(rèn)為怎樣寫文章才能抒發(fā)真情實(shí)感？這段“給媽媽洗腳”的描寫真實(shí)嗎？答案答案

要寫自己熟悉的真實(shí)的人和事，唯其熟悉，才能真正用心去感悟，才能有真切的體會(huì)，也才能抒發(fā)出真情實(shí)感。這段文字寫的是平常生活中的事，由于作者能“用心感受生活”，因而在細(xì)膩的描述中很自然地抒發(fā)了真情實(shí)感，的確能打動(dòng)讀者。對(duì)于“真實(shí)”的理解，很多學(xué)生有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為“真實(shí)”一定是生活的原樣，不能按照文章的需要進(jìn)行刪增組合。對(duì)“真實(shí)”的正確理解應(yīng)該是：只要是符合生活情理的人或事情，都是真實(shí)的。作文寫作允許圍繞著寫作主題，來(lái)雜取幾種人，合成一個(gè)典型的人；允許雜取幾件事情，合成一件典型的事。(2)閱讀下面兩段選文，比較思考問(wèn)題。①病文選段爸爸非常愛(ài)我們。他給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們百般呵護(hù)，他深深地愛(ài)著我們，在他心中，只有我們最重要?？梢哉f(shuō)，爸爸把全部的愛(ài)都給了我們。爸爸呀，我最親愛(ài)的爸爸，你深愛(ài)著我們，我們也永遠(yuǎn)深愛(ài)著你。②升格范例爸爸，今天看到窗前臨風(fēng)搖曳的竹，我便想起了你對(duì)我的愛(ài)。不能忘記，多少回，您用寬實(shí)的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來(lái)時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時(shí)，您不顧一天的勞累，不顧外邊風(fēng)狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院；不能忘記，我康復(fù)出院時(shí)，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看到您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說(shuō)著日思夜想的牽掛。討論交流

段①文字是否做到了感情真摯？為什么？段②的成功之處在哪里？答案答案

段①是一段寫父愛(ài)的文字，語(yǔ)言通順，中心明確，但是，父親怎樣愛(ài)“我們”？父親對(duì)“我們”的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？這些都沒(méi)有具體地描寫出來(lái)。可以說(shuō)，這段文字內(nèi)容空洞，空喊口號(hào)，父親的愛(ài)沒(méi)有具體表現(xiàn)出來(lái)，因此，沒(méi)有抒寫出真情實(shí)感，并不能真正打動(dòng)讀者。那么，如何表達(dá)出真情實(shí)感呢？那就要“化虛為實(shí)”，即把無(wú)形的父愛(ài)化為具體可感的生活小事，在敘事中做到情、物交融，情、事交融，情、人交融。這樣，讓人通過(guò)對(duì)文字的閱讀感受到要表達(dá)的情。當(dāng)然，表達(dá)的情也可以化為物或人，做到情、物交融，情、人交融。段②文字要比段①文字更感人，感情更真摯，因?yàn)樗鼪](méi)有空喊口號(hào)，而是采用了化虛為實(shí)的寫法，通過(guò)三件事表現(xiàn)爸爸對(duì)“我”的愛(ài)。這樣，抽象的情就化為了具體可感的事，做到了融情于事，真摯感人。(3)閱讀下面兩段選文，比較思考問(wèn)題。①病文選段真正感受母親深沉的愛(ài)，是在醫(yī)院醒來(lái)的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開(kāi)眼睛，看著周圍的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會(huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)母親側(cè)趴在床邊，她的手緊緊地握著我的手。心頭一陣酸楚，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼淚流下來(lái)了。②升格范例真正感受母親深沉的愛(ài)，是在醫(yī)院醒來(lái)的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開(kāi)澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒?，我怎么會(huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露出內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)。那雙長(zhǎng)滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手。心頭一陣酸楚，我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼淚不聽(tīng)使喚地嘩嘩而下，像一場(chǎng)春天的甘霖，想滋潤(rùn)母親滄桑的臉龐。討論交流

