精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案（通用16篇）

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案〔通用16篇〕精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案〔通用16篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)〔北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁(yè)〕教材分析^p教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“詳細(xì)情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程，有助于對(duì)加減法的理解。設(shè)計(jì)理念1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能。5、運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析^p本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算才能和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是一樣數(shù)位相加減?；诖?，在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算才能的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)目的1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、對(duì)學(xué)生浸透環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、學(xué)前準(zhǔn)備〔1〕填一填75里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一50里面有〔〕個(gè)十，30里面有〔〕個(gè)十，合起來(lái)是〔〕個(gè)十【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了一樣數(shù)位相加的算理】〔2〕小競(jìng)賽32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋62、猜謎語(yǔ)，提醒課題小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。〔打一動(dòng)物青蛙〕青蛙如今在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨?？〔吃害蟲〕今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”〔出示課題〕青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？〔不能捉它，要保護(hù)它〕【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要參加小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)歷根底上對(duì)學(xué)生浸透環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的教育。】二、小組合作，探究新知1、過(guò)度：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑俊狙?qǐng)信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)展課堂教學(xué)?！勘荣惖默F(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說(shuō)什么話呢？生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲”。生2：大青蛙說(shuō)：“我吃了56只害蟲”。2、青蛙很細(xì)心，隨時(shí)搜集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們搜集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2四年級(jí)〔下冊(cè)〕教材教學(xué)了折線統(tǒng)計(jì)圖，本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步進(jìn)步統(tǒng)計(jì)才能，開展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里一般同時(shí)表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們根據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬、分析^p，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)它的應(yīng)用價(jià)值。1、巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。例題先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市3年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常費(fèi)事的時(shí)候，教材把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，巧妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。第一個(gè)問(wèn)題是識(shí)別復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中表示兩個(gè)城市各月降水量的折線，引導(dǎo)學(xué)生看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計(jì)圖里，用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，為了便于區(qū)分，例題把一條折線畫成實(shí)線，另一條折線畫成虛線，用圖例說(shuō)明兩條折線各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒(méi)有把這些知識(shí)直接告訴學(xué)生，讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線”這個(gè)問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的這些知識(shí)，理解把兩條折線畫成不同形式的線的原因以及圖例的作用。第二個(gè)問(wèn)題是比擬兩個(gè)城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上比擬這些內(nèi)容，不需要計(jì)算，只要觀察表示同月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)之間的間隔。間隔最接近，降水量最接近；間隔最遠(yuǎn)，降水量相差最大。顯然，在復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖上進(jìn)展比擬比在兩幅單式圖上比擬方便得多。這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，也是例題的教學(xué)重點(diǎn)。教材讓學(xué)生在活動(dòng)和考慮中獲得這些體驗(yàn)，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝?fù)式統(tǒng)計(jì)圖的道理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。第三個(gè)問(wèn)題是開放的，繼續(xù)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息，描繪現(xiàn)象，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)步識(shí)圖和用圖的才能，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、重視開展統(tǒng)計(jì)觀念。練習(xí)十三配合例題，看重進(jìn)展三個(gè)方面的練習(xí)?！?〕繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。