2023年風(fēng)娃娃課堂教學(xué)實(shí)錄字理教學(xué)課例

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理教學(xué)課例

文檔編制序號(hào)：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

人教課標(biāo)版第三冊(cè)《風(fēng)娃娃》課堂教學(xué)實(shí)錄

字理教學(xué)課例

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以學(xué)校生愛慕的故事形式浮現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向同學(xué)介紹了“風(fēng)為人們帶來的益處和壞處，讓同學(xué)懂得光有好的愿望不可，還要看是不是對(duì)別人實(shí)用”的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，體味風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對(duì)別人實(shí)用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體味風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對(duì)別人實(shí)用”的道理。教學(xué)預(yù)備：演示文稿

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，談話導(dǎo)入

師：孩子們，今日，教師給你們帶來了一位伴侶，猜猜看他是誰

課件出示：猜猜我是誰

我處處亂跑，

誰也捉不到。

我跑過樹林，

樹木都彎腰，

我跑過大海，

海浪高又高。

生：（讀謎語）

師：是誰呀這么多學(xué)生都想到啦一起大聲說吧。（風(fēng)）真聰慧，比四年級(jí)的學(xué)生想得還快！學(xué)生們，風(fēng)呀，像個(gè)淘氣淘氣的孩子，一會(huì)兒跑到這兒，一會(huì)兒跑到那兒，所

以人們給他取了個(gè)淘氣又可愛的名字叫（風(fēng)娃娃）。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的這篇課文《風(fēng)娃娃》。跟教師寫課題。（板書課題。）

生：（齊讀兩遍課題。）

師：很自信的讀書聲！自信的孩子學(xué)習(xí)一定很棒，現(xiàn)在教師檢查你們預(yù)習(xí)生字詞狀況。（課件出示生字詞）誰會(huì)讀嗎請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小教師領(lǐng)讀。

生：一生領(lǐng)讀，全體跟讀。

二、利用插圖，了解內(nèi)容

師：嗯，學(xué)生們讀得精確?????又嘹亮，生詞把握得這么好，信任課文讀得更棒！學(xué)生們打開課本70頁，用自己喜愛?的方式讀讀課文，讀時(shí)還要想想課文講了什么抓緊拿起課本讀吧。生自由讀。

師：課文講了什么呀那風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事（按照同學(xué)回答板書：）

吹風(fēng)車、吹船帆吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

師：你們都是個(gè)會(huì)讀書的孩子！看大屏幕，這是風(fēng)娃娃在--（出示插圖）

學(xué)生們看，一看課文的插圖我們就能知道課文講的內(nèi)容了，看來課文的插圖也是我們學(xué)習(xí)的好幫手哦！好了，看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)覺（生：有些事是好事，有些是壞事。）板書：好事、壞事

三、朗讀感悟，

師：你有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛。來看，風(fēng)娃娃做的第一件好事是吹風(fēng)車，在課文的第幾自然段（第2自然段）喜愛?吹風(fēng)車的學(xué)生都來讀讀吧。（課件出示其次段）

生：（讀）

師：小伴侶們讀得真仔細(xì)啊，誰能找到風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車的句子

生反饋：（出示：）

師：誰來讀讀這一句。生讀

師：風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車?。ㄞD(zhuǎn)得慢）從哪些詞看得出“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思

生：就是水一會(huì)兒有，一會(huì)兒又沒有了。

師：對(duì)了，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的，流不到田里，秧苗就

生：渴死了。

生：秧苗喊救命快給我水喝??！

師：哎呀，誰來救救這些可憐的秧苗

生：風(fēng)娃娃

師：他是怎么做的找出課文里的句子往返答。

生：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。

課件出示：他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。

師：學(xué)生們看，這句話里有個(gè)我們需要把握的生字“吸”，“吸”字的偏旁是（口字旁）對(duì)。吸，口形及聲，指氣從鼻、口引入體內(nèi)，如吸氣、呼吸。引申指吸取、飲用。在課文里的意思是風(fēng)娃娃吸了一大口氣。你們也來像風(fēng)娃娃一樣深深地吸一口氣。