段①是贊頌?zāi)笎?ài)的文字，你覺(jué)得有哪些不足？段②運(yùn)用了哪種技巧？答案答案

段①表現(xiàn)母愛(ài)的文字雖然沒(méi)有空喊口號(hào)，有了具體內(nèi)容，但是純粹敘述，缺少具體細(xì)微的描寫，所以母親的形象不鮮活、不生動(dòng)，整個(gè)文段仍然缺少打動(dòng)讀者的真摯感情。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其中某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫令我們過(guò)目不忘。因此，在敘述中加入典型的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。段②既有對(duì)事件的敘述又有典型的細(xì)節(jié)描寫，其中有肖像細(xì)節(jié)、環(huán)境細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)等。真切地表現(xiàn)了母親內(nèi)心的焦急和擔(dān)憂，突出了母親的深沉的愛(ài)。但是，細(xì)節(jié)描寫必須服從人物形象的塑造和中心思想表達(dá)的需要。煩瑣、冗長(zhǎng)、游離文章主題的細(xì)節(jié)描寫，不僅會(huì)模糊主題思想，讀者看了也會(huì)感到枯燥乏味。(4)閱讀下面兩段選文，比較思考問(wèn)題。①病文選段高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)。(《隔著代溝，我望見(jiàn)了您》)②升格范例高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室。我一人待在辦公室里無(wú)聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒(méi)有好好看看您了。我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了??！那一刻，我突然感覺(jué)一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺(jué)得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。我突然找回了被父愛(ài)包圍的感覺(jué)，這父愛(ài)不像從前那樣廣博而無(wú)微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺(jué)得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無(wú)論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見(jiàn)您的！討論交流

段①在抒情上存在哪些問(wèn)題？段②在抒情方方法上有什么特點(diǎn)？答案答案

段①這兩段文字，既有具體的事件敘述，又有動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫，但從作文題目“隔著代溝，我望見(jiàn)了您”來(lái)看，總讓人覺(jué)得感情有點(diǎn)單薄，中心沒(méi)有點(diǎn)透，原因就在于文中缺少抒情和議論的句子。段②在敘述描寫后適當(dāng)?shù)厥闱樽h論，是一種極好的點(diǎn)染，既可以使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，又可以使主題得到升華，收到震撼人心的藝術(shù)效果。當(dāng)然，也可以在敘事描寫的過(guò)程中穿插抒情議論。(5)用第一人稱寫自己時(shí)，有些同學(xué)在作文中慣用“我們”，當(dāng)然，只要用得好也無(wú)可厚非，問(wèn)題是這樣寫很容易說(shuō)大話、套話、空話，令人感到不“實(shí)”。而文中如用第一人稱“我”則不同了，不僅使人感到真切，又便于表達(dá)自己的真情實(shí)感。目前，在“文體不限”的前提下，不少同學(xué)愛(ài)用書信體作文，這不失為一種好選擇。2.寫法總結(jié)文章感情真摯五大妙招：(1)選取熟悉真實(shí)的人和事。(2)活用化虛為實(shí)巧顯真情。(3)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)人心。(4)借鑒抒議結(jié)合融入情理。(5)多用第一人稱真切感人?？傆幸环N期待①總有一種期待，期待是什么呢？有人說(shuō)，期待就是希望、渴求；有人說(shuō)，期待是某件事達(dá)到自己想要的程度；有人說(shuō)，期待是指事物的價(jià)值在將來(lái)會(huì)得到明顯的增長(zhǎng)。(1)你覺(jué)得第①段引題部分存在著哪些不足？原文呈現(xiàn)

