精選六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃3篇

第頁(yè)共頁(yè)精選六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)方案3篇精選六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)方案3篇六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)方案篇1信息技術(shù)是一門(mén)講究操作性和理論性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作理論才能，到達(dá)手腦并用，同步開(kāi)展。小學(xué)生先從培養(yǎng)興趣愛(ài)好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃重的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一、根本情況:工作方案90%以上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很感興趣。經(jīng)過(guò)幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)電腦有一定的認(rèn)識(shí)，,可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，及其使用一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。但對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同的認(rèn)為是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦的狀態(tài)。每周雖有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意穩(wěn)固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大局部學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有穩(wěn)固的時(shí)機(jī)，所以，這一局部學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易陌生。三、教學(xué)目的“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識(shí)和技能，理解信息技術(shù)的開(kāi)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深入影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫(huà)圖的根本技巧。2.進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡(jiǎn)單和功能，能為自己所用。3.對(duì)文件系統(tǒng)有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，會(huì)正確保存自己的文件，并能再次找到。4、進(jìn)一步使學(xué)生理解電腦的根本構(gòu)造,純熟開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī),理解windows操作系統(tǒng)及進(jìn)展相關(guān)的操作。5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識(shí)。6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國(guó)的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想.7、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論操作才能,可以較純熟的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)操作的根底操作才能.8、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)才能,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。四、方法措施學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門(mén)科學(xué)知識(shí)，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，方案采取以下措施：1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)展引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間。3、培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和典范。4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生興趣。六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)方案篇2一、學(xué)生情況分析^p：學(xué)生家庭根本沒(méi)有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀上較少，計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，根本技能不平衡。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探究，主動(dòng)求知。各班都有局部學(xué)生因缺少操作時(shí)機(jī)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)根本操作都不純熟。針對(duì)五、六年級(jí)的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、全冊(cè)教材的目的和要求：1、初步理解程序設(shè)計(jì)的根本思想和方法；2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。全冊(cè)教材共十二課，可分為三個(gè)單元?？傉n時(shí)為十五課時(shí)。單元內(nèi)容如下：1、我們來(lái)訓(xùn)練小海龜；2、小海龜?shù)桥_(tái)表演了；3、看看小海龜?shù)母哒?。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)措施：教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級(jí)〔下冊(cè)〕，供已經(jīng)具有一定信息技術(shù)根底知識(shí)和技能的小學(xué)生使用。學(xué)生經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)具有了一定的理解和操作才能。教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過(guò)小學(xué)生易于承受和掌握的Logo語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步理解程序設(shè)計(jì)的根本思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能。繪圖是Logo語(yǔ)言中最主要的功能，它通過(guò)控制一個(gè)“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行途徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語(yǔ)言的命令編寫(xiě)程序，直接指揮機(jī)器人畫(huà)畫(huà)、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做游戲，還可以指揮機(jī)器演奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，做你想要做的許多事情。六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)方案篇3一、學(xué)生根本情況：本人本期承當(dāng)六年級(jí)的信息技術(shù)教育教學(xué)工作任務(wù)，每周每班安排二個(gè)課時(shí)，另外加上學(xué)校局部電腦的維修工作。