統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊 自然選擇的證明 新教學(xué)課件

部編版高中語文選擇性必修下冊—第四單元第13.1課《自然選擇的證明》

【單元導(dǎo)讀】科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動著人類文明的進(jìn)步。在漫長的歷史進(jìn)程中，人類對自然的認(rèn)識不斷拓展，科學(xué)精神逐漸成為不同文化的共識。讓我們熱愛科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)的殿堂，崇尚科學(xué)，探索科學(xué)的奧秘。本單元選入的三篇課文，分為兩組。《自然選擇的證明》和《宇宙的邊疆》闡明科學(xué)原理，介紹科學(xué)知識，引領(lǐng)我們了解自然，思考人類的未來；《天文學(xué)上的曠世之爭》研討科學(xué)史問題，追溯科學(xué)研究的歷程。這些文章以不同的方式展現(xiàn)了人類探索自然、反思自我的成果。學(xué)習(xí)自然科學(xué)論著，要注意感受論著中所體現(xiàn)的理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；應(yīng)掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法，注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容；體會自然科學(xué)論著的表達(dá)方式和語言特點，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和研究方法；結(jié)合理科課程的學(xué)習(xí)，拓展閱讀，用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。相關(guān)背景1831年，亨斯樓推薦達(dá)爾文參加“貝格爾號”的環(huán)球旅行。這次環(huán)球旅行可以說徹底改變了達(dá)爾文的一生，使他在生物學(xué)研究上更進(jìn)一步。達(dá)爾文跟隨“貝格爾號”穿過了大西洋和太平洋，到達(dá)了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，達(dá)爾文沿途考察各地的地質(zhì)、動植物的特性，采集了無數(shù)的標(biāo)本，并將自己的發(fā)現(xiàn)做了詳細(xì)的觀察筆記。經(jīng)過了5年時間，達(dá)爾文游遍了世界大部分地區(qū)，終于回到了英國。在環(huán)球航行的過程中，每個地區(qū)都存在著既相似又不一樣的物種，或者是南美洲和大洋洲的小島環(huán)境相似，但是物種卻不相同，這些發(fā)現(xiàn)讓達(dá)爾文更加堅信了研究生物特性的決心。1842年，達(dá)爾文完成了《物種起源》的簡要提綱，經(jīng)過了十幾年的刻苦研究，終于在1859年出版了《物種起源》。了解《物種起源》《物種起源》全名《論依據(jù)自然選擇即在生存斗爭中保存優(yōu)良族的物種起源》，1