初中語文-閑話章太炎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《閑話章太炎》課型：新授課年級(jí)：七年級(jí)姓名：?jiǎn)挝唬菏謾C(jī)：電子郵箱：亦狂亦俠真名士，能哭能歌邁俗流——《閑話章太炎》教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)【教材分析】《閑話章太炎》是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇比較?探究課文，本單元作品寫的都是逆境中的精神境界。有紀(jì)實(shí)作品、散文，也有詩歌、議論。不同的體裁，不同的寫法，但都說出了一個(gè)“逆流勇進(jìn)”的道理?！堕e話章太炎》記敘了章太炎在“反袁”斗爭(zhēng)中的一些軼事，表現(xiàn)他敢作敢為、灑脫不羈的名士氣概，贊揚(yáng)了他高潔傲岸、忠貞愛國(guó)的高尚品質(zhì)?！菊n前預(yù)習(xí)】1、 積累文中的生字詞語。2、 試以小標(biāo)題的方式概括文中故事。3、 搜集章太炎相關(guān)常識(shí)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】1．能提出問題，分析問題。“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！?．能領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得啟迪。“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！?．能理解詞語，品味語言?！绑w味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟悉本文的內(nèi)容，了解章太炎的性格。2．賞析本文文言詞語、書面語、口語交融的特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1、了解章太炎的性格。2、賞析本文文言詞語、書面語、口語交融的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、“舊事重提”——導(dǎo)入新課在魯迅的一生中，能使他對(duì)其懷有深深敬意和情誼的老師極少，據(jù)老師所知，只有兩個(gè)人，一位是國(guó)學(xué)大師章太炎，另一位是日本的藤野嚴(yán)九郎。其中他的老師章太炎先生，曾批駁過康有為，大罵過光緒皇帝，痛斥過日本政府，戲謔過袁世凱，反對(duì)過孫中山，譴責(zé)過蔣介石，被魯迅贊為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”，今天我們就來認(rèn)識(shí)這位人物。板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、“滔滔不絕”——我的自學(xué)1、注音檄文xí怠慢dài邀請(qǐng)yāo針貶bi?n大詬gòu蟊賊máo軼事yì宦官huàn陳宧yí存歿mò嫉恨jí黃侃k?n2、解詞包藏禍心：心里暗藏著做壞事的主意。怠慢：冷淡、輕慢或招待不周。檄文：古代用于征召、通告或聲討的文書。倒戈：在戰(zhàn)爭(zhēng)中投降敵人，反過來打自己人。蟊賊：指為害社會(huì)的人。3、《閑話章太炎》選自《葉兆言散文》，作者是當(dāng)代作家葉兆言。章太炎，即章炳麟，中國(guó)民主革命家、思想家、著名學(xué)者。助學(xué)資料：葉兆言，1957年生，江蘇蘇州人，1982年畢業(yè)于南京大學(xué)中文系。主要作品有七卷本《葉兆言文集》、《葉兆言作品自選集》以及各種選本。另有長(zhǎng)篇小說《一九三七年的愛情》、《花影》、《花煞》、《別人的愛情》、《沒有玻璃的花房》、《我們的心太頑固》，散文集《流浪之夜》、《舊影秦淮》、《葉兆言絕妙小品文》、《葉兆言散文》、《雜花生樹》等。1980年開始發(fā)表作品。其作《追月樓》獲1987--1988年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)、首屆江蘇文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)，現(xiàn)為江蘇省作協(xié)專業(yè)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。章太炎，名炳麟（1869—1936）初名學(xué)乘，字枚叔。后改名絳，號(hào)太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者，研究范圍涉及小學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等等，著述甚豐。魯迅稱贊他為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”。三、“名士訪談”——我的合作（一）訪名士事跡過渡語：“閑話”即閑談，指輕松自由的談，談的內(nèi)容大多是人物的軼事趣聞。本文沒有介紹人所共知的作為大學(xué)問家和大革命家的章太炎，而是獨(dú)辟蹊徑，選取了章太炎先生的一些趣聞?shì)W事，使我們了解到一個(gè)活生生，有血有肉，充滿情感和獨(dú)具個(gè)性的章太炎。下面就讓我們看看作者“閑話”了章太炎先生的那些趣聞?shì)W事！問題1：請(qǐng)同學(xué)們思考作者談?wù)摿苏绿椎哪膸准?？并試著給每件事擬一個(gè)小標(biāo)題。首先學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)討論交流，最后小組代表展示。成果展示：1.革命家本色（1）2.