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文檔簡介
第頁共頁科學(xué)活動(dòng)教案科學(xué)活動(dòng)教案科學(xué)活動(dòng)教案1一、活動(dòng)目的1.可以認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形的根本特征2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對圖形可以組合成不同事物的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片假設(shè)干,ppt課件三、活動(dòng)過程(一)、認(rèn)識圖形根本特征1、請出正方形老師:小朋友們,老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋,想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。老師請一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。老師:他摸出來的是什么圖形呀?幼兒:正方形老師:正方形有幾條邊呀,請小朋友數(shù)一數(shù),正方形有幾個(gè)角呀,請一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們幼兒:有4條邊,4個(gè)角老師:小朋友們一起念:我是正方形,我有4條邊,我有4個(gè)角,我的邊一樣長,所以我是正方形2、請出長方形老師:如今老師要從第二個(gè)魔法袋里請出我們的第二位朋友,小朋友們看這是什么圖形呀幼兒:長方形老師:剛剛我們認(rèn)識了正方形,如今我們來一起認(rèn)識長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角(老師順著長方形的邊一條條的摸,增強(qiáng)幼兒的直觀形象感)幼兒:有4條邊,4個(gè)角老師:我們剛剛認(rèn)識了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角,那這個(gè)圖形不是正方形嗎,為什么會(huì)是長方形(老師拿出正方形跟長方形,請幼兒做出比擬)幼兒:長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)老師:小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊,4個(gè)角,對面的兩條邊相等3、請出三角形老師:小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢,在請一個(gè)小朋友摸一摸(老師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說出三角形的根本特征,并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對,有什么不同意見)老師:三角形有三條邊,有三個(gè)角(老師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))4、請出圓形老師:老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形,我們摸出來看看終究是什么圖形(老師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢幼兒:圓形沒有角老師:圓形有沒有邊幼兒討論圓形有沒有邊,老師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形老師:圖形寶寶不見了,小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(老師翻開ppt課件,展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)幼兒根據(jù)老師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位老師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了,那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(老師啟發(fā)幼兒尋找,比方窗戶是長方形、鏡子是正方形等,老師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖(三)、拼有趣的圖形老師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的,我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(老師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形,老師指導(dǎo)幼兒拼圖案,比方用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)科學(xué)活動(dòng)教案2一、活動(dòng)目的:1.通過嘗試活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用處。2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。3.通過吹泡泡活動(dòng),增添幼兒的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹假設(shè)干,臉盆四只。3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。三、活動(dòng)過程〔一〕、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂1.請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。2.幼兒動(dòng)手嘗試,老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)展嘗試。3.請幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。4.師生共同部結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道?!捕?、嘗試二:洗手間1.提供四盆水,肥皂假設(shè)干老師提問:手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?2.幼兒嘗試洗手絹,老師個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化,感知肥皂的用處。3.討論:肥皂的用處。4.總結(jié)?!踩?、嘗試三:游戲“吹泡泡”出示吹泡泡玩具,幼兒動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。小朋友在歡樂中完畢活動(dòng)。探究求知:信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目的:1〕幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息,2〕幼兒在活動(dòng)中理解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式理解相關(guān)知識。3、活動(dòng)過程:1〕交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號。2〕老師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,用放倒消息樹的方法報(bào)告敵人的去向等。