問(wèn)題診斷升格研討1.病例展示②有一位鄉(xiāng)村的留守兒童希望他的父母早日回家，希望他可以得到以前的父愛(ài)、母愛(ài)。每天，他都會(huì)在小山坡望著那條爸爸媽媽離開(kāi)的小路。父母長(zhǎng)期在外面打工，為了養(yǎng)家糊口，所以把幼小的孩子丟在親戚家。那個(gè)小孩會(huì)回想起父母離開(kāi)他時(shí)說(shuō)的話：“孩子，明年等爸爸媽媽掙了錢，過(guò)年一定回來(lái)！”時(shí)間慢慢過(guò)去了。孩子的父母始終沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。小孩的心里也很沮喪，每次看到別人家的孩子有爸爸媽媽送去上學(xué)，他只是很羨慕。他期待爸爸媽媽快點(diǎn)回家，見(jiàn)上一面也好啊。后來(lái)，小孩并(2)第②段寫留守兒童期待父母早日回家。但敘述的文字啰唆，如何修改？沒(méi)有再覺(jué)得遺憾了，因?yàn)樗X(jué)得自己從未缺少過(guò)什么，即便自己的父母離開(kāi)了他，他毫無(wú)怨言?！案改赴盐?guī)У竭@個(gè)世界上，我就很滿足了，我不應(yīng)該學(xué)著繼續(xù)依賴?！碑?dāng)7歲的小孩說(shuō)出了這番話的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)相信？③有時(shí)候，期待中，愈是期待反而最后會(huì)打消期待的念頭。要正確對(duì)待期待，就可以使原本對(duì)某種事情達(dá)到自己心里所想的欲望換一個(gè)角度去想象，這樣，期待就會(huì)像童話世界中那么美好。④我期待，小孩的爸爸媽媽早點(diǎn)回到他的身邊。畢竟，幼小的孩子需要你們對(duì)他的愛(ài)。換一個(gè)角度，如果你不愛(ài)他，為什么還要把他生下來(lái)？你們應(yīng)該有義務(wù)給小孩慈祥的母愛(ài)，重于泰山的父愛(ài)。(3)有讀者覺(jué)得第③段中的議論多余，可刪除，你如何看？⑤“親情有時(shí)候很無(wú)奈，不能選擇你的父親或是母親，但父母永遠(yuǎn)是最愛(ài)自己的兒女的?！蔽蚁Ｍ銈兌酁楹⒆酉胂?，不要為了一時(shí)的財(cái)富，而放棄自己的孩子。況且，你們是有義務(wù)、無(wú)條件撫養(yǎng)的。(4)第⑤⑥段運(yùn)用了抒情手法，你覺(jué)得這些抒情文字能體現(xiàn)出真摯的情感嗎？⑥有人說(shuō)：天底下，有哪一個(gè)父母是不愛(ài)自己的孩子的？或許，你們真的有苦衷，但是你們至少也要常打電話給孩子啊。讓孩子可以感到一絲溫暖。你們離開(kāi)孩子快三年了，這三年來(lái)，你們難道不想知道孩子在親戚家過(guò)得到底好不好？還是你們此刻沒(méi)有一點(diǎn)任何的良知？我真的很希望你們可以和孩子見(jiàn)上一面。你知道嗎？小孩每次睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)說(shuō)：“爸爸、媽媽你們快回來(lái)。我只是想見(jiàn)上你們一面，哪怕是十分鐘，或是五分鐘。我多么想看看你們啊，我保證，看完了，你們就趕緊去外面打工，絕對(duì)不會(huì)耽擱你們很長(zhǎng)時(shí)間的……我想你們了?！雹吣谴?，我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，小孩告訴我說(shuō)：“姐姐，我上小學(xué)一年級(jí)了。今天老師給我們布置了一篇日記，我已經(jīng)寫好了哦?！毙『⑿χ驯咀訌牟即锬昧顺鰜?lái)。⑧緊接著，我翻開(kāi)了本子的第一頁(yè)?！?011年4月29日：爸爸媽媽，我想你們。爸爸媽媽，今天是你們líkāi我整整三年的日子。叔叔說(shuō)，你們明天就從ɡuǎnɡ