經(jīng)史學(xué)大家（2-4）3.戲劇性反袁（5-6）4.一檄頂萬軍（7）5.一語定天下（8、9）6.縱酒致誤車（10）7.戀友棄絕食（11）8.高徒傳其名（12）小結(jié)與過渡：：一個(gè)人的行為舉止是其性格特征的直接折射，剛剛我們了解了幾件有關(guān)章太炎的事情，下面就讓我們一起來分析一下章太炎的性格特征。（二）談名士氣節(jié)問題2：請(qǐng)對(duì)以上事件進(jìn)行概括性總結(jié)，并分析這些行為舉止表現(xiàn)了章太炎的哪些形象，請(qǐng)用“____氣”句式進(jìn)行概括回答。學(xué)生自由回答，教師歸納總結(jié)，以幻燈片的形式展示：一、革命氣——革命家本色（1）二、國(guó)學(xué)氣——經(jīng)史學(xué)大家（2-4）三、名士氣——戲劇性反袁（5-6）一檄頂萬軍（7）一語定天下（8、9）縱酒致誤車（10）戀友棄絕食（11）四、名師氣——高徒傳其名（12）小結(jié)與過渡：：作者透過獨(dú)特的視角，運(yùn)用風(fēng)趣的語言，塑造了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、桀驁不馴、不屈不撓，集“革命氣”“國(guó)學(xué)氣”“名士氣”“名師氣”于一身的傳奇人物——章太炎！作者的敘事之能、語言之才令人感嘆。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)作者高超的寫作技法，學(xué)以致用，提升自己的寫作能力！四、“今日關(guān)注”——我的探究問題1：本文的語言具有文言詞語、書面語與口語詞匯相交融的特色。請(qǐng)分類畫出相關(guān)詞語，并分析這種語言特色的作用。實(shí)施步驟：1.學(xué)生快速瀏覽課文，邊讀邊找；2.小組交流討論，補(bǔ)充完整；3.下組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，以圖表形式展示：展示一：文言詞語大詬、并世、太炎歿、草一檄文、安得等等書面語楷范、是非曲直、包藏禍心、談資、稱帝、故事、軼事、雄風(fēng)猶在、禮遇、囚徒、讒言、倒戈、縱飲等等口語正經(jīng)八百、眼紅、大話、不過癮、送了命、書呆子兮兮的、酒喝多了等等。展示二：★學(xué)生1：使用文言詞語和口語，感覺比較新異，有趣?！飳W(xué)生2：多種詞匯同時(shí)使用，就構(gòu)成亦雅亦俗的趣味。★學(xué)生3：使用這些詞匯時(shí)，作者往往會(huì)故意造成使用不當(dāng)，或大詞小用，或褒詞貶用，而實(shí)際意思大家心照不宣，因而發(fā)生趣味。教師總結(jié)：文言詞語和口語兩種詞匯是正常的現(xiàn)代書面文章中較少用的，如某篇中用多了，就很自然造成文字表達(dá)的新異現(xiàn)象，因而帶來趣味，構(gòu)成亦雅亦俗的趣味。三種詞匯書面語、口語、文言詞同時(shí)出現(xiàn)，更給人語言豐富，自如轉(zhuǎn)換的趣味。問題2：再讀課文，分析本文與《回憶魯迅先生》在選材上的異同點(diǎn)?！飳W(xué)生1：兩篇文章都是選取了主人公的多個(gè)事例從不同角度展現(xiàn)人物性格特征?！飳W(xué)生2：《閑話章太炎》選取的是“名士”有關(guān)“國(guó)事”的典型事例，展現(xiàn)他任情率性、藐視世俗、威武不屈的性格特點(diǎn)和革命精神?！痘貞涺斞赶壬愤x取的是“斗士”有關(guān)“家事”的生活片段，展現(xiàn)他博學(xué)、慈愛、執(zhí)著等光輝人性和偉大人格。五、“一槌定音”——我的總結(jié)1、學(xué)生用一句話總結(jié)課堂收獲。2、教師小結(jié)：文章通過對(duì)章太炎先生的學(xué)識(shí)、革命經(jīng)歷、特別是他的名士氣的敘述，再現(xiàn)了一代儒宗章太炎的任情率性、藐視世俗、威武不屈的名士氣，讓我們看到了人性的光輝，人格的偉大，我們也要堅(jiān)定自己的信念，做一個(gè)正直放達(dá)的人！六、“成長(zhǎng)在線”——我的收獲1.給下列加點(diǎn)字注音：詬（）侃（）譬如（）哀悼（）軼事（）檄文（）歿（）宧()2．下面對(duì)文章中的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.閑話——沒有中心的話。B.詬——怒罵。C.軼事——世人不太知道的事或不見于正史的事。D.歿——死亡。3、選出下列理解文意正確的一項(xiàng)（）A.章太炎的學(xué)問大，在當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)術(shù)界有三個(gè)“第一”：經(jīng)學(xué)第一，史學(xué)第一，醫(yī)學(xué)第一。B.章太炎獄中復(fù)食并不是改變了抗袁的決心，而是接受朋友們的誠懇勸告同時(shí)要留朋友深入長(zhǎng)談。C.陸建章為章太炎囚車開道的目的是希望章太炎為自己擬寫一份檄文。D.章太炎可以說是中國(guó)近代的普羅米修斯。4、以“閑話我的同學(xué)（老師、父母……）”為題寫一個(gè)一百字左右的小片段。要求運(yùn)用側(cè)面描寫、夸張等寫法表現(xiàn)出人物獨(dú)特的一面，力求達(dá)到幽默風(fēng)趣的效果。板書：閑話章太炎葉兆言革命家本色——革命氣經(jīng)史學(xué)大家——國(guó)學(xué)氣先哲的精神后生的楷范戲劇性反袁先哲的精神后生的楷范一檄頂萬軍一語定天下名士氣縱酒致誤車戀友棄絕食高徒傳其名——名師氣教學(xué)反思：為完成好這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在參考了很多資料后感到：大多數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相似，環(huán)節(jié)略有不同。