3〕討論:如今人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒理解常用的通訊工具。4〕組織幼兒玩通訊游戲傳:老師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話,開場后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。4、活動(dòng)延伸:1〕組織幼兒自己操作電腦。2〕在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具??茖W(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)目的:初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解,面粉、油不會(huì)在水里溶解的。活動(dòng)準(zhǔn)備:果珍水操作紙勺子面粉記號筆油去油漬的方法制作成PPT活動(dòng)過程:一、幼兒探究:果珍和水1、老師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測并做出答復(fù)。(老師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(老師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)3、師小結(jié):果珍和水互相溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(老師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)二、幼兒探究:面粉和水1、老師出示面粉和水。剛剛面粉看見了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測并做出答復(fù)。(老師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。(老師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)3、師小結(jié):小朋友你們說面粉溶解到水里,變成了白顏色的水,可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里,水是變白了,而且面粉也沒有了,可是等我過了一會(huì)去看的時(shí)候,面粉沉在了水下面。(老師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問號)要不我們等一下去觀察一下好嗎?三、幼兒探究:油和水1、請幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由答復(fù)2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上3、師小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(老師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)4、剛剛我們知道糖能溶解在水中,而如今油不能溶解在水中,可是假如我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么方法可以把油漬去掉。5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的方法我們。(看PPT)四、活動(dòng)延伸剛剛周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了,我們一起去看看面粉到底是沉下去了,還是溶解在水里了呢?科學(xué)活動(dòng)教案4活動(dòng)目的:1、初步理解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。2、理解蠶的多種用處,知道蠶給人們的生活帶來方便。3、培養(yǎng)幼兒的觀察和探究自然的才能,激發(fā)幼兒對探究大自然的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:蠶寶寶、各種樹葉、蠶絲織物的圖片活動(dòng)過程:一、提問導(dǎo)入,引出主題。師:小朋友,我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪,它們長的一點(diǎn)也不像,那還有什么小動(dòng)物也是這樣的呢?師:我們的自然角里就有這樣的小昆蟲,讓我們一起看一看它是誰呢?師:那蠶媽媽長什么樣子呢?師:小朋友說的真棒,那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢?師:小朋友都是小小科學(xué)家啦,知道的可真多,那有誰知道蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢?師:那蠶寶寶變成蠶蛾了以后,怎么從蠶繭里出來呢?二、蠶寶寶的食物—桑葉師:你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎?師:那是不是每一種樹葉都吃呢?讓我們來試一試吧。師:蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?三、蠶的作用大師:蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它們是做什么的呢?師:小朋友的見識可真多,那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?師:蠶的作用可真大,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢??茖W(xué)活動(dòng)教案5分析^p:沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不理解沙的特性,尤其不理解干沙河濕沙的區(qū)別,所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒有創(chuàng)造性。目的:1.通過幼兒吹、別離、挖、塑造、經(jīng)歷回憶等活動(dòng),感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,理解沙的用處。2.開展幼兒的感知才能,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。3.引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒保護(hù)周圍自然物的情感。4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。重點(diǎn):感知和探究沙的特性。難點(diǎn):加水后沙在造型功能上的不同。環(huán)節(jié):一、用不同的感官感知干沙的特性:1.用紗窗布代替篩子別離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。2.用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。4.尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:1.愛喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。2.小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。三、談話、討論,理解沙的用處:1.交流、分享關(guān)于沙的用處的經(jīng)歷。2.介紹沙漏。延伸:一、沙能不能種養(yǎng)植物:提供兩盆植物〔一盆用泥,一盆用沙〕,提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。