部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 陀螺 新教學(xué)課件(第2課時(shí))

第六單元?第3課陀螺第2課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入否則

旋轉(zhuǎn)

況且

金兵

一戰(zhàn)即敗

仍然

尤其

恨不得

帥氣

預(yù)料

品道

潰敗研讀課文默讀第1、2自然段。思考：陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。冰尜兒帶給“我”無(wú)限的樂(lè)趣。研讀課文

自讀3-5自然段，小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在文中畫(huà)出來(lái)。

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。研讀課文

第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？你覺(jué)得快樂(lè)還像什么？仿寫(xiě)比喻句。

然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。郁悶研讀課文

我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。高興期待研讀課文自讀6-11自然段，小組討論思考“誰(shuí)的陀螺最棒？”

這只陀螺……圓且光滑，如同一枚鴨蛋……尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！興奮研讀課文機(jī)智、靈活驕傲、不可一世一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過(guò)來(lái)。不動(dòng)聲色地閃躲擬人研讀課文

大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。潰敗研讀課文

這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！陶醉許久研讀課文合作學(xué)習(xí)

自由朗讀12～13自然段，合作學(xué)習(xí)，怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。“我”的陀螺雖小，但機(jī)智、靈活，使自己立于不敗之地。

思維導(dǎo)圖陀螺說(shuō)陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺歡樂(lè)自豪人不可貌相海水不可斗量情感升華

不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？拓展遷移

小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過(guò)程，思考問(wèn)題。

用幾個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)這位同學(xué)玩溜溜球的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的。在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？語(yǔ)文延伸

請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧！再見(jiàn)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元25王戎不取道旁李

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?。”這兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。由文言組成的文章叫文言文?！锻跞植蝗〉琅岳睢范⒊踝x小古文1.讀后釋題?！锻跞植蝗〉琅岳睢氛n題中“取”的意思是什么？“道的意思是什么？?。赫?，道：路邊、道旁，連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹(shù)上的李子。2.交流自學(xué)字詞的情況。（1）用生字卡片檢查讀音，并組詞語(yǔ)。戎諸競(jìng)róngzhūjìng認(rèn)讀生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成——“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器。“十”是鎧甲的“甲”，是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。字音難點(diǎn)：“戎”（róng）不能讀（yóng）；“諸”（zhū）不能讀成（zh?。＃?）書(shū)寫(xiě)“戎嘗諸競(jìng)唯”。字形難點(diǎn)：戎：左下部是“十”，不是“井”；“競(jìng)”下半部是“口”加“兒”不能寫(xiě)成“日”加“兒”。（3）理解實(shí)詞和虛詞。【實(shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題?！咎撛~】虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題.（少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。實(shí)詞：嘗：曾經(jīng)。李：李子。游：玩耍。子：果實(shí)。折枝：壓彎了樹(shù)枝。競(jìng)：爭(zhēng)先跑過(guò)去，爭(zhēng)逐。走：跑。唯：只有。曰：說(shuō)。諸：眾，一些，這些，許多。信：的確。虛詞：然：如此。之：他（它）。三、內(nèi)容精析故事中的王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了！后來(lái)，他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢！被稱為“竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人常在竹林之下，飲宴游樂(lè)，創(chuàng)作文章，個(gè)個(gè)都是大學(xué)問(wèn)家。而王戎是他們中年齡最小的一位。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。1.合作朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字讀完評(píng)價(jià)，找出不足之處，然后交流，糾正讀錯(cuò)的地方。2.誰(shuí)能用現(xiàn)代語(yǔ)言講講這個(gè)故事呢？3.其他的小孩都跑去搶李子，為什么王戎不動(dòng)？王戎認(rèn)為，這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。4.在這則小故事中，王戎性格中的什么特點(diǎn)給你留下了深刻印象？王戎善于觀察，勤于思考。5.你認(rèn)為王戎是一個(gè)怎樣的孩子？王戎是一個(gè)聰明，善于思考的孩子。四、參與體驗(yàn)，拓展延伸

一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒(méi)有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)