所以，我就在確定了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上反復(fù)考慮呈現(xiàn)形式，最后課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我直接運(yùn)用或化用中央電視臺(tái)熱播欄目，讓學(xué)生在對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)中感受到時(shí)代的氣息，在文學(xué)作品的賞析中品味到生活的味道。教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生對(duì)這樣的嘗試充滿了興趣。《閑話章太炎》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生普遍情況是：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，但思維活躍、敢于質(zhì)疑。這些是與往屆學(xué)生不同的明顯特點(diǎn)。優(yōu)勢(shì)：求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)老師，表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維能力強(qiáng)，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。問題：自我意識(shí)強(qiáng)、人際交往困惑、不寬容、價(jià)值觀不明確、看重金錢財(cái)富，個(gè)別自卑。二、問題：1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)，不能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。2.懶于動(dòng)腦，懶于動(dòng)手，不能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)。三、措施：1.做好學(xué)生的思想工作，制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮兵教兵的作用。3.勞逸結(jié)合，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間?！堕e話章太炎》評(píng)測(cè)結(jié)果及分析一.學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)要素指標(biāo)（權(quán)重）ABC觀課教師一觀課教師二觀課教師三知識(shí)的掌握情況20%完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握除完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以外，可根據(jù)自己的能力，有選擇地做一些較高要求的作業(yè)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能完成基本練習(xí)18%16%19%思維能力發(fā)展情況20%具有發(fā)散、綜合思維能力勇于質(zhì)疑,具有獨(dú)立思維的能力只能停留在某種固定模式上思考17%18%18%解決問題能力40%能通過多個(gè)方案擇優(yōu)解決問題基本能獨(dú)立解決問題，只是思路單一。只有通過合作，才有望解決問題。38%35%36%合作交流10%善于與人合作，不光有主見，還虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏合作的精神，固執(zhí)己見。8%9%8%認(rèn)真程度10%上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，主動(dòng)參與討論。上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，偶有參與討論。上課無心聽講，常欠交作業(yè)，極少參與討論。9%9%9%二.個(gè)人教學(xué)效果分析：課堂反饋是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是初中階段的學(xué)習(xí)尤為重要，本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，不是照搬練習(xí)冊(cè)，而是精心挑選，練習(xí)力求突出本課的重難點(diǎn)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過這樣的練習(xí)，使課堂反饋更有目的性、實(shí)效性，學(xué)生及時(shí)反饋所學(xué)，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。（一）評(píng)測(cè)分析：1.微考點(diǎn)的有效應(yīng)用：在本課的測(cè)試環(huán)節(jié)本人精心開發(fā)了微習(xí)題，選題“小”而“精”受眾定位明確，主要針對(duì)某個(gè)具體的點(diǎn)將考察內(nèi)容化整為零，使檢測(cè)真正發(fā)揮了實(shí)效。主要包括：微考點(diǎn)：語文字詞注音的落實(shí)；微考點(diǎn)：重點(diǎn)詞語意思的掌握；微考點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)的積累和鞏固；及寫作技法的指導(dǎo)和練習(xí)。2.試題特點(diǎn)分析：