第1題和第6題都是畫圖練習(xí)，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點(diǎn)、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，已經(jīng)進(jìn)展過(guò)這樣的練習(xí)。制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖要注意兩點(diǎn)：一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫出來(lái)。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點(diǎn)，并連成折線，再畫出表示最低氣溫的折線。假如兩組數(shù)據(jù)同時(shí)畫，容易發(fā)生錯(cuò)誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線，要嚴(yán)格遵照?qǐng)D例的規(guī)定畫，不能弄錯(cuò)，更不允許別出心裁。假如第1題把表示最高氣溫的折線畫成虛線，最低氣溫的折線畫成實(shí)線，對(duì)照?qǐng)D例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話。假如隨心所欲，把一條折線畫成紅色，另一條折線描成藍(lán)色，那么別人對(duì)照?qǐng)D例，就無(wú)法分辨兩條折線各表示的數(shù)據(jù)?！?〕利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)展比擬和判斷。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價(jià)值更表達(dá)在對(duì)數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點(diǎn)，在前幾冊(cè)教材中已經(jīng)相當(dāng)重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖答復(fù)以下問(wèn)題，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖里搜集信息，比擬數(shù)據(jù)，分析^p狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：一是比擬同一時(shí)間的兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，如1999年我國(guó)固定的用戶比挪動(dòng)的用戶多，3年挪動(dòng)的用戶比固定的用戶多；二是從兩條折線的形態(tài)分析^p兩個(gè)事件在開展態(tài)勢(shì)上的差異。如表示挪動(dòng)用戶的折線明顯比固定用戶的折線陡，反映出1999年到3年我國(guó)挪動(dòng)用戶的增長(zhǎng)速度比固定快。明園小學(xué)五年級(jí)一班學(xué)生家庭擁有機(jī)和計(jì)算機(jī)情況統(tǒng)計(jì)圖里，表示機(jī)數(shù)量的折線從1年起保持程度狀態(tài)，反映出從這一年起各個(gè)家庭里都有機(jī)；表示計(jì)算機(jī)數(shù)量的折線從1年起逐漸變陡，反映從這一年起擁有計(jì)算機(jī)的家庭快速增多?！?〕聯(lián)絡(luò)課外活動(dòng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念是初步的，表現(xiàn)為對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)有興趣，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計(jì)知識(shí)開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，能通過(guò)搜集、分析^p數(shù)據(jù)研究現(xiàn)實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計(jì)。第4題用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長(zhǎng)變化情況。不僅讓學(xué)生看圖答復(fù)以下問(wèn)題，還鼓勵(lì)學(xué)生做一做這樣的實(shí)驗(yàn)。綜合數(shù)學(xué)和自然兩門學(xué)科里的知識(shí)與活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)是人類活動(dòng)的工具，是人們進(jìn)展表達(dá)與交流的一種語(yǔ)言。第5題是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖記錄的兩架模型飛機(jī)在空中的飛行情況，其中有每架飛機(jī)的飛行高度從逐漸上升到保持平穩(wěn)，再到逐漸下降的過(guò)程信息，可以對(duì)這兩架模型飛機(jī)在空中的飛行時(shí)間、各個(gè)時(shí)刻的飛行高度進(jìn)展比擬，從而對(duì)它們的飛行情況進(jìn)展。讓學(xué)生又一次感受統(tǒng)計(jì)能描繪客觀世界里的一些現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)課題:《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí)。教學(xué)目的：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又用于生活。2.能結(jié)合詳細(xì)情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法搜集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表。3.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中開展數(shù)學(xué)考慮，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并給以解決，進(jìn)步解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的才能。4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理考慮的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠教學(xué)過(guò)程：〔課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作！〕一、大象生日事例，穩(wěn)固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課你們知道自己的生日是那天嗎？生答今天也是一個(gè)特殊的日子，動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過(guò)生日。他是誰(shuí)??？〔直接入課〕這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來(lái)吧！〔一起唱生日歌〕?！矤I(yíng)造氣氛〕2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表讓我們找找，都來(lái)了那些客人？〔學(xué)生指出，老師點(diǎn)出來(lái)形成象形統(tǒng)計(jì)圖〕數(shù)一數(shù)各有多少？師課件填表。3、問(wèn)題與解決根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)…你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生提出問(wèn)題，再解決。二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小1、介紹游戲做法〔投影儀投影〕游戲方法；游戲規(guī)那么。裁評(píng)方法：做得又好又快。2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。穩(wěn)固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法3、結(jié)果分析^p，導(dǎo)出結(jié)論請(qǐng)一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔什么顏色的次數(shù)最多？〕再看實(shí)物論證。再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí)。小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測(cè)哪種顏色球的多少，再實(shí)證。三、水果事例，解決實(shí)際生活問(wèn)題1、提出問(wèn)題老師有一個(gè)水果店，賣了這幾種水果〔課件出示〕。你喜歡吃那些水果？生答好的！大家到時(shí)來(lái)的時(shí)候，老師請(qǐng)客！