部編版人教版七年級道德與法治下冊-習題課件-第一單元青春時光-第一課青春的邀約-成長的不僅僅是身體

第二框成長的不僅僅是身體發(fā)展獨立思維1.發(fā)展獨立思維有什么重要性?

是青春成長的重要信號,與之相隨的還有

方面的變化。只有當思想日漸成熟,我們才能

。

2.步入青春期,我們的思維有什么變化?步入青春期,我們的

不斷發(fā)展,對問題開始有更多的

。我們的思維逐漸具有

,對未知的事物

。

3.思維的獨立要求我們?nèi)绾巫?思維的獨立并不等同于一味追求

,而是意味著

,有自己

,同時

他人合理、正確的

。

生理發(fā)育

思想和精神

真正長大

獨立意識

見解

獨立性

充滿好奇

獨特

不人云亦云

獨到的見解

接納

意見

核心筆記

對獨立思維的認識

培養(yǎng)批判精神4.如何認識思維的批判性?在我們的成長中,與思維的獨立性相伴隨的是思維的

。思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且

表達不同觀點,敢于對

的事情說“不”,敢于向

挑戰(zhàn)?！皩W貴有疑”,在學習中需要批判的

。

批判性

敢于

不合理

權威

精神和勇氣

5.青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用?怎樣培養(yǎng)批判精神?(1)作用:①有助于我們

、

,并從不同角度去

,探索解決方案;②能調(diào)動我們的

,激發(fā)我們新的

,促使我們解決問題,

。

(2)做法:①要有

的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力;②要考慮他人的

,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。③掌握

。批判既包括對外部事物的

,又包括對自己的

。批判只針對

,而不是對人的攻擊;批判要具有一定的

。

發(fā)現(xiàn)問題

提出問題

思考問題

經(jīng)驗

學習動機

改進現(xiàn)狀

質(zhì)疑

感受

批判的技巧

質(zhì)疑、批評

反思

事情本身

建設性

核心筆記

如何培養(yǎng)批判精神

開發(fā)創(chuàng)造潛力6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力?(1)青春凝聚著動人的

,蘊含著偉大的

,為我們的成長帶來

。

(2)青春的我們

,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的

,擁有改變自己、改變世界的

。

(3)青春韶華,我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年,這是

。

活力

創(chuàng)造力

無限可能

思想活躍

美好憧憬

創(chuàng)造潛力

時代的要求

7.我們應怎樣進行青春的創(chuàng)造?(1)敢于

,追求生活的

,開創(chuàng)前人未走之路。

(2)關注他人與社會,看重創(chuàng)造的

,做一名對國家和社會有用的

。

(3)創(chuàng)造離不開

。社會實踐是創(chuàng)造的源泉。青春的創(chuàng)造意味著用自己的

去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。

核心筆記

如何開發(fā)創(chuàng)造潛力打破常規(guī)

新奇與浪漫

意義和價值

創(chuàng)造者

實踐

智慧和雙手

拓展延伸

習近平總書記給北京市八一學?？破招⌒l(wèi)星研制團隊學生的回信八一學?？破招⌒l(wèi)星研制團隊的同學們:你們好!知道由你們設計研制的科普小衛(wèi)星即將發(fā)射,我非常高興。中學生設計研制科普衛(wèi)星是一次很好的科學嘗試,你們攀登科技高峰的熱情和勇氣讓我感到欣慰。你們在來信中表示,要讓這顆小衛(wèi)星發(fā)揮啟明星一樣的作用,不斷激發(fā)自己科學探索的熱情。希望你們保持對知識的渴望,保持對探索的興趣,培育科學精神,刻苦學習,努力實踐,帶動更多青少年講科學、愛科學、學科學、用科學,努力成長為祖國的棟梁之材,將來更好為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。新年即將到來,祝你們和全校師生新年好。習近平2016年12月24日教材第8頁

運用你的經(jīng)驗請根據(jù)以下提示,發(fā)揮你的想象力,暢想青春。答案

青春,一個多么耀眼的字眼。有人曾深情地說:“青春的目光,能看到遠處的美麗勝境;青春的聽覺,能感受到遙遠的哲理呼喚;青春的腳步,能使青年人在熱望里遠足;青春的眼神,能調(diào)查未來的文明前景?！鼻啻捍碇沱惖娜蓊?、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿,它更意味著一種新的精神境界;青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化,青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征,它蘊含著智慧、勇敢和意志。有了這些,我們便有了克服怯弱的勇氣和敢于冒險的魄力。教材第9頁

探究與分享1.你同意以上說法嗎?為什么?2.你認為初中生的“獨立”是指什么?答案

1.對觀點“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”不同意,對觀點“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點,還要傾聽、理解別人的觀點”贊同。因為步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。但是思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。2.我認為初中生的“獨立”指的是有自己獨到的見解,自己的事情自己做,同時也要接納他人合理、正確的意見。教材第10頁

探究與分享1.小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?2.小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性?為什么?答案

1.小剛理解的“酷”是標新立異,穿著另類。我不同意小剛的說法,作為學生,我們的穿著打扮應與自己的身份相符,不穿奇裝異服。2.沒有體現(xiàn)思維的獨立性。因為思維的獨立性并不等同于一味追求獨特,穿著打扮應與自己的身份相符。青春期,我們的獨立意識增強了,但在很多方面,還不夠成熟,辨別是非的能力還比較弱,對于他人合理、正確的意見我們應欣然接納。教材第10頁

探究與分享

尋找“愛問”同學尋找在學習和生活中樂于提出問題的同學,試著分析他們的主要特點共同點。答案

這些“愛問”同學的共同點是善于動腦筋,對問題有自己的看法,敢于向權威挑戰(zhàn),有批判的精神和勇氣。教材第11頁

探究與分享

1.你如何評價君君和曉琳的建議?2.如果你是七年級(2)班的同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?答案

1.君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能積極探索解決方案,表達自己的觀點,提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學的個性特色,有一定的創(chuàng)新精神。2.答案開放。如,班級名片應體現(xiàn)出本班學生的個性特色、班級的整體風貌等。教材第12頁

探究與分享1.你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?2.與同學一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?答案

1.上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因為創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。這些同學從不同角度,動腦筋,想辦法,追求生活的新奇與浪漫,這就是一種創(chuàng)造。2.青春的創(chuàng)造,可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)、與眾不同、改變自己、改變世界的創(chuàng)造,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。我希望自己寫出優(yōu)美的文章,搞一些小制作、小發(fā)明,學會繪畫藝術等。教材第13頁

拓展