zhōu回來(lái)了，我好ɡāo興。爸爸媽媽你們以后在jiā的時(shí)候，我一定會(huì)很ɡuāi的。不要再líkāi我好不好？”⑨當(dāng)我看到，小孩在本子上用稚嫩的筆跡寫出來(lái)的話時(shí)，我不禁眼眶紅了。盡管小孩的字寫得不是很好，有些字標(biāo)注著拼音，但是對(duì)于一個(gè)才7歲的孩子來(lái)說(shuō)，是不是很優(yōu)秀了？⑩“小弟弟，你爸爸媽媽明天一定會(huì)回家的！”2.升格路徑這篇考場(chǎng)作文，用留守兒童期待外出打工的父母早日回家的故事呼喚親情之愛(ài)。立意是好的，但敘述中穿插的抒情議論存在著不當(dāng)?shù)倪z憾。具體表現(xiàn)為：(1)引題部分先解釋“期待”是可以的，但接著要說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)，并與后面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，奠定全文的基調(diào)。(2)語(yǔ)言不精練，表達(dá)不當(dāng)之處較多影響了抒情的效果。第②段后面幾句說(shuō)散了，可刪去。(3)第③段議論多余，文中的議論沒(méi)有對(duì)敘述起到畫龍點(diǎn)睛的作用，反而畫蛇添足，使內(nèi)容變得雜亂。(4)第⑤⑥段中的抒情流于空洞說(shuō)教，缺乏表達(dá)力度，可以圍繞著“期待”組合提煉。升格技巧主要從下面兩點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：(1)刪除跟文章沒(méi)有太大關(guān)系的段落，刪除啰唆的文字，對(duì)抒情議論的句子進(jìn)行整合。(2)對(duì)抒情議論的文字進(jìn)行修改，使抒情議論文字真實(shí)自然，做到敘事、抒情、議論融為一體，語(yǔ)言更貼切、精彩。升格佳作總有一種期待總有一種期待，期待是什么呢？有人說(shuō)，期待就是希望、渴求；有人說(shuō)，期待是某件事達(dá)到自己想要的程度；有人說(shuō)，期待是指事物的價(jià)值在將來(lái)會(huì)得到明顯的增長(zhǎng)。我想，期待在不同人的內(nèi)心也是千奇百怪的，無(wú)法用固定的詞語(yǔ)替代。每個(gè)人都有期待的時(shí)候，期待的時(shí)間也會(huì)有長(zhǎng)短的不同，有的甚至遙遙無(wú)期。我認(rèn)識(shí)一位鄉(xiāng)村的留守兒童，他每天都在小山坡望著那條爸爸媽媽離開(kāi)的小路。為了養(yǎng)家糊口，父母外出打工，把幼小的孩子丟在親戚家。那個(gè)小孩時(shí)常想起父母離開(kāi)他時(shí)說(shuō)的話：“孩子，明年等爸爸媽媽掙了錢，過(guò)年一定會(huì)回來(lái)！”時(shí)間慢慢過(guò)去了，一年、兩年、三年……孩子的父母始終沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，孩子很沮喪。每次看到別人的父母送孩子上學(xué)，他總是很羨慕。他期待著爸爸媽媽快點(diǎn)回家，哪怕見(jiàn)上一面也好??！我期待，孩子的爸爸媽媽能早點(diǎn)回到他的身邊。畢竟，幼小的孩子需要家庭的溫暖。既然給予了孩子生命，就應(yīng)讓孩子享受到母愛(ài)和父愛(ài)。我希望你們多為孩子想想，不要為了一時(shí)的財(cái)富而放棄自己做父母的義務(wù)。有人說(shuō)：天底下，有哪一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子的？或許，你們真的有苦衷，但是你們至少也要常打電話給孩子啊，讓孩子可以感到一絲溫暖。你們離開(kāi)孩子快三年了，這三年來(lái)，你們難道不想知道孩子在親戚家過(guò)得到底好不好？你們知道嗎？小孩每次睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)念叨著說(shuō)：“爸爸、媽媽你們快回來(lái)，我只是想見(jiàn)上你們一面，哪怕是十分鐘，或是五分鐘。我多么想看看你們??！我保證，絕對(duì)不會(huì)耽擱你們很長(zhǎng)時(shí)間的……爸爸、媽媽，我太想你們了?！焙⒆釉谄诖?，期待著父母親的真愛(ài)！那次，我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，小孩告訴我說(shuō)：“姐姐，我上小學(xué)一年級(jí)了。今天老師給我們布置了一篇日記，我已經(jīng)寫好了哦?！毙『⑿χ驯咀訌牟即锬昧顺鰜?lái)。我翻開(kāi)了本子的第一頁(yè)?！?011年4月29日：爸爸媽媽，我想你們。爸爸媽媽，今天是你們líkāi我整整三年的日子。叔叔說(shuō)，你們明天就從ɡuǎnɡ

zhōu回來(lái)了，我好ɡāo興。爸爸媽媽你們以后在jiā的時(shí)候，我一定會(huì)很ɡuāi的。不要再líkāi我好不好？”當(dāng)我看到小孩在本子上用稚嫩的筆跡寫出的這些話時(shí)，我不禁鼻子一酸，眼眶紅了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“小弟弟，你爸爸媽媽明天一定會(huì)回家的?！蔽揖o緊地?fù)е⒆?，安慰著他。我們期待著，期待著你們團(tuán)聚的日子！一、片段訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)演練下面這段文字，贊頌的母愛(ài)有些虛，請(qǐng)你運(yùn)用化虛為實(shí)的方法，在原文基礎(chǔ)上添加生活中的點(diǎn)滴小事，把母愛(ài)表現(xiàn)得更加形象，感情表達(dá)得更加真摯。媽媽，您的愛(ài)博大精深，純潔無(wú)私，永遠(yuǎn)照亮我們，伴隨我們一生。您是這樣地愛(ài)我們，您柔弱的肩膀擔(dān)起我們兄妹的成長(zhǎng)，您無(wú)私的慈愛(ài)啊，如涓涓細(xì)流。怎能忘記，在季節(jié)的輪回中您執(zhí)著地堅(jiān)守家園，默默為我們撐起愛(ài)的濃蔭。媽媽啊，我知道，母愛(ài)是世界上最偉大、最美好、最溫暖、最芳香、最堅(jiān)強(qiáng)的同義詞。答案答案