老師想請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來(lái)？2、學(xué)生調(diào)查小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表格。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問(wèn)題根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？如今生意特好！我呢，就想再進(jìn)一點(diǎn)水果？你認(rèn)為如今可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的？四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢？班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！看看什么東西好賣！〔市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)貨〕天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)消費(fèi)！比多少！…五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)搜集。完成統(tǒng)計(jì)表〔課件〕2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)你可以看出什么？3、老師總結(jié)六、品牌電視事例，課堂延伸小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：本游戲活動(dòng)以摸球作為載體。通過(guò)此數(shù)學(xué)游戲，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1、師向?qū)W生交代清楚活動(dòng)的操作順序：兩人一組，然后記錄顏色，再放回。記錄摸出的紅球、白球次數(shù)可用畫“正”字的方法。2、組織活動(dòng)：〔師給每組口袋內(nèi)準(zhǔn)備的白球與紅球數(shù)的比例應(yīng)一樣。〕學(xué)生兩人一組，一人摸球，一人記錄。活動(dòng)過(guò)程中，老師要及時(shí)進(jìn)展巡視，以糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)操作。3、匯報(bào)交流并猜測(cè)：每組學(xué)生操作完畢后，組織全班進(jìn)展匯報(bào)交流。并將匯報(bào)結(jié)果記錄在黑板上，以便學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)。也要請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的根據(jù)。4、驗(yàn)證猜測(cè)：請(qǐng)學(xué)生翻開各小組的口袋，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果是否相符。5、小組討論：投影出示討論的題目包括表格。然后出示問(wèn)題。注意：學(xué)生在詳細(xì)討論時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的猜測(cè)與推選的方法，對(duì)此，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，特別要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)考慮比賽外的各種因素。6、課堂練習(xí)：89頁(yè)第3題。提示學(xué)生：由于任選的隨機(jī)性，故可能出現(xiàn)特例。對(duì)此，在解答時(shí)，不要求學(xué)生作統(tǒng)一的答復(fù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、提醒課題二、復(fù)習(xí)筆算1、做復(fù)習(xí)第1題?！?〕做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問(wèn)：筆算加法要怎樣算？〔2〕做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上?！?〕提問(wèn)：筆算減法要怎樣算？〔4〕小結(jié)：筆算加法和減法有哪些地方是一樣的，哪些地方不同？2、做復(fù)習(xí)第2題第一行，三位學(xué)生板演，其余學(xué)生把三道題做在自己的本子上。3、以下題對(duì)不對(duì)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。765246942356003＋235＋1183－607－2354、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算1、做復(fù)習(xí)題第4題，指名兩人板演。2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：加法和減法怎樣驗(yàn)算、四、小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么一樣的地方?五、作業(yè)：復(fù)習(xí)第2題余下的六道題小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：以求和為根本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題〔書p51〕。教學(xué)目的：使學(xué)生理解以求和為根本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題的構(gòu)造，能用分析^p法或綜合法分析^p數(shù)量關(guān)系，會(huì)口述解題步驟，能正確地列式解答。教學(xué)步驟：一、準(zhǔn)備引新1、秋天到了，讓我們到果園里看看吧！果園里種滿了什么樹呀？假如老師告訴大家果園里有蘋果樹1420棵，要求蘋果樹和梨樹一共有多少棵？〔出示準(zhǔn)備題1〕你能解答嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)一個(gè)條件呢？2、學(xué)生補(bǔ)充條件，并列式計(jì)算梨樹有1000棵1420+1000=2420〔棵〕3、這是一道幾步計(jì)算的應(yīng)用題？誰(shuí)能補(bǔ)一個(gè)條件，使它成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題？學(xué)生口答補(bǔ)充：〔1〕梨樹比蘋果樹少420棵〔2〕梨樹比蘋果樹多420棵〔3〕蘋果樹比梨樹少420棵〔4〕蘋果樹比梨樹多420棵4、揭題：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課，如今我們先一起來(lái)研究第一種二、探究新知：1、研究例3〔1〕讀題，找條件和問(wèn)題，師畫出線段圖〔2根據(jù)小黑板上的考慮提示，同桌互說(shuō)這道題的解題思路〔3〕學(xué)生在本子上試做這道題，只用列出分步算式，快的同學(xué)可以列出綜合算式?！?〕指名板演算式，集體交流：指名說(shuō)解題思路，1420表示什么？1000表示什么？〔5〕綜合算式怎么寫？誰(shuí)還有不同的寫法？1420-420表示什么？2、假如補(bǔ)充的是梨樹比蘋果樹多420棵，你怎樣想？怎樣算呢？根據(jù)考慮提示自己考慮后在本子上列式計(jì)算。指名板演，并說(shuō)說(shuō)先求什么？再求什么？3、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題在條件上有什么不同？只有兩個(gè)條件的時(shí)候，其中一個(gè)條件需要用到幾次，這兩題中的哪個(gè)條件用了兩次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題跟以前學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題有一點(diǎn)還是一樣的，那就是關(guān)鍵都是先求出中間問(wèn)題。三、穩(wěn)固深化1、p52練一練1，請(qǐng)學(xué)生寫在書上，集體校對(duì)2、p52練一練2，看線段圖列式計(jì)算3、p52練一練3判斷：誰(shuí)的解法對(duì)？小剛：240+40=280〔人〕小明：240+40=280〔人〕240+280=520〔人〕小華：240-40=200〔人〕240+200=440〔人〕小青：240+240=480〔人〕480+40=520〔人〕小組討論，選出正確的答案，錯(cuò)的答案要說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？