二、制作“七色彩泥”:在細(xì)紗中參加水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。科學(xué)活動(dòng)教案6設(shè)計(jì)思路:教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價(jià)值?!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)??梢钥匆?,但是幼兒從來沒有真正理解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次理論操作的時(shí)機(jī)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探究的欲望,又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)歷,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。在本次活動(dòng)中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由老師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個(gè)孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象?;顒?dòng)目的:1.在動(dòng)手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃重的觀察興趣和探究的欲望。2.能用攪拌的方法理解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重難點(diǎn):觀察溶解活動(dòng)準(zhǔn)備:透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個(gè)、溫水活動(dòng)過程:〔一〕游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的興趣今天,吳老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物,來看看,是什么吧!〔一遍說一遍揭開罩布〕對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲!〔故弄玄虛〕那是什么水呢?〔稍作停頓,讓幼兒猜測片刻〕我請一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。〔請幼兒嘗一嘗)某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?〔幼:好喝〕是什么味道的啊?〔幼:甜的〕咦?怎么會(huì)是甜的呢?〔幼:里面有糖〕有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?〔沒有〕那糖在哪里呢?〔幼:在水里化了〕〔站位:回到桌子前面了〕剛剛有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?〔做疑問狀〕要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?〔幼:好〕〔二〕老師示范1.老師示范,幼兒觀看〔老師坐下,從桌子下面端出水和糖〕一邊端一邊說,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!〔用勺子舀起方糖〕,這個(gè)糖寶寶是什么形狀的?。俊灿祝赫叫蔚摹硨?,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?〔幼:方糖〕對,它叫方糖。小朋友們看好了喲,吳老師要開場變魔術(shù)了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進(jìn)水里,再拿一個(gè)魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進(jìn)杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?〔方糖變大還是變小了呀?〕〔幼:變小了〕再攪一攪,攪一攪,攪一攪〔攪到方糖不見了為止〕咦?方糖呢?〔幼:不見了〕對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?〔幼:〕其實(shí)呀,這種想象叫做溶解。叫什么呀?〔幼:溶解〕對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了〔師幼同說:溶解了〕。2.個(gè)別幼兒操作剛剛,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過的?對了,是奶粉。那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?〔幼:〕請小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?請幼兒1名。某某小朋友,你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)?,奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了〔師幼同說〕剛剛,某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。吳老師,還有點(diǎn)不相信,我要再請一個(gè)小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友,你來。對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細(xì)看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣?。俊矌熡淄f:溶解〕還有沒有,想玩這個(gè)魔術(shù)的,你來吧。先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪奶粉不見了,在水里溶解了?!踩臣w操作,老師指導(dǎo)1.操作可溶解的材料〔1〕認(rèn)識材料及講解操作步驟剛剛,我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們,都開動(dòng)腦筋了,吳老師很快樂,所以邀請每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好,我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧!〔老師端出材料〕這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?〔幼:〕是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料,還會(huì)有一筐水,和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個(gè)自己喜歡的材料,然后把材料倒進(jìn)水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?好了,如今請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開場變魔術(shù)吧!〔2〕老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解?!?