媽媽，您的愛(ài)博大精深，純潔無(wú)私，永遠(yuǎn)照亮我們，伴隨我們一生。仍然記得，寂靜夜，油燈下，您飛針走線，細(xì)細(xì)地縫補(bǔ)著孩子們因頑皮弄破的衣褲。燈影下，依稀可見(jiàn)，苦難磨礪了本該白潤(rùn)、嬌柔的雙手，風(fēng)雨雪霜使雙手變得干枯、龜裂，歲月的滄?？虧M額頭，青絲轉(zhuǎn)變成白發(fā)。您柔弱的肩膀擔(dān)起我們兄妹的成長(zhǎng)，無(wú)私的慈愛(ài)啊，如涓涓細(xì)流。仍然記得，那年隆冬，體弱的我午夜高燒不退，幾近昏迷。您二話不說(shuō)，備上爬犁，扯上被褥，緊緊包裹著我，和哥哥一起連夜用爬犁把我拉出深山、送入醫(yī)院，一直守候七天七夜。媽媽啊，在我們?nèi)松穆猛局?，您用博大的母?ài)為我們保駕護(hù)航。在季節(jié)的輪回中您執(zhí)著地堅(jiān)守家園，默默為我們撐起愛(ài)的濃蔭。媽媽啊，我知道，母愛(ài)是世界上最偉大、最美好、最溫暖、最芳香、最堅(jiān)強(qiáng)的同義詞。二、整篇訓(xùn)練命題呈現(xiàn)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人是脆弱的動(dòng)物，在心底最深處有條河流，輕輕一碰就會(huì)決堤，那奔涌而出的就是眼淚?；蛳不虮?，或樂(lè)或哀……每一滴眼淚都有一個(gè)故事，每一滴眼淚都是一首詩(shī)，每一滴眼淚都有一段情思，讓人沉迷，讓人陶醉，讓人喜極而泣，或者痛苦悲啼……請(qǐng)以“淚”為話題寫一篇作文。要求：①所寫內(nèi)容必須符合材料的意思，并在話題范圍內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。審題導(dǎo)引話題“淚”即意味著以“淚”為取材、立意的中心和線索。材料共有兩小段：第一段是從“淚”產(chǎn)生的根源而言，提示我們?cè)谌粘Ｉ钪?，喜怒哀?lè)都可能導(dǎo)致哭泣流淚的現(xiàn)象；第二段則是從“淚”的內(nèi)涵而言，暗示了我們謀篇布局的趨向?？梢杂洈⒁粋€(gè)故事來(lái)展示感人的場(chǎng)面或者情節(jié)；也可以寫成抒情散文來(lái)抒發(fā)自己對(duì)“淚”的經(jīng)驗(yàn)與體悟；還可以通過(guò)敘議結(jié)合等綜合手法，來(lái)表達(dá)自己在“淚”這種特定情感表達(dá)現(xiàn)象的前提下的某種情思?！皽I”是一個(gè)概念名詞，過(guò)于寬泛，寫作時(shí)要采用化大為小的立意思路，加一些限制性詞語(yǔ)，例如“誰(shuí)的淚”、“怎樣的淚”、“淚的作用”。從提供的材料內(nèi)容看，寫法上要體現(xiàn)敘事、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)，抒發(fā)感情要真摯自然，切忌矯情做作。佳作展臺(tái)外公與芒果淚是熱的，外公的是，我的也是。我的腦海中不斷浮現(xiàn)出外公慈祥的面容，尤其是他臨死前的那一行清淚。小時(shí)候我最喜歡去外公家了，因?yàn)橥夤裁炊家牢?。有時(shí)我想吃零食，媽媽不讓，外公卻買了一大堆給我，還說(shuō)小孩子在長(zhǎng)身體，要多吃點(diǎn)，媽媽也沒(méi)轍了。外公就算餓著肚子也會(huì)為我做玩具，他是最疼我的人?？墒且磺兴坪踉谝粋€(gè)妹妹出現(xiàn)后都變了。一次，我和爸爸媽媽去外公家，有一個(gè)小女孩正在吃水果，外公說(shuō)那是妹妹，是從舅舅家接回來(lái)的?？粗种姓T人的水果，我忍不住也拿了一個(gè)。剝開(kāi)皮，有一種特別的香味，我張開(kāi)嘴正要咬，外公驚慌地拍掉我手中的水果，我先是嚇了一跳，然后木木地呆在那里，眼前的外公像變成了另一個(gè)人。外公說(shuō)：“你不能吃芒果，你吃了會(huì)爛嘴的！”“為什么我吃了會(huì)爛嘴，妹妹吃了就不爛嘴？”我反問(wèn)道。外公解釋：“你和她不一樣?！蔽蚁褚酝粯酉蛲夤鰦?，可外公卻不像往常那樣“屈服”于我，只是一遍又一遍地說(shuō)：“你吃了會(huì)爛嘴的！”看著吃了一個(gè)又一個(gè)芒果的妹妹，我似乎明白了，當(dāng)大人想要打消孩子的某種愿望時(shí)，多半都是用嚇唬的方式。妹妹比我嬌嫩，她不會(huì)爛嘴，就我會(huì)爛嘴！就留給你的心肝寶貝孫女吃吧，我只是你的外孫女而已！我轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了，傷心的淚水奪眶而出。