4、p53練一練55、p53練一練4四、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：P29、P30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”教學(xué)目的：1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并理解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。組2：如今銀行可以辦各種儲(chǔ)蓄卡，假如到外地出差，不用帶現(xiàn)金，只帶卡就可以了，既方便又平安組3：我們調(diào)查了存款的年利率。存期(整存整取)年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。師：同學(xué)們真了不起，理解了這么多。老師知道同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢呢?生：當(dāng)然是存到銀行了。二、探究考慮。師：是啊，存到銀行不但能支援國(guó)家建立，到期還能得到利息。根據(jù)存款的種類和時(shí)間的長(zhǎng)短，利率是不一樣的。咱們就以笑笑的300元為例，假如你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的?生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。生：我存一年的整存整取，假如時(shí)間太長(zhǎng)，需要用錢時(shí)取出來(lái)，就按活期存款計(jì)算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存，剛剛同學(xué)們說(shuō)的存款方式，到期后利息終究是多少呢?我們一起來(lái)計(jì)算。(老師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。)板書300x2.25%x1=6.75(元)300x3.24%x3=29.16(元)師：從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅。國(guó)家將這局部稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?學(xué)生匯報(bào)6.75x20%=29.16x20%=師：那有沒(méi)有不用交利息稅的呢?生：師：對(duì)，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。三、練習(xí)穩(wěn)固。1、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行(兩年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。假如按年利率2.25%計(jì)算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢?3、把20xx元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，的本金和利息共有多少元?交了多少利息稅?四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并理解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問(wèn)題，使學(xué)生從中理解儲(chǔ)蓄的意義。學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)根底，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法。由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大進(jìn)步。拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想道德教育，珍惜如今的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目的1．使學(xué)生理解正、反比例的意義，可以初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．2．通過(guò)觀察、比擬、歸納，進(jìn)步學(xué)生綜合概括推理的才能．3．浸透辯證唯物的觀點(diǎn)，進(jìn)展運(yùn)用變化觀點(diǎn)的啟蒙教育．教學(xué)重難點(diǎn)理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課〔一〕昨天老師買了一些蘋果，吃了一局部，你能想到什么？〔二〕老師提問(wèn)1．你為什么馬上能想到還剩多少呢？2．是不是因?yàn)槌粤说暮褪Ｏ碌氖莾煞N相關(guān)聯(lián)的量？老師板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量〔三〕老師談話在實(shí)際生活中兩種相關(guān)的量是很多的，例如總價(jià)和單價(jià)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)和數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？二、新授教學(xué)〔一〕成正比例的量例1．一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表：時(shí)間〔時(shí)〕：路程〔千米〕1：902：1803：2704：3605：4506：5407：6308：7201．寫出路程和時(shí)間的比并計(jì)算比值．〔1〕2表示什么？180呢？比值呢？〔2〕這個(gè)比值表示什么意義？〔3〕360比5可以嗎？為什么？2．考慮〔1〕180千米對(duì)應(yīng)的時(shí)間是多少？4小時(shí)對(duì)應(yīng)的路程又是多少？〔2〕在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么？下邊一列數(shù)表示什么？所求出的比值呢？老師板書：時(shí)間、路程、速度〔3〕速度是怎樣得到的？老師板書：〔4〕路程比時(shí)間得到了速度，速度也就是比值，比值相當(dāng)于除法中的什么？〔5〕在這組題中誰(shuí)與誰(shuí)是兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們是如何相關(guān)聯(lián)的？舉例說(shuō)明變化規(guī)律．3．小結(jié)：有什么規(guī)律？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9教學(xué)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)第11、21、22題復(fù)習(xí)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制方法。2．可以對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展分析^p和，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p辨異才能。3．在繪制統(tǒng)計(jì)圖中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和負(fù)責(zé)態(tài)度。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、提醒課題，展示目的要求通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，到達(dá)下面的目的：1．掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作的方法、步驟。2．會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的分析^p。3．繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)講究整潔、美觀。二、回憶梳理，結(jié)成絡(luò)〔15分〕組織回憶：統(tǒng)計(jì)這一單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？三、組織記憶，融會(huì)貫穿同桌間互相討論，邊說(shuō)邊記憶：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么異同？經(jīng)過(guò)討論，使學(xué)生明白：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖繪制步驟根本一樣，假如連接每個(gè)直條的端點(diǎn)，就使條形統(tǒng)計(jì)圖變成了折線統(tǒng)計(jì)圖；而沿著折線統(tǒng)計(jì)圖的各點(diǎn)畫出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計(jì)圖。四、練習(xí)矯正，形成技能。第11題〔1〕從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時(shí)間是3時(shí)，所以速度是每時(shí)60千米?！?