教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力高分通關(guān)題型題庫附解析答案

教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力高分通關(guān)題型題庫附解析答案

單選題（共50題）1、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D2、日本京都大學(xué)奧野教授設(shè)計了一個具有人類特點的機器人。當三個人同時講話時，該機器人能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩只眼睛注視發(fā)出聲音的方向：這個機器人采用的主要技術(shù)是（）。A.虛擬現(xiàn)實技術(shù)B.語音識別技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.人工智能技術(shù)【答案】D3、大部分計算機病毒都設(shè)定了發(fā)作條件，比如“歡樂時光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計算機病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D4、關(guān)于電子郵件地址，不正確的是()。A.用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字B.@只是一個間隔符而已.并沒有什么意思C.在申請電子郵件地址用戶名時可以自由取名D.@后為電子郵箱所在服務(wù)器域名【答案】B5、孫臏“增兵減灶”滅龐涓，諸葛亮上演“空城計”等體現(xiàn)了信息具有（）特征。A.依附性B.真?zhèn)涡訡.時效性D.共享性【答案】B6、信息技術(shù)的四大基本技術(shù)是計算機技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)和()。A.生物技術(shù)B.媒體技術(shù)C.通信技術(shù)D.傳播技術(shù)【答案】C7、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后．從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時效性D.存儲性【答案】C8、下列IP地址與子網(wǎng)掩碼中，不正確的一組是（）A.2與B.與C.與24D.與92【答案】A9、下面對信息的特征的理解，錯誤的是（）。A.“增兵減灶”引出信息有傳遞性和真?zhèn)涡蕴卣鰾.天氣預(yù)報、交通信息、股票行情等引出信息有時效性C.信息不會隨著時間的推移而變化D.“一面之詞”引出信息具有不完全性【答案】C10、已知a=2，b=3，則下列邏輯表達式結(jié)果為“假”的是（）。A.a＜bB.（a+1）=bC.a==bD.（a+4）>b【答案】C11、小明的爸爸在開車時不小心闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄。交通管理信息系統(tǒng)是通過人工智能中的()技術(shù)自動判別這次違章。A.自然語言處理B.機器人C.博弈D.模式識別【答案】D12、信息技術(shù)日益廣泛地進入社會生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，使用信息技術(shù)必須遵守相關(guān)法律法規(guī)。以下行為構(gòu)成犯罪的是（）。A.在網(wǎng)站上共享自己的旅游視頻B.通過網(wǎng)絡(luò)傳播計算機病毒造成嚴重后果C.下載基礎(chǔ)教育資源平臺上的課件D.通過電子郵件向老師提交作業(yè)【答案】B13、使用中英文雙向翻譯軟件翻譯文章，屬于信息的（）A.獲取B.加工C.存儲D.評價【答案】B14、在Excel中，選定一個單元格后按Del鍵，被刪除的是（）。A.單元格B.單元格中的內(nèi)容C.單元格所在的列D.單元格所在的行【答案】B15、下面對信息的特征的理解，錯誤的是（）。A.“增兵減灶”引出信息有傳遞性和真?zhèn)涡蕴卣鰾.天氣預(yù)報、交通信息、股票行情等引出信息有時效性C.信息不會隨著時間的推移而變化D.“一面之詞”引出信息具有不完全性【答案】C16、D／A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實現(xiàn)（）。A.模數(shù)轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換B.數(shù)模轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換C.模數(shù)轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換D.數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換【答案】D17、教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例。關(guān)于實例與元件的關(guān)系，下列描述正確的是（）。A.兩者根本沒有關(guān)系B.修改元件的屬性會影響實例的屬性C.修改實例的屬性會影響元件的屬性D.修改元件的屬性不會影響實例的屬性【答案】B18、關(guān)于動態(tài)網(wǎng)頁，以下說法正確的是（）A.動態(tài)網(wǎng)頁就是指動態(tài)HTML，通過JavaScript和ASP都能實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁B.網(wǎng)頁上只要有“動”的效果就是動態(tài)HTML效果C.JavaScript是一種面向瀏覽器的網(wǎng)頁腳本編程語言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù)D.ASP服務(wù)器運行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼【答案】C19、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素是語法、語義與時序，語法是關(guān)于（）。A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息,以及完成的動作與作出的響應(yīng)的規(guī)定C.事件實現(xiàn)順序的詳細說明D.接口原語的規(guī)定【答案】A20、編寫一個文件index．css，并通過＜linkhref=”index．css”rel=”sthlesheet”type=”text／css”>指定一個樣式表文件來實現(xiàn)整個網(wǎng)站的統(tǒng)一風格，這種效果采用了（）。A.VBSeriptB.JavaScriptC.內(nèi)部樣式表D.外部樣式表【答案】D21、在信息處理過程中，負責CPU、存儲設(shè)備、輸入輸出設(shè)備之間的連線是()。A.音頻線和視頻線B.數(shù)據(jù)線和控制線C.電源線和數(shù)據(jù)線D.