從那以后，我便很少去外公家了。雖然我們相距只有半小時(shí)的車程，但我感覺(jué)離得很遠(yuǎn)，即使去了，也只是禮貌地叫一聲外公?？蓺獾氖?，每次都會(huì)看到有芒果放在桌上，而我是不被允許吃的。對(duì)偏心眼的外公，我也沒(méi)有了以往的親熱，當(dāng)想到妹妹可以吃芒果，我卻不能吃的時(shí)候，甚至有些恨他。我開(kāi)始習(xí)慣了，習(xí)慣了不吃芒果和淡然面對(duì)偏心的外公，我的心里有了一個(gè)結(jié)。12歲那年，外公病危，我們趕到時(shí)，外公看著我說(shuō)：“小寧，你怎么老不來(lái)看我？我給你買了好吃的。對(duì)了，那個(gè)芒果……”“我不喜歡吃芒果?！睕](méi)等外公把話說(shuō)完，我便冷冷地打斷了他的話。本來(lái)對(duì)彌留之際的外公心生悲憫，可一聽(tīng)到芒果，我就氣不打一處來(lái)。外公不再言語(yǔ)，只是用眼睛看著我。他想對(duì)我說(shuō)吃芒果會(huì)爛嘴，還是……但只有眼淚從他眼角流出，在粗糙的臉上留下一道痕跡，然后，外公走了。三年過(guò)去了，馬上要高考了，我和同學(xué)們住在賓館，我終于有了可以自己支配的錢，我鬼使神差地買了很多芒果?；氐椒块g里打開(kāi)袋子，看到芒果，突然有種惡心的感覺(jué)?？晌疫€是剝開(kāi)了一個(gè)，咬了一口?！巴夤?，這芒果我還是吃到了?！蔽以谛睦锢湫χ??？刹灰粫?huì)兒，我嘴里一陣劇痛，同學(xué)連忙通知老師送我去了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)我口腔發(fā)炎，他問(wèn)我剛才吃了什么，我說(shuō)芒果，醫(yī)生說(shuō)，應(yīng)該是芒果過(guò)敏。我一下怔住了。一些零碎的畫面浮現(xiàn)：那是我六七歲的時(shí)候，我去外公家，外公給我吃芒果，很香甜。不一會(huì)兒，我嘴里很痛，外公不知道我怎么了，看我哭，他也直想掉眼淚，直到爸爸媽媽回來(lái)，才送我到醫(yī)院。外公大概是牢牢地記住了當(dāng)時(shí)醫(yī)生的話，我是一個(gè)吃芒果過(guò)敏的孩子?？墒牵瞪档奈?，不但沒(méi)有懂得外公那句“你吃芒果會(huì)爛嘴”的關(guān)愛(ài)，反而認(rèn)為外公偏心眼。想到這些，我的眼淚止不住地流了下來(lái)?；氐劫e館，老師和同學(xué)們安慰我說(shuō)：“你放心，過(guò)敏不會(huì)影響考試的，我們相信你能考好?！彼麄兌疾恢?，我哪里是因?yàn)樽焯鄱薨?。我希望我的淚水能沖垮那道誤會(huì)的墻，能消除陰陽(yáng)兩隔的無(wú)奈，讓我親自到外公面前，向愛(ài)我的外公說(shuō)聲“對(duì)不起”。淚依然是熱的，很苦，很澀。正如外公臨死時(shí)的心情一般無(wú)奈，一個(gè)終于被打開(kāi)的結(jié)，伴隨的是記憶中外公流淚離開(kāi)人世的神情，那是我永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的懺悔。賞析