〕可以這樣描繪，先以每時(shí)60千米的速度行駛了3時(shí)，休息了1時(shí)后，又以每時(shí)60千米的速度行駛了1時(shí)，然后閱讀了2時(shí)的景點(diǎn)，再以每時(shí)60千米的速度行駛1時(shí)，總共行駛了300千米。旅游車停留的3時(shí)，學(xué)生只要表達(dá)合理就行。第21題復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。此題可以用排除法，由跑步可排除C，由跳遠(yuǎn)可排除A，再比擬跳高可以排除B，選擇D。第22題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，縱軸可以1格代表2個(gè)人，可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：從折線統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢(shì)，說(shuō)明人們的生活程度逐年進(jìn)步。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長(zhǎng)，在生活進(jìn)步的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二Px。教學(xué)要求：穩(wěn)固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、口算學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)展填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。三、看圖做題1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。3、第4題的拓展訓(xùn)練。假如船上的總數(shù)是人呢?假如捉迷藏的小朋友是4人呢四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)一樣的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。五、小動(dòng)物回家先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇11教材分析^p：這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)絡(luò)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)展，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這局部?jī)?nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下根底。學(xué)情分析^p：由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著親密的聯(lián)絡(luò)，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)考慮怎樣互化，再歸納出互化的方法。教學(xué)目的：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)根本轉(zhuǎn)化規(guī)律的根底上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析^p、概括，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你能說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？2、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.45=1.2=0.6=二、導(dǎo)入新課根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在消費(fèi)生活中，為了簡(jiǎn)便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確純熟的進(jìn)展互化。(板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探究新知。1、認(rèn)真閱讀課本80。例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的過(guò)程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過(guò)程。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的根據(jù)是什么？2、總結(jié)方法。師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。小數(shù)點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù))3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成數(shù)，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上第805、認(rèn)真看課本80頁(yè)自學(xué)。例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。6、假如反過(guò)來(lái)把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說(shuō)說(shuō)嗎？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位)7、出例如2：把27%、135%化成小數(shù)。師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào)。師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？老師進(jìn)展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))8、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上80三、課時(shí)小結(jié)向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎？是用什么方法學(xué)的？四、作業(yè)完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇12教學(xué)目的：1、情感目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。2、知識(shí)目的：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。3、才能目的：注重給學(xué)生提供時(shí)機(jī)，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探究過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)：(2)當(dāng)a=5時(shí)，2a=(x)，a的平方=(x)2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：(1)30x(2)30x+a(3)a—30x3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。二、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書寫格式。2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。三、全課總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困?你覺(jué)得你掌握得比擬好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?四、開展練習(xí)：1、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立考慮，再集體討論。2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇13教學(xué)目的：1、情感目的：體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，并在此過(guò)程中獲得積極地情感體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。2、知識(shí)目的：通過(guò)活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。