生：（生全體做深吸氣）

師：咱們?cè)倏纯磮D風(fēng)娃娃是怎么吹的,。

生：先深深吸一口氣，再用力吹。

師：你們也學(xué)學(xué)他，吹一吹。來，教師讀句子，你們吹，要用勁哦。（看圖仿照吸吹氣）

師：多么熱心的風(fēng)娃娃，在他的協(xié)助下，風(fēng)車一下子（齊讀）

課件出示：

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速！抽上來的水奔走著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也興奮極了。

師：教師發(fā)覺啊，剛才讀句子時(shí)無數(shù)學(xué)生臉上帶著笑容呢?？磥硌砻绲镁攘?，風(fēng)娃娃很興奮呢，課文是用那個(gè)詞說很興奮的

生：興奮極了

師：對(duì)了，那你們知道這里的“極”字，它為什么是木字旁嗎

生：（歪著頭看著教師不出聲）

師：（課件）極，本義指房屋中最高的柱子，也稱“中棟”或“屋極”，所以“極”字是木形及聲。引申指最高點(diǎn)、終點(diǎn)等義。很興奮就是“興奮極了”，很難過就是（生接：難過極了），很傷心（生接：傷心極了），很高興（生接：高興極了）……

師：孩子們，秧苗喝足了水也興奮極了，讓我們一起用興奮極了的朗讀聲謝謝風(fēng)娃娃吧。秧苗喝足了水

生：接讀

師：吹風(fēng)車這件事讓你覺得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子

生1：風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的孩子。

生2：風(fēng)娃娃是個(gè)樂于助人的孩子。

生3：風(fēng)娃娃是個(gè)懂事的孩子。）

師：看，（師指著板書）還有哪件事讓你也覺得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂于助人的孩子了（吹船帆）在哪段

師：讓我們尾隨風(fēng)娃娃的腳步來到河邊吧（出示第三段）

師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話可以看得出人們很需要風(fēng)娃娃的協(xié)助

反饋出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢

師：誰能讀讀

師：從你的朗讀中，我們感覺到了纖夫們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感觸到了

生：我從“彎著腰，流著汗”感觸到纖夫拉船很累。

師：我們也把這感觸放進(jìn)句子讀讀。

課件出示纖夫圖

師：看，這就是長(zhǎng)江邊上的纖夫，光著膀子，赤著腳，跋山涉水在陡崖峭壁上一步步艱巨地走著，太陽好大呀，汗水不停地從他們的臉上流下來，看著這樣的畫面，你有什么想說的

生：纖夫們太苦了。

生：纖夫們太需要風(fēng)娃娃了。

師：瞧，他來了，他是怎么做的

課件出示：他連忙?????跑過去，對(duì)著船帆吹起來。

師：“連忙?????”說明風(fēng)娃娃動(dòng)作快，心里急。誰來讀在風(fēng)娃娃的協(xié)助下，船生：（接讀）

課件出示：船在水面上飛速地行駛，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示謝謝。

師：在纖夫最艱辛的時(shí)候風(fēng)娃娃協(xié)助了他們，纖夫們會(huì)怎樣謝謝風(fēng)娃娃呢看看他們的動(dòng)作，想想他們的表情，大概纖夫們還對(duì)著風(fēng)娃娃說感謝你,風(fēng)娃娃!風(fēng)娃娃早走遠(yuǎn)了，纖夫們會(huì)喊感謝你，風(fēng)娃娃！

師：風(fēng)娃娃果真是個(gè)熱心、樂于助人的好孩子啊，短短的功夫，就做了兩件好事，他的好心得到了人們的謝謝。再看看他還做了什么好事（指著板書）

生：沒了

師：沒了那這些是（生：……）

師：教師真的不明了呀，這么好的娃娃怎么會(huì)去做壞事呢他到底是怎么想的抓緊找找課文里的句子

生：（反饋）

出示第四段：風(fēng)娃娃想：協(xié)助人們做好事，真簡(jiǎn)單，只要有力量就行。

生：（指名讀）

師：他是怎么想的

生：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事很簡(jiǎn)單，只要有力量就行。

師：什么是好事，誰知道

生：對(duì)人們實(shí)用的事是好事。

師：還有誰也知道對(duì)人們用的事就是好事（無數(shù)學(xué)生舉手）一起說一遍。風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做實(shí)用的事，太簡(jiǎn)單了，只要有力量就行。他的這個(gè)主意對(duì)不對(duì)呢

師：接下來我們來看看風(fēng)娃娃幫人們做的這些事。

師:看大屏幕你們愛放風(fēng)箏嗎

生：喜愛?