這是一個(gè)親情故事，作者以淚為線索，以芒果為載體，將外公對(duì)自己的愛(ài)，通過(guò)“芒果”展現(xiàn)了出來(lái)。更為巧妙的是，作者工于情節(jié)構(gòu)思，通過(guò)巧設(shè)懸念，先抑后揚(yáng)，妹妹從旁陪襯等多種技巧，將故事寫得引人入勝，感情真摯，以情動(dòng)人。作者以小見(jiàn)大的寫法，值得我們學(xué)習(xí)。

遇到”仁”的事情的時(shí)候，對(duì)老師也不必謙讓。當(dāng)仁,不讓于師

叔孫武叔毀仲尼，子貢曰：“無(wú)以為也。仲尼不可毀也，他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無(wú)得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多見(jiàn)其不知量也?！边x文1【譯文】

叔孫武叔誹謗孔子。子貢說(shuō)：“不要這樣吧，孔子是誹謗不了的，其他人的賢良，象丘陵一樣，還可以超越；孔子卻象日月，別人沒(méi)法超過(guò)。雖然有人要自絕于日月，但對(duì)日月又有什么損傷？只能表明他不自量而已?！?/p>

【評(píng)析】

寫子貢面對(duì)叔孫武叔的詆毀，運(yùn)用比喻、對(duì)比的手法，理直氣壯地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)孔子的出類拔萃的才德以及對(duì)孔子無(wú)限敬仰的感情。詆毀其實(shí)是無(wú)能和妒忌的表現(xiàn)。

子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑曰：“割雞焉用牛刀？”

子游對(duì)曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘君子學(xué)道則愛(ài)人，小人學(xué)道則易使也?！?/p>

子曰：“二三子，偃之言是也，前言戲之耳?！?/p>

選文7【譯文】

孔子到武城，聽(tīng)見(jiàn)彈琴唱歌的聲音?？鬃游⑿χf(shuō)：“殺雞何必用宰牛的刀呢？”子游回答說(shuō)：“以前我聽(tīng)先生說(shuō)過(guò)，‘君子學(xué)習(xí)了禮樂(lè)就能愛(ài)人，小人學(xué)習(xí)了禮樂(lè)就容易指使?！笨鬃诱f(shuō)：“學(xué)生們，言偃的話是對(duì)的。我剛才說(shuō)的話，只是開(kāi)個(gè)玩笑而已?！薄驹u(píng)析】

對(duì)孔子的言行可有三種理解：

一、知錯(cuò)即改。

二、為維護(hù)自己的形象，給自己找臺(tái)階。

三、始終端作教師的架子，到了哪里都不忘訓(xùn)人。

三種理解可以綜合起來(lái)看。表現(xiàn)師生間相互尊重、相互平等的和諧融洽關(guān)系。

子見(jiàn)南子，子路不說(shuō)。夫子矢之曰：“予所否者，天厭之！天厭之！”

選文8【譯文】

孔子去見(jiàn)南子，子路不高興?？鬃影l(fā)誓說(shuō)：“如果我做了什么不正當(dāng)?shù)氖?，讓上天譴責(zé)我吧！讓上天譴責(zé)我吧！”

【評(píng)析】

這一段非常有趣，讓我們看到了孔子普通人的一面。我覺(jué)得這是儒家思想比基督教可愛(ài)的地方之一。儒教不千方百計(jì)把孔子打扮成神，基督教則不但把普通人耶酥打扮成神，還要再虛構(gòu)一個(gè)上帝之神來(lái)做耶酥的父親?；浇痰淖龇ㄔ谌祟惖挠廾岭A段是有一定的實(shí)際效果，但是也有一個(gè)很大的危險(xiǎn)，就是其基礎(chǔ)極其脆弱，因?yàn)樗鼘⒁磺嘘P(guān)鍵的東西都建立在謊言的基礎(chǔ)上，一旦謊言被識(shí)破，還有誰(shuí)去信它呢？