3、才能目的：經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)展表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)單明了、抽象概括的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用含字母的式子表示數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、用字母表示數(shù)，有哪些好處？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律等。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說(shuō)說(shuō)其含義。3、用s表示面積，c表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)，b表示寬，寫出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。4、下面各式中，哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略？能省略的就省略寫出來(lái)。二、新授?！?〕引導(dǎo)學(xué)生看書提問(wèn)：從圖、表中你理解到哪些信息？a、爸爸比小紅大30歲。b、當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸歲，？?師：這些式子，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡?！?〕啟發(fā)學(xué)生：你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？〔可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論〕結(jié)合討論情況師適時(shí)板書：法1：小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡法2：a+30提問(wèn)：比一比，你比擬喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學(xué)生發(fā)表各自意見。在式子a+30中，a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？〔a表示小紅的`年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a+30即表示爸爸的年齡〕想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？為什么？〔3〕結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí)，爸爸的年齡是多少？學(xué)生把算式和結(jié)果填在書上。2、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律、公式，也可以表示數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生看書討論：〔可分成四人小組進(jìn)展討論〕〔1〕從圖、表中你理解到哪些信息？〔2〕你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？〔3〕式子中的字母可以表示哪些數(shù)？〔4〕圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？請(qǐng)小組派代表答復(fù)以上問(wèn)題。3、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？三、穩(wěn)固練習(xí)：1、獨(dú)立完成p48做一做集體評(píng)議。2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身高、體重情況，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說(shuō)明什么？假如比標(biāo)準(zhǔn)體重重，又說(shuō)明什么？3、獨(dú)立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評(píng)議?！矄?wèn)問(wèn)字母、式子表示的含義〕四、作業(yè)：1、獨(dú)立完成p50第5題2、獨(dú)立完成p50第6題解答第6題時(shí)可提問(wèn)：u=t=讓學(xué)生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系。注意巡視指導(dǎo)求式子值的書寫格式。板書:a=30=11+30=45課后反思：一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問(wèn)題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏理論應(yīng)用的才能。我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)改造數(shù)學(xué)教材。二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神，變得越來(lái)越重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，可以極大地活潑課堂氣氛，進(jìn)步小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際才能和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去對(duì)待生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)?！惨弧硵?shù)學(xué)教學(xué)生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能在日趨劇烈的市場(chǎng)環(huán)境下，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。老師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變?cè)械臄?shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不可以活潑課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造才能的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供應(yīng)學(xué)生更多的理論、探究時(shí)機(jī)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。〔二〕數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)在生活的方方面面，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以極大進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和理論才能。老師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，搜集起來(lái)和同學(xué)們討論，活潑課堂氣氛，并學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。〔三〕數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式可以極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，可以讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)步成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究〔一〕生活化的教學(xué)內(nèi)容在詳細(xì)的教學(xué)理論中，老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中詳細(xì)的問(wèn)題，讓廣闊小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，并通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過(guò)程，也可以使廣闊學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?！捕成罨臄?