師：那就請(qǐng)你們站起來，讀讀這些段落吧。

生：（讀）

師：這是風(fēng)娃娃在幫人們（吹風(fēng)箏）風(fēng)娃娃做的這件事對(duì)人們實(shí)用嗎你從哪里看得出來

生：……（讀到“無影無蹤”時(shí)追問是什么意思再讓同學(xué)繼續(xù)）

師：再看看這些事、、、、、、

課件出示：吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪他。

師：自己默默讀，悄悄看，這些事對(duì)人們用嗎

生：沒有！

師：為什么

生1：由于吹跑衣服了，人們就沒有衣服穿了。

生2：吹斷小樹，空氣就不新奇了。

師：繼續(xù)看課文，風(fēng)娃娃做了對(duì)人們沒實(shí)用的事，還有沒有嗎絕對(duì)還有，誰同意教師看法的，舉手！你從哪里看出來還有（生答從省略號(hào)）那你說說風(fēng)娃娃還做了什么對(duì)人們沒實(shí)用的事呢(生舉例：)看來風(fēng)娃娃做了不少的對(duì)人們沒實(shí)用的事啊。在這里沒有一件一件寫出來，就用（生答省略號(hào)）表示。

師：前面風(fēng)娃娃吹風(fēng)車、吹船帆，這些事對(duì)人們實(shí)用，人們就——謝謝他，現(xiàn)在他做的這些事（指板書）對(duì)人們——沒實(shí)用。不僅沒用，還幫了倒忙啦，這就是（生接：好心辦壞事!）所以人們就——責(zé)怪他。想想，人們會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃

生：這個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！

生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么瞎吹！太淘氣了。

生：再這樣下去，我們就不喜愛?你了，風(fēng)娃娃！

師：大家都七嘴八舌地責(zé)怪風(fēng)娃娃，他很難過，不信，你們看課文第8自然段齊讀課件出示：第8自然段

師：風(fēng)娃娃真的很不明了啊，他是想幫人們做好事，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃好委屈?。。c(diǎn)擊課件）人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢你們知道嗎

生1：由于他把孩子的風(fēng)箏吹得無影無蹤了

生2：由于他把人們的衣服吹跑了，把小樹也吹斷了。

師：是呀這樣做太不應(yīng)當(dāng)了。風(fēng)娃娃原來是想幫人們做好事的，后來好心的風(fēng)娃娃怎么做起這些壞事啦

生：由于他不知道他做的事對(duì)人們沒有益處。

師：嗯，風(fēng)娃娃不知道他做的事對(duì)人們有沒有益處，你們知道嗎如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你會(huì)對(duì)他說什么

生1：風(fēng)娃娃，你不能亂吹

生2：風(fēng)娃娃，對(duì)人們有益處的才去做，不要好心辦壞事。

生3：風(fēng)娃娃，你要做對(duì)人們實(shí)用的事。

師：說的真好。聽了大家的話后，風(fēng)娃娃一定會(huì)改正的?？磥恚ㄕn件出示：做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對(duì)別人實(shí)用。）不能好心辦壞事（板書：好心辦）孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎

生：幫學(xué)生寫作業(yè)。

生：幫伴侶保管偷來的東西。

師：嗯，你們說的這些事都是好心辦了壞事的，今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對(duì)人們實(shí)用嗎我們做（生：對(duì)人們實(shí)用的事）不要（生：好心辦壞事）

四、總結(jié)全文，鞏固學(xué)問。

師：學(xué)生們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀（你學(xué)到了什么）

生1：我堆積了一些好詞：搖搖晃擺、無影無蹤、斷斷續(xù)續(xù)。

生2：我知道了風(fēng)娃娃做了幾件事，有的是好事，有的是壞事。

生3：我懂得了“做事情光有好的愿望還不可，還要看是不是對(duì)別人實(shí)用”的道理。