〕幼兒分享〔5個(gè)〕好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛剛,小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術(shù),它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?某某小朋友,你來,〔端著你的杯子走到前面來〕你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?.操作不可溶解的材料〔四〕集體記錄請小朋友把杯子輕輕地放回塑料〔示意保育員收材料〕。然后轉(zhuǎn)過來,看著吳老師。剛剛,小朋友都變魔術(shù)了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術(shù),不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解,怎么辦呀?幼兒開動(dòng)腦筋想方法。小朋友們想的方法真好,有的說,有的說,吳老師也想到了一個(gè)好方法,可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友,不會(huì)在水里溶解?!参濉衬銈兿胫朗鞘裁捶椒▎??好吧,吳老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么方法?對,用記錄表?!惨槐檎f,一遍翻出記錄表〕我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛剛我們變魔術(shù)知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個(gè)勾,〔同理,記錄其他材料溶解與否〕小朋友一看到這里畫個(gè)勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?〔師幼同說:溶解〕小朋友一看到這里畫個(gè)叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?〔師幼同說:溶解〕完畢:中四班的小朋友真是太能干了,今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù),還學(xué)會(huì)了用記錄表,真是太能干了,我們表揚(yáng)一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!教學(xué)反思:本次科學(xué)活動(dòng),不管是對我個(gè)人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來說,不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場,都走的是“保守”道路。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比擬經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比擬簡單的活動(dòng),合適初次開展科學(xué)活動(dòng)的老師,也合適第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹唵危蠋熑菀左w驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶著孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚。“保守”還表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到標(biāo)準(zhǔn)與完好,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級幼兒實(shí)際情況,由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。科學(xué)活動(dòng)教案7活動(dòng)目的:1、通過操作記錄等活動(dòng),初步理解桌腿的形狀與桌面承受才能的關(guān)系。2、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:老師用的實(shí)驗(yàn)記錄表,幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表,積木假設(shè)干塊,彩色紙假設(shè)干〔保證人手兩張〕,記錄筆活動(dòng)過程:1、〔出示一張紙〕提問:這是什么?你能讓它站起來嗎?請個(gè)別幼兒來試試。并提問:你是怎么做的?老師總結(jié):可以用折和卷的方法是一張紙站起來。老師:加大難度,用兩長紙,做一張一條腿的桌子,而且能站起來。讓老師先來試試。老師演示用直線形的桌腿做的桌子,不能站起來。沒成功,小朋友來試試。2、幼兒操作以后,把自己做的桌子展示在前面的展臺上。老師:老師的桌子為什么沒有站起來,引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里:一條直線的桌腿不能站起來〔打叉〕,你能把你的桌子記錄下來嗎?3、老師:小朋友的桌子都能站起來了,但它牢嗎?上面能放東西嗎?我們用什么來檢驗(yàn)一下?〔積木〕請你試試并記錄下來。假如在疊第三塊積木時(shí),桌子倒了,那應(yīng)該記3還是2呢?記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子,也記錄下放積木的數(shù)量。4、幼兒操作。提問:剛剛小朋友做的桌子能放幾塊積木?最多的放幾塊是什么樣的桌腿?5、總結(jié):圓桌腿的桌子最牢。6、出示三張一樣的紙。老師:這里有三張一模一樣的紙,我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿,猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子?再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。7、總結(jié):一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的結(jié)實(shí)程度和桌腿的形狀,粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧??茖W(xué)活動(dòng)教案8夏天到了,孩子們對季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時(shí)候就在說“夏天到了,天氣真熱”“我都穿短袖了!”等等。那怎樣讓孩子真正的認(rèn)識到“夏天”的季節(jié)特征,并理解到夏天降溫的方法呢?為此,這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比擬重要。本次教學(xué)過程中,針對這一節(jié)科學(xué)課的設(shè)計(jì)及執(zhí)教過程中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以進(jìn)展修改。首先針對本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的缺乏之處,我認(rèn)為:目的上:感知、理解夏季的主要特征;知道如何適應(yīng)夏季的天氣,過一個(gè)安康、快樂的夏天。這兩個(gè)目的比擬籠統(tǒng),尤其是第二個(gè)目的接近安康領(lǐng)域。作為科學(xué)課,目的應(yīng)該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨?;顒?dòng)準(zhǔn)備上:幼兒曾在漫步和活動(dòng)時(shí)觀察過園內(nèi)及附近的夏季風(fēng)光,觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物;幼兒搜集一些夏季用品,如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽帽等;《夏天到了》ppt。