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程1、在課程進(jìn)展之前，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)藏學(xué)習(xí)才能數(shù)學(xué)老師要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和挑選信息的才能，珍惜學(xué)生的生活理論經(jīng)歷，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫穿的重要環(huán)節(jié)。2、老師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷進(jìn)展親密的關(guān)注，并把學(xué)生的生活經(jīng)歷作為小學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和起步點(diǎn)。并在此根底之上嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反應(yīng)工作在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化施行過(guò)程中，要重視教學(xué)反應(yīng)和評(píng)價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要到達(dá)嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活理論經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)歷的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維才能的轉(zhuǎn)變，最終再回到詳細(xì)的生活理論中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決詳細(xì)的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)理論與生活理論相結(jié)合?！踩成罨臄?shù)學(xué)教學(xué)方法研究1、在詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語(yǔ)言數(shù)學(xué)學(xué)科講授的根本都是一些比擬抽象的概念，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)使用平實(shí)的生活語(yǔ)言進(jìn)展知識(shí)的傳授，這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生生活經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)歷的積累。在生活中，積累經(jīng)歷的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)興趣性，從而有效地進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其可以積極地參與到教學(xué)中。3、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的開展性功能，同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能，將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措，評(píng)價(jià)工作的開展既要親密關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)理論才能的開展，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。老師要采用多種方式進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)，真正做到全面評(píng)價(jià)，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題才能的開展，施行全過(guò)程全方位的綜合評(píng)價(jià)。四、結(jié)語(yǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有興趣性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)理論中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的嚴(yán)密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問(wèn)題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好施行與開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇14活動(dòng)目的：1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)展推理，并能有規(guī)律的進(jìn)展排序。2.能主動(dòng)觀察，主動(dòng)探究，感知規(guī)律美活動(dòng)準(zhǔn)備：1.情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路?；顒?dòng)過(guò)程：(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。(2)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展答復(fù)，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。(3)老師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。(4)幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚是排列的。活動(dòng)延伸：在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)展串連并與幼兒分享。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇15教學(xué)目的：1、情感目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)探究的精神。浸透愛國(guó)教育，樹立民族自豪感。2、知識(shí)目的：通過(guò)演示和對(duì)簡(jiǎn)易天平的實(shí)際操作，觀察，探究等式的根本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會(huì)判斷是不是方程。3、才能目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的根本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的才能。教學(xué)重點(diǎn)：建立方程的概念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用教具準(zhǔn)備：天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢?對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些理解呢?天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。二、新知學(xué)習(xí)1、實(shí)物演示，引出方程。操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克;小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇16教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)二教學(xué)目的：1.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)絡(luò)。2.純熟掌握用乘法來(lái)表示加法的簡(jiǎn)便過(guò)程，可以靈敏運(yùn)用于3.增強(qiáng)用所學(xué)的乘法的意義解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：森林王國(guó)里生活著一群得意的小動(dòng)物，他們天天練本領(lǐng)，打算在五月份召開的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顯身手。你們想知道都有誰(shuí)參加了嗎？生：想師：〔課件出示〕看，他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。都來(lái)了誰(shuí)？生：小青蛙、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。師：嗯，同學(xué)們，你們想知道這些小動(dòng)物們都在練習(xí)什么本領(lǐng)嗎？生：想二、自