雙基掌握情況：本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開(kāi)設(shè)了信息課，但由于受客觀條件〔師資、上機(jī)條件等〕的限制，一局部初級(jí)中學(xué)的信息課有其名而無(wú)其實(shí)，據(jù)我們調(diào)查個(gè)別學(xué)生尚不具備計(jì)算機(jī)的根本操作才能，但學(xué)生大多語(yǔ)、數(shù)、外等文化根底課底子較好，這為教學(xué)好本門(mén)課提供了保障。二、教育教學(xué)目的：〔1〕德育目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會(huì)信息技術(shù)的開(kāi)展而努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。〔2〕智育目的：期評(píng)及格率到達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)60%?！?〕雙基教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的根本概念，樹(shù)立良好的信息意識(shí)，培養(yǎng)良好的信息道德品質(zhì)。2、進(jìn)步學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有個(gè)性開(kāi)展學(xué)生的信息技術(shù)理論才能，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃才能。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，進(jìn)展某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。三、教材分析^p：本期所用教材為廣東根底教育課程資研究開(kāi)發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的高中《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識(shí)體系的主要線索，在貼近真實(shí)社會(huì)生活的根底上，必修教材按照“信息的獲取與評(píng)價(jià)——信息的加工與表達(dá)——信息的發(fā)布與交流——信息的存儲(chǔ)與管理”的邏輯線索組織起來(lái)的內(nèi)容體系。課標(biāo)中必修模塊有4個(gè)主題“信息獲取”“信息加工與表達(dá)”“信息資管理”“信息技術(shù)與社會(huì)”，該教材把“信息技術(shù)與社會(huì)”進(jìn)展分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資管理”也浸透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書(shū)共分為五章，各章內(nèi)容前后照應(yīng)，對(duì)教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章那么圍繞信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理、平安維護(hù)的線索展開(kāi)，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對(duì)于課標(biāo)提到的計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的根本方法，那么先從自動(dòng)化信息加工的個(gè)性化〔編程技術(shù)〕以及智能化〔人工智能〕地解決問(wèn)題入手，然后再到使用通用軟件工具〔文本、表格及多媒體技術(shù)〕人性化地解決問(wèn)題。該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的.實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，如“心系奧運(yùn)”、“選課管理”等；每節(jié)通過(guò)實(shí)例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過(guò)程中提供相關(guān)學(xué)習(xí)資，并利用“理論”欄目引導(dǎo)學(xué)生考慮和完成相關(guān)認(rèn)知活動(dòng)；每章都設(shè)置了“綜合理論”，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及過(guò)程體驗(yàn)進(jìn)展提煉與遷移運(yùn)用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題、信息倫理道德問(wèn)題的知識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。該教材的“理論”“綜合理論”設(shè)計(jì)精細(xì)，具有很強(qiáng)的可操作性，對(duì)幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)和習(xí)得技能有很大好處；認(rèn)真考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實(shí)之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生考慮會(huì)有不小的幫助。該教材的幾大特色：〔1〕各章內(nèi)容之間前后照應(yīng)，形成一個(gè)完好而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)體系。全書(shū)以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索，信息資管理的內(nèi)容分別浸透在第二、四、五章當(dāng)中，也非常注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)。〔2〕從技術(shù)思想、文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)進(jìn)展課程內(nèi)容改造與建立。如信息獲取與表達(dá)是人本能，從感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來(lái)的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價(jià)值——數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地——話語(yǔ)權(quán)；算法與程序設(shè)計(jì)——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用?！?〕教材中沿著明確的信息處理過(guò)程來(lái)安排理論內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為根底進(jìn)展綜合，使學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗(yàn)軟件工程設(shè)計(jì)流程和思想方法，這可能比擬符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和根本需要。信息發(fā)布的活動(dòng)以第二章網(wǎng)絡(luò)資獲取過(guò)程為根底，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過(guò)程和方法進(jìn)一步加深理解。四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：1、教研課題：信息技術(shù)如何進(jìn)展課改2、參與集體備課8次，互相聽(tīng)課16節(jié)，上公開(kāi)課2節(jié)。3、承受名師或同科教師的指導(dǎo)或幫助青年教師進(jìn)步教學(xué)程度或與同行教師互教互學(xué)。4、主要措施：〔1〕落實(shí)好學(xué)校常規(guī)管理制度，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課；備課時(shí)應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生才能，尤其是學(xué)生的自學(xué)才能和創(chuàng)新才能?！?〕精心組織每一次上機(jī)課的教學(xué)；做到上機(jī)有教案、有準(zhǔn)備、有目的要求?！?〕積極參加