網(wǎng)絡(luò)線和控制線【答案】B22、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問題”“某某系統(tǒng)升級”等類似主題郵件，以系統(tǒng)變動或者升級為名，要求用戶發(fā)送個人信息到某郵箱或者點擊相關(guān)鏈接運行操作，下列做法正確的是()。A.這是重要郵件，應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”，應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”，應(yīng)更換瀏覽器【答案】C23、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)是指用傳輸介質(zhì)互連各種設(shè)備的物理布局。具有中心節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)拓撲屬于（）。A.總線拓撲B.星型拓撲C.環(huán)型拓撲D.網(wǎng)狀拓撲【答案】B24、小鵬和小明是一對非常要好的朋友，有次卻為一件小事爭得面紅耳赤，為此他倆將發(fā)生的事向計算機中的“知心朋友”軟件作了一番“傾吐”。該軟件對該事件作了一些點評，并給他倆各自提了一些成長建議?！爸呐笥选本邆淞巳缦履姆N功能（）A.自己編寫程序B.專家系統(tǒng)C.模式識別D.機器翻譯【答案】B25、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值，則可在單元格A4中輸入公式（）。A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】D26、下列均屬于操作系統(tǒng)的是（）。A.Dos、FrontpageB.Excel、WindowsC.WPS、UnixD.Dos、Unix【答案】D27、在ASCII表中，按照ASCII數(shù)值從小到大排序的是()。A.空格、ACB.A.9、aC.9、T、NULD.空格、NUL、a【答案】A28、學(xué)生小李在網(wǎng)上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手續(xù)費．小李信以為真．結(jié)果上當受騙，這說明信息具有（）。A.交換性B.真?zhèn)涡訡.實用性D.時效性【答案】B29、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務(wù)，每種服務(wù)用到的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMriP【答案】B30、小李開車闖了紅燈，被電子攝像頭拍攝并記錄，交通管理部門識別這次違章是利用了人工智能技術(shù)當中的（）。A.模擬仿真技術(shù)B.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)C.模式識別技術(shù)D.虛擬現(xiàn)實技術(shù)【答案】C31、下列敘述中，正確的是（）。A.CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)B.CPU能直接讀取內(nèi)存儲器上的內(nèi)容C.CPU由存儲器、運算器和控制器組成D.CPU主要用來存儲程序和數(shù)據(jù)【答案】B32、微博是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。下列行為符合網(wǎng)絡(luò)文明公約的是（）。A.在自己的微博里發(fā)布不健康的內(nèi)容B.使用技術(shù)手段破解他人的微博密碼，獲取他人隱私C.收集無版權(quán)限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C33、在PowerPoint中，從當前幻燈片開始放映的快捷鍵是（）。A.Shift+F5B.F5C.Ctrl+F5D.Alt+F5【答案】A34、教師在檢索和使用各種教學(xué)資源時，需要特別注意版權(quán)保護的問題。下列關(guān)于知識版權(quán)問題的描述，正確的是（）。A.對于著作和期刊中的引用要注明出處，網(wǎng)上的資源不用注明出處B.對于經(jīng)作者同意引用的資源不用注明出處C.對于任何非自己原創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處D.對于免費資源不用注明出處【答案】C35、在Internet中，數(shù)據(jù)鏈路層的服務(wù)訪問點是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號【答案】B36、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說法中不正確的是()。A.信息不能獨立存在，必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲和傳播C.信息可以被多個信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D37、會計小劉按照公司王總通過手機QQ發(fā)來的信息，將96萬元項目款打入指定賬號，事后經(jīng)過兩人的交流，小劉得知王總并沒有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報警。對于上述情況，下列說法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會上當受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會上當受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當受騙D.應(yīng)通過打電話確認對方身份后再行動，避免上當受騙【答案】D38、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問題”“某某系統(tǒng)升級”等類似主題郵件，以系統(tǒng)變動或者升級為名，要求用戶發(fā)送個人信息到某郵箱或者點擊相關(guān)鏈接運行操作，下列做法正確的是()。A.這是重要郵件，應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”，應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”，應(yīng)更換瀏覽器【答案】C39、日本京都大學(xué)奧野教授設(shè)計了一個具有人類特點的機器人。這個機器人的SIG-Ⅱ耳朵是用硅樹脂制成的，當三個人同時講話時，它能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩個眼睛注視發(fā)出聲音的方向。這個機器人采用的主要技術(shù)是（）。A.虛擬現(xiàn)實技術(shù)B.語音識別技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.人工智能技術(shù)【答案】D40、下列行為符合《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定的是（）。A.