在這些準(zhǔn)備中,如第一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,夏季開放的花卉在幼兒園比擬難找,在公園里或許會(huì)多一些。讓幼兒搜集了夏季用品,但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有用到,不能表達(dá)這個(gè)準(zhǔn)備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片,讓幼兒觀察,內(nèi)容少,涉及面窄,合適孩子語言表達(dá)才能的提升,但是用著夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當(dāng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)上:一節(jié)課中,孩子們都是坐在位置上,看、聽、講,話題單一,沒有探究的過程??茖W(xué)課要求幼兒要在探究的過程中,比擬、分析^p,判斷,然后才可以得出結(jié)論。但是本節(jié)課中孩子互相分享的經(jīng)歷都是已有經(jīng)歷,沒有同伴互學(xué)的一個(gè)過程。因此,我對本次活動(dòng)進(jìn)展了新的構(gòu)思,從以上幾個(gè)方面進(jìn)展調(diào)整,主要為:活動(dòng)目的:1.運(yùn)用多種感官感知夏季的降臨,體驗(yàn)夏季的主要特征。2.理解多種夏天的降溫方法。3.積極考慮并嘗試解決碰到的問題。這樣的目的定位是從中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探究中發(fā)現(xiàn)、比擬。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認(rèn)識,但是,這種認(rèn)知是粗淺的,不是系統(tǒng)的.,沒有證明過的,甚至僅僅是同伴分享的。那么,只有通過多種感官的感知,才可以感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中,考慮并嘗試解決碰到的問題,這個(gè)過程才是孩子們學(xué)習(xí)的過程?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.剪貼制作具有夏季特征的小卡片假設(shè)干,事先分藏在室內(nèi)各處。2.各種玩水物品、玩具、材料。3.每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。4.電腦、電視機(jī)等。從教學(xué)準(zhǔn)備看,利用網(wǎng)絡(luò)做到了資整合,可以幫助幼兒解決遇到難點(diǎn),進(jìn)步幼兒的對夏天的認(rèn)知。還準(zhǔn)備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作,表達(dá)了一定的操作度?;顒?dòng)過程設(shè)計(jì):1.帶幼兒在陽光下活動(dòng),感受夏天天氣的炎熱。2.引導(dǎo)幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械外表,提問:夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同?3.再回到室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒比一比,活動(dòng)前后有什么不同的感覺?4.說說夏天天氣很熱時(shí),自己怎樣才能降溫?5.引導(dǎo)幼兒分組討論,由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容用簡筆畫的方法記錄下來,老師巡回參與幼兒的討論。6.每組派一名幼兒講述本組討論的結(jié)果。7.游戲:“快樂尋寶”。開展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片內(nèi)容,比一比哪組找得又快又多,然后互相交流,講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。8.欣賞網(wǎng)絡(luò)圖片:夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動(dòng)。第一環(huán)節(jié),通過實(shí)際感受,給孩子一個(gè)比擬鮮明的比照,室外溫度很高,夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段,讓幼兒理解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的表達(dá)。利用小組討論,同伴互助的方式讓孩子在說說,記記、講講的過程中理解夏季解暑降溫的方法,通過網(wǎng)絡(luò)資、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展如今幼兒面前,使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識??茖W(xué)活動(dòng)教案9教學(xué)目的:1、理解物體膨脹的條件。2、發(fā)現(xiàn)、比擬事情之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、干木耳、茶葉每組1盤,杯子每兩人1個(gè)。2、用水浸泡過的黃豆、木耳假設(shè)干。3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。教學(xué)過程:一、提出問題,引發(fā)探究。你知道膨化食品是怎么做出來的嗎?二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象。1、出示用水浸泡的黃豆、木耳,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀察,發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。3、問幼兒:你還知道哪些食品會(huì)變化?4、做一做:請幼兒用杯子盛一些茶葉,倒入一些溫水,發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。5、老師制作"爆米花",幼兒觀察玉米的變化過程。三、生活中的膨脹。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷,說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。四、膨化食品真好吃。幼兒品味膨化食品,并說一說吃的感覺是怎樣的。五、看畫冊《有趣的膨脹》1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。2、提問:你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎?科學(xué)活動(dòng)教案10設(shè)計(jì)意圖:今天的活動(dòng)來于我們幼兒的日常游戲。材料,也非常的簡單,就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,有一天,小朋友把積木一塊一塊地排列好,不小心碰到了前面的一塊,結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,可其他幼兒在模擬這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問題,于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),聯(lián)絡(luò)多米諾玩法開展了這次的活動(dòng)?;顒?dòng)目的:1、初步理解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與道路、排列、間隔有關(guān)。