=1\*GB3①加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升

=2\*GB3②嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)均來自于教材中的主干知識(shí)，來自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本要求

=3\*GB3③有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

=4\*GB3④擯棄死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括等能力。

=5\*GB3⑤注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

=6\*GB3⑥通過檢測(cè)完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，有效解決實(shí)際教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生情感價(jià)值觀的發(fā)展、思維的提升、知識(shí)技能的提高。（二）不足之處：1.從學(xué)生做題看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠，或是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)問題，致使不少基礎(chǔ)題型大量丟分。2.本課對(duì)課文分析不夠深入，學(xué)生沒有很好的理解。（三）下一步措施:

1.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做到精講多練，真正把具體的措施落實(shí)到位。

2.課中注意教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的竅門，由繁化簡(jiǎn)，讓他們樂于接受。

3.注意個(gè)別輔導(dǎo)，通過寫來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，提高學(xué)生的審題做題能力，和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生在做題，練題中自己掌握做題技巧，實(shí)戰(zhàn)出真知。

4.通過階段性檢測(cè)及二次過關(guān)查缺補(bǔ)漏，做到由面再到點(diǎn)。

5.繼續(xù)探索新課講授方式，讓學(xué)生感興趣，來提高課堂效率和教學(xué)成績(jī)?！堕e話章太炎》教材分析【教材分析】《閑話章太炎》是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇比較?探究課文，本單元作品寫的都是逆境中的精神境界。有紀(jì)實(shí)作品、散文，也有詩歌、議論。不同的體裁，不同的寫法，但都說出了一個(gè)“逆流勇進(jìn)”的道理?！堕e話章太炎》記敘了章太炎在“反袁”斗爭(zhēng)中的一些軼事，表現(xiàn)他敢作敢為、灑脫不羈的名士氣概，贊揚(yáng)了他高潔傲岸、忠貞愛國(guó)的高尚品質(zhì)?！堕e話章太炎》練習(xí)題1.給下列加點(diǎn)字注音：詬（）侃（）譬如（）哀悼（）軼事（）檄文（）歿（）宧()2．下面對(duì)文章中的字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.閑話——沒有中心的話。B.詬——怒罵。C.軼事——世人不太知道的事或不見于正史的事。D.歿——死亡。3、選出下列理解文意正確的一項(xiàng)（）A.章太炎的學(xué)問大，在當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)術(shù)界有三個(gè)“第一”：經(jīng)學(xué)第一，史學(xué)第一，醫(yī)學(xué)第一。B.章太炎獄中復(fù)食并不是改變了抗袁的決心，而是接受朋友們的誠懇勸告同時(shí)要留朋友深入長(zhǎng)談。C.陸建章為章太炎囚車開道的目的是希望章太炎為自己擬寫一份檄文。D.章太炎可以說是中國(guó)近代的普羅米修斯。4、以“閑話我的同學(xué)（老師、父母……）”為題寫一個(gè)一百字左右的小片段。要求運(yùn)用側(cè)面描寫、夸張等寫法表現(xiàn)出人物獨(dú)特的一面，力求達(dá)到幽默風(fēng)趣的效果?！堕e話章太炎》課后教學(xué)反思一、成功之處：

1.緊扣課標(biāo)，精心備課：能夠認(rèn)真鉆研大綱要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，搜集相關(guān)材料，選擇合適的教學(xué)方法，找準(zhǔn)突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施，精心備課。從整體的設(shè)計(jì)看，緊緊抓住教材的重點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)章太炎的事跡掌握之后，再讓學(xué)生對(duì)其性格特征和精神品質(zhì)進(jìn)行歸納，既讓學(xué)生把零散的知識(shí)串成線，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。

2.資源新穎，技術(shù)精湛：（1）精選視頻、圖片、文本資源，材料新穎，切合教學(xué)實(shí)際需要。（2）課件設(shè)計(jì)精美，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)：多媒體課件的輔助使用，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我借助多媒體課件對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，通過設(shè)計(jì)生活化、時(shí)代性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生從身邊感受偉人的偉岸人格和高大形象，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲，所以學(xué)習(xí)效果較好。3.文學(xué)氣息濃厚為完成好這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在參考了很多資料后感到：大多數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容相似，環(huán)節(jié)略有不同。所以，我就在確定了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上反復(fù)考慮呈現(xiàn)形式，最后課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我直接運(yùn)用或化用中央電視臺(tái)熱播欄目，讓學(xué)生在對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)中感受到時(shí)代的氣息，在文學(xué)作品的賞析中品味到生活的味道。教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生對(duì)這樣的嘗試充滿了興趣。4.非常的出彩：不少老師在看完本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件、課堂教學(xué)實(shí)錄后給予積極評(píng)價(jià)。二、不足之處：

1.學(xué)生活動(dòng)仍偏少：學(xué)生的參與面還有待于提高，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，課堂氣氛應(yīng)達(dá)到活而不亂的效果。2.語言還不夠精練：在講課過程中的過渡語言的使用應(yīng)更加精益求精，應(yīng)該追求完美；教師在課堂的細(xì)微處都應(yīng)該追求：“多一句過多，少一句又過少”，還需提升教師的內(nèi)在和外在的基本功。三、再教學(xué)設(shè)計(jì)1.擴(kuò)展知識(shí)面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們參與課堂的積極性，能夠觸入堂。

以后要更大膽鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，敢于走出書