通過漏洞將某單位的主頁改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網(wǎng)絡(luò)管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網(wǎng)上【答案】B41、在Word中。段落標記是在輸入（）之后產(chǎn)生的。A.句號B.EnterC.Shift+EnterD.分頁符【答案】B42、關(guān)于信息和信息技術(shù)，以下說法正確的是()。A.信息技術(shù)是最近發(fā)明的技術(shù)B.自從有了計算機網(wǎng)絡(luò)就有了信息C.自從有了人類就有了信息D.自從有了電話廣播就有了信息技術(shù)【答案】C43、在OSI七層參考模型中，介于會話層與應(yīng)用層之間的是（）。A.物理層B.傳輸層C.網(wǎng)絡(luò)層D.表示層【答案】D44、人類歷史上經(jīng)歷了5次信息技術(shù)革命，依次是：語言的使用、（）、造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和使用、電話廣播電視的發(fā)明和普及應(yīng)用、計算機的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A.文字的創(chuàng)造B.火的使用C.指南針的發(fā)明D.蒸汽機的發(fā)明與使用【答案】A45、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是（）。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D46、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素是語法、語義與時序，語法是關(guān)于（）。A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息,以及完成的動作與作出的響應(yīng)的規(guī)定C.事件實現(xiàn)順序的詳細說明D.接口原語的規(guī)定【答案】A47、下列不屬于高中信息技術(shù)課程基本理念的是（）A.關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程B.營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺C.強化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力D.注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化【答案】C48、信息技術(shù)課程目標可歸納為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。下面屬于過程與方法的是（）A.了解信息及信息技術(shù)的概念與特征B.能熟練使用常用的信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力C.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源D.能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響【答案】C49、使用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的技術(shù)是()。A.電路交換B.報文交換C.分組交換D.整體交換【答案】C50、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，下面哪個不屬于這三階段?（）A.人工管理B.文件管理C.數(shù)據(jù)庫管理D.面向?qū)ο蠊芾怼敬鸢浮緿大題（共10題）一、王老師根據(jù)學(xué)生好奇的特點，經(jīng)常在信息技術(shù)教學(xué)中使用演示法，展示學(xué)生不知道的新奇事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“認識計算機”一課的教學(xué)中，她展示了計算機的科學(xué)計算、自動控制、輔助教學(xué)功能，還讓計算機演奏音樂、猜謎語等，通過演示把計算機的優(yōu)越功能展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。問題：（1）說說你對演示法的理解。（2）演示法通常用于什么樣的教學(xué)內(nèi)容。（3）在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，使用演示法要注意哪些問題?！敬鸢浮慷?、案例：在進行“多途徑下載文件”單元的教學(xué)時．李老師準備了學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。課前在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，李老師使用電子教室軟件將學(xué)生學(xué)習(xí)資料從教師機分發(fā)到學(xué)生機時突然出現(xiàn)“意外”．文件傳輸?shù)健?0%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)連接正常．原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據(jù)他對這個班學(xué)生的了解，如果把問題交給學(xué)生，既符合本課主題，又能完成教學(xué)任務(wù)。于是，李老師上課時向?qū)W生們說明了情況。提出了問題：“在有網(wǎng)絡(luò)的情況下如何共享下載資料”隨后請學(xué)生給出建議。學(xué)生們紛紛獻計獻策．生1：李老師，可以通過網(wǎng)上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2：可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載!生4：還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能．請學(xué)生演示了FTP下載資料的方法。學(xué)生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學(xué)生準備的資料．但圍繞著“文件的下栽”這樣一個主題，也順利完成了教學(xué)任務(wù)。問題：(1)結(jié)合教學(xué)片斷，試分析課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。(10分)(2)李老師恰當?shù)靥幚砹苏n堂“意外”，試從教師和學(xué)生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內(nèi)容是“多途徑下載文件”，老師將學(xué)習(xí)資料傳到學(xué)生機上，發(fā)生了“意外”，這時，李老師急中生智，根據(jù)他對學(xué)生的了解，把這個任務(wù)交給學(xué)生，既可以完成教學(xué)任務(wù)，又符合本課主題，李老師向?qū)W生們提出問題，學(xué)生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學(xué)任務(wù)，又調(diào)動了學(xué)生們的積極性和參與意識。