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

選文9【譯文】

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

【評(píng)析】

顏回是孔子心目中最理想的學(xué)生，雖生活艱辛，但品行卓越。這里孔子借贊揚(yáng)顏回的機(jī)會(huì)，再次為我們刻畫了一個(gè)“安貧樂(lè)道”的君子形象。

伯牛有疾，子問(wèn)之，自牖執(zhí)其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也有斯疾也！斯人也有斯疾也！”選文11【譯文】

伯牛病了，孔子前去探望他，從窗戶外面握著他的手說(shuō)：“喪失了這個(gè)人，這是命里注定的吧！這樣的人竟會(huì)得這樣的病啊，這樣的人竟會(huì)得這樣的病??！”

【評(píng)析】

孔子對(duì)弟子們充滿了關(guān)愛(ài)，冉耕身患惡疾，孔子擔(dān)著被傳染的危險(xiǎn)去看望他。

這段表達(dá)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情以及師生情誼的深重。12、顏淵死。子曰：“噫！天喪予！天喪予！”顏淵死了?？鬃诱f(shuō)：“唉！上天要了我的命！上天要了我的命！”選文12、1313、顏淵死。子哭之慟。從者曰：“子慟矣！”曰：“有慟乎？非夫人之為慟而誰(shuí)為？”顏淵死了?？鬃涌薜煤鼙?。跟著他的人說(shuō)：“您太悲痛了！”孔子說(shuō)：“真的很悲痛嗎？不為這樣的人極度悲痛又為誰(shuí)極度悲痛呢？”【評(píng)析】

顏淵因貧病三四十歲就早死了。孔子很傷心，反復(fù)念叨著：“唉！老天要了我的命！”體現(xiàn)了孔子對(duì)弟子愛(ài)的深沉！孔子最推崇的顏淵死了?？鬃訕O其悲痛。跟著他的人說(shuō)他太悲痛了?？鬃臃磫?wèn)：“不為這樣的人悲痛，還能為誰(shuí)悲痛呢？”顯示了孔子對(duì)弟子愛(ài)的深厚。

孔子博古通今，德行高尚，是我國(guó)古代文化的集大成者。深受弟子們的敬愛(ài)，但他總把自己放在跟別人平等的位置上，讓學(xué)生從學(xué)識(shí)、道德和日常生活中感受他的偉大！感受夫子的關(guān)愛(ài)！有教無(wú)類

孔子以卓有成效的實(shí)踐，改變了教育對(duì)象限于統(tǒng)治階層的歷史傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了平民教育的新紀(jì)元。說(shuō)一說(shuō)“無(wú)類”指什么？一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、習(xí)性，對(duì)所有的人都平等地加以教育。選文1子曰：“有教無(wú)類?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“人人我都教育，沒(méi)有區(qū)別！

子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！边x文2【譯文】

孔子說(shuō)：“中上等天賦的人，可以同他研究高深的學(xué)問(wèn)；中下等天賦的人，不可以同他討論高深的學(xué)問(wèn)?！币虿氖┙?/p>

子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問(wèn)‘聞斯行諸’，子曰‘有父兄在’；求也問(wèn)‘聞斯行諸’，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)？”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之?！边x文3【譯文】公西華說(shuō)：“仲由問(wèn)‘聽(tīng)到了就去實(shí)踐它嗎’，您說(shuō)‘有父兄活著’；冉求問(wèn)‘聽(tīng)到了就去實(shí)踐它嗎’，您說(shuō)‘聽(tīng)到就去實(shí)踐它’。我有點(diǎn)糊涂，斗膽問(wèn)問(wèn)?！笨鬃诱f(shuō)：“冉求平時(shí)做事退縮，所以我要推他一把；子路本事太大（容易冒失），所以我要讓他退一步想想?！?【原文】

子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“不到苦思冥想時(shí)，不去提醒；不到欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)時(shí)，不去引導(dǎo)。弟子不能舉一例能理解三個(gè)類似的問(wèn)題，就不要再教他了?！?【原文】

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思。無(wú)益，不如學(xué)也?！薄咀g文】

孔子說(shuō)：“我曾整天不吃、整夜不睡，來(lái)思考。結(jié)果沒(méi)好處，還不如學(xué)習(xí)。7【原文】

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄咀g文】

孔子說(shuō)：“讀書不想事，越學(xué)越糊涂；想事不讀書，越想越頭痛。”選文5