2、可以通過觀察、合作、比擬,大膽的進(jìn)展有目的有規(guī)律地探究。3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:三張道路圖、兩張記錄表各5份、骨牌假設(shè)干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。活動(dòng)過程:一、幼兒自由玩木塊。老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?三、幼兒玩多米諾骨牌。1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?2、幼兒再次玩。排成彎的。出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。四、幼兒合作玩多米諾骨牌。1、看圖片。多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?2、合作玩多米諾骨牌。交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長,討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。五、游戲:人體多米諾。生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。活動(dòng)反思:在今天的活動(dòng)中,“積木塊”成了“主角”,為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,我們一開場就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個(gè)局部,孩子們利用已有經(jīng)歷,充分發(fā)揮想象,自由地講述,分享同伴的經(jīng)歷,同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。接著,我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,我的玩法更有趣?!焙⒆觽冇X得很好奇:“老師會(huì)怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題:“我把積木一塊一塊排好,用手推第一塊,你們猜,后面的積木會(huì)怎樣呢?”面對我的問題,幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)歷去猜測可能的結(jié)果,在這一環(huán)節(jié)中,我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測,在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時(shí),我對孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,這給孩子創(chuàng)造了平安的心理氣氛,從而,激發(fā)了孩子的猜測活動(dòng)。我推倒積木,驗(yàn)證了孩子的猜測結(jié)果,更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。有了孩子們的第一次操作,他們對多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動(dòng)的探究下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。矛盾是幼兒進(jìn)一步探究的動(dòng)力,這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾:你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒有成功,是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),在我一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問下,在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的間隔問題,我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)歷來指導(dǎo)同伴,到達(dá)自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的目的。緊接著,又出現(xiàn)了新的矛盾,多米諾的排列由原來的直線變成了曲線,這時(shí),拐彎處的排列成了新的矛盾,我又拋出問題:“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個(gè)問題又引發(fā)了孩子的探究欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,我又及時(shí)給予語言引導(dǎo):“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣防止了孩子盲目地去推倒積木塊,給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。第三次操作,是同伴間的合作,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大家要商量、分工、合作,將大家的積木塊合在一起,還要共同來設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,這對孩子們來說又多了一份考驗(yàn),這時(shí)我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足,盡管有的小組積木塊沒有一次成功,我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。最后用人體做骨牌,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,大家在一個(gè)比擬興奮、愉悅的狀態(tài)下完畢了活動(dòng)。在活動(dòng)過程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,注重了孩子的情感態(tài)度,因?yàn)楹⒆犹角笾R的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要??茖W(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)目的:1.理解鬧花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗之一,感受節(jié)日的歡快氣氛。2.利用視覺、觸覺等多種感官理解花燈的多種造型、大小、顏色等外部特征。3.能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并初步嘗試與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.ppt課件:花燈展。2.幼兒人手一個(gè)自制花燈〔親子共制〕。3.逛花燈音樂一段?;顒?dòng)過程:1.“逛燈會(huì)”,體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂。〔播放背景音樂〕師:元宵節(jié)是我們中國人特有的節(jié)日,這一天祖國各地?zé)狒[非凡,晚上街頭一盞盞花燈把整條街照得通明,有兔子燈、金魚燈、荷花燈等等,吸引著觀燈的人們。我們也一起來欣賞!①播放ppt,欣賞各種各樣的花燈,感受鬧花燈的喜慶氣氛。師:告訴大家一個(gè)好消息:我們幼兒園也要舉辦花燈展,而且還特意邀請你們?nèi)⒓幽?!我們一起看花燈嘍,好不好?②親子自制花燈展覽,幼兒看一看、說一說。2.接觸實(shí)物,擺弄花燈。①幼兒玩燈、欣賞并互相交流自己燈的主要特點(diǎn)。讓幼兒自有觀察,充分表達(dá)幼兒的主體地位,給幼兒廣闊發(fā)揮空間。②介紹自己的等,引導(dǎo)幼兒從顏色、造型等方面進(jìn)展介紹。③幼兒提燈游行,自由交往。3.游戲“花燈找朋友”,穩(wěn)固幼兒對花燈的認(rèn)識。①集體游戲:根據(jù)花燈的某一特征找朋友。②自由游戲:隨著兒歌幼兒自由按花燈的某一特征找朋友。附:兒歌花燈謠元宵節(jié),真熱鬧,我們大家來看燈。兔子燈,金魚燈,我們都是××燈??茖W(xué)活動(dòng)教案12俗話說,一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象,特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng),啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí),同時(shí)理解春天播種的季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖:如今的孩子缺少了苦難教育,因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫,真正做到的少之又少,為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,為了讓孩子對春天農(nóng)田里的情境有一定的理解,我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目的:1、通過幼兒的大膽表述理解春天的主要特征。2、讓幼兒理解春天是播種的季節(jié)。3、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,愛惜糧食?;顒?dòng)過程:〔一〕通過各方面的變化,理解春天到來的信息。1、師提問:如今是什么季節(jié)?你是怎么知道的?2、柳樹綠了〔引出楊樹、槐樹、梧桐樹如今都開場變綠,松樹、柏樹一年四季都是綠色的?!?、花朵開放了〔引出桃花、梨花、迎春花都開場開放了,穿上它們美麗的衣服比美呢!〕4、河水解凍了〔河水解凍了,“嘩嘩”的唱著歡快的歌,小河里有小鴨、鵝,它們在河里玩耍嬉水呢!〕5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物,如:青蛙、蛇等。〔二〕引導(dǎo)幼兒理解春天是播種的季節(jié)。1、師:小朋友們,春天來到的時(shí)候,動(dòng)、植物都開場發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了,大家來看一幅圖。2、出示掛圖,幼兒觀察畫面?!厕r(nóng)民正用牛來犁地、播種〕3、提問:春天會(huì)種哪些種子呢?4、農(nóng)作物〔南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕5、春季合適播種的花有〔天竺葵、茉莉花、牽?;ā㈦u冠花、一串紅、月季花等〕〔三〕理解農(nóng)民播種的辛苦,教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民,愛惜勞動(dòng)成果。1、讓幼兒理解,種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲,收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。2、提問:農(nóng)民辛苦嗎?〔教育幼兒尊重勞動(dòng)人民,熱愛勞動(dòng)?!?、提問:那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的?〔通過讓幼兒理解工序,從而愛惜糧食?!郴顒?dòng)延伸:春天,大地媽媽換上了漂亮的衣服,那我們小朋友自己的衣服變了嗎?引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化??茖W(xué)活動(dòng)教案13一、活動(dòng)目的:1、通過自由探究活動(dòng)理解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。2、培養(yǎng)幼兒探究的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集各類紙,剪刀、筆、水等三、活動(dòng)過程:〔一〕各種各樣的紙1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙?!?、折一折、吹一吹。〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同〕3、]撕一撕,比一比?!惨龑?dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化?!?、說一說,你還見過哪些紙?〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動(dòng)〕1、通過自由探究,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。老師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。2、比一比:老師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長?〔三〕交流討論,分享同伴的經(jīng)歷。引導(dǎo)幼兒交流探究的過程與結(jié)果,探究紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)歷?!菜摹城榫案兄w驗(yàn)理解。觀看錄象,向幼兒介紹紙的創(chuàng)造者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?〔五〕好玩的紙制體育玩具。老師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)展探究創(chuàng)新,老師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。老師引導(dǎo)幼兒合作玩。中班科學(xué)活動(dòng)教案――特種車科學(xué)活動(dòng)教案14活動(dòng)目的1、幼兒初步理解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,理解渴茶的好處。3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、干茶葉。2、錄相帶〔采茶情景〕、音樂磁帶。活動(dòng)過程1、品味茶水請幼兒說說你喝的是什么?2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。3、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像?!灿變鹤鳟?,并展示在展板上〕4、出示茶葉,幼兒觀察比擬各種茶葉的顏色形狀有什么不同。5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。6、錄像討論:你從錄像里看到什么、知道什么。7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?8、幼兒討論:喝茶有什么好處。9、律動(dòng):采茶舞活動(dòng)延伸關(guān)于茶葉的由來,
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