預(yù)設(shè)是靜態(tài)的，生成是動態(tài)的。這就要求教師在課堂教學(xué)活動中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實際情況，隨時對設(shè)計作出有把握的調(diào)整、變更。教師對教學(xué)目標的設(shè)定要有彈性，要留有余地，要為學(xué)生生成的教學(xué)留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學(xué)積累和教學(xué)機智。生成強調(diào)的是學(xué)生的活動和思維，它彰顯的是學(xué)生的主體性；預(yù)設(shè)強調(diào)的是教師的設(shè)計和安排，它彰顯的是教師的主導(dǎo)性。教是為學(xué)服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進行預(yù)設(shè)．想學(xué)生所想，備學(xué)生所想，從而使預(yù)設(shè)具有針對性。以生成的動態(tài)性為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，強調(diào)生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生并與學(xué)生積極互動上?？傊瑢嵺`告訴我們，無論預(yù)設(shè)還是生成都要服務(wù)于有效的教學(xué)、正確的價值導(dǎo)向和學(xué)生的健康發(fā)展。只有充分的預(yù)設(shè)，才能為預(yù)設(shè)外生成的問題做好充分的思想準備，才能對生成的教學(xué)資源進行智慧的選擇和高超的把握，使之轉(zhuǎn)化為促進教學(xué)的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對班級同學(xué)的情況充分了解，而他分配給學(xué)生的任務(wù)也是適合的．既可以讓學(xué)生充分參與課堂，又能讓同學(xué)們順利完成任務(wù)，因此保證了課堂的效果。新的教學(xué)理念把課堂視為一種動態(tài)的、生成的過程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學(xué)的亮點，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學(xué)們一次表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻計獻策，下載是現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用當中經(jīng)常用到的一項功能。說明同學(xué)們在平時積累了很多相關(guān)的知識，并能靈活應(yīng)用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學(xué)任務(wù)也順利地完成了。三、案例：對于學(xué)生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正。可是，每次在演示、糾正的過程中，總有個別學(xué)生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個我都會啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個別指導(dǎo)又會無法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對這一情況，王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機，總之，以方便操作實用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨立的操作視頻，突出了某個技能點或知識點。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關(guān)鍵知識點用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn)，時間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間，學(xué)生可以下載這些視頻，用自己的手機或平板電腦進行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生們的歡迎。問題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計與制作方面有哪些特點(2)“微視頻”對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對某個學(xué)科知識點、重點、難點、疑點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點。王老師設(shè)計制作的微視頻短小精悍，有針對性，方便操作，實用性強．具備互動性，參與性，方便學(xué)生隨時隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學(xué)生下載學(xué)習(xí)，具有很強的實用性和互動性．能夠有效地解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題，較好地滿足了學(xué)生的個性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動地展現(xiàn)教學(xué)中的問題，刻畫問題的本質(zhì)，突破教學(xué)難點，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高學(xué)生對知識的理解和掌握，更好地促進教學(xué)效率和效果的提升，實現(xiàn)既定教學(xué)目標。四、閱讀案例，并回答問題。案例：在上課前，陳老師對所在的初一(1)班全體學(xué)生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12％的學(xué)生從沒聽說過該知識；27％的學(xué)生雖然有聽說過，但并不會動手操作。同時，還有10％的學(xué)生由于小學(xué)有過基礎(chǔ)，因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。問題：(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略?【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括：基礎(chǔ)性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)①課前：摸底，補課，備課。A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B．備好課，準備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中：A．設(shè)置分層任務(wù)。B．依靠助學(xué)課件。C．布置以個人為單位的任務(wù)，實行異質(zhì)分組。③課后：對少數(shù)冒尖學(xué)生進行專門輔導(dǎo)。五、《綜合活動，設(shè)計一個旅行計劃》是高中必修教材第二章第四節(jié)的內(nèi)容，教師首先利用一段視頻介紹一個自己完成的旅行計劃，然后讓學(xué)生通過小組合作完成一個小組旅行計劃．在課堂上出現(xiàn)了以下問題，教師應(yīng)該怎樣處理(1)本課老師將每排10個學(xué)生分成一組，進行“分組合作學(xué)習(xí)”，表面上熱熱鬧鬧，結(jié)果卻不盡人意，分析造成這一現(xiàn)象的原因。(2)本活動要用PowerPoint制作1個多媒體作品，首先要對作品進行規(guī)劃，談?wù)勔瞿男┮?guī)劃(3)在評價學(xué)生作品時，老師提問“這個作品好不好”學(xué)生沉默不語，談?wù)勅绾斡行У靥釂?至少說出4點)【答案】(1)該老師在提出任務(wù)的同時，應(yīng)該明確任務(wù)的要求，包括任務(wù)的主題、內(nèi)容、形式等；還可以明確要求學(xué)生達到的效果，制定相應(yīng)的標準作為參考；明確小組內(nèi)每個人的分工，做到人盡其責。(2)作品的規(guī)劃指在對主題進行整體分析的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。(3)在課堂教學(xué)活動中，以引發(fā)性手段進行有效提問；在課堂教學(xué)活動中，以分析性方式進行有效提問；在課堂教學(xué)活動中，以疏導(dǎo)性方法進行有效提問；在課堂教學(xué)活動中，以總結(jié)性口吻進行有效提問。六、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時，應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識呢?【答案】中小學(xué)生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”，把學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計算機教學(xué)與其他學(xué)科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學(xué)生自己“練”的機會多一些。七、信息技術(shù)教材八年級上冊第三單元活動內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會請柬”，該活動讓學(xué)生在搜索引擎幫助下，探究請柬的寫作格式，并設(shè)計其版面，以下是一位老師設(shè)計的教學(xué)過程，結(jié)合案例回答以下問題。(情境導(dǎo)入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請柬版式二、探究請柬寫作格式1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)請柬的寫法2．小組比賽，完成請柬的書寫2．展示作品。小組互評三、探究請柬的版面設(shè)計1．展示請柬封面，師生共同分析2．小組合作，完成請柬封面設(shè)計3．展示作品，小組互評，教師點評(課堂小結(jié))請同學(xué)們談?wù)勈斋@問題：(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力?【答案】(1)分析請柬封面環(huán)節(jié)和請柬封面設(shè)計環(huán)節(jié)。(2)新課標中評價的原則指出“強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能”，所以在選擇學(xué)生作品的時候，應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示，每個學(xué)生身上都是有閃光點的，我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一：強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能；原則二：發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。原則三：評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實踐。八、在學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展趨勢有所了解后，李老師想讓學(xué)生利用在課堂中掌握的信息技術(shù)知識制作一個簡單的電子作品，用以介紹信息技術(shù)的歷史及在生活中的應(yīng)用。李老師給出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”。可是課堂中卻出現(xiàn)了一部分學(xué)生無精打采地進行簡單的復(fù)制粘貼，組合電子報刊的現(xiàn)象。試回答下面的問題。(1)李老師采用了什么樣的教學(xué)方法?(2)為什么會出現(xiàn)上述的問題?(3)采用這種教學(xué)方法應(yīng)該注意什么?【答案】(1)李老師采用的是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。(2)在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，任務(wù)是主線。李老師提出的任務(wù)是“制作關(guān)于CPU的發(fā)展歷史的電子報刊”，任務(wù)比較單一，對于一部分學(xué)生而言缺少足夠的吸引力。由此，設(shè)計的任務(wù)并沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，沒有讓學(xué)生產(chǎn)生真正的內(nèi)在驅(qū)動力。(3)在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，為了達到教師主導(dǎo)下學(xué)生主動探究解決問題的教學(xué)目標，使信息技術(shù)能力得到綜合提升，應(yīng)該注意下面的問題：任務(wù)的設(shè)計要恰當，任務(wù)要真實、有趣、開放，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留有自主開拓的余地，學(xué)生才會迸發(fā)出真正的內(nèi)在驅(qū)動力，驅(qū)動他們主動探索，創(chuàng)造性地進行創(chuàng)作。九、閱讀下列材料：算法與程序設(shè)計的復(fù)習(xí)課上，胡老師問學(xué)生計算機解決問題的步驟，有位學(xué)得不太好的學(xué)生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學(xué)哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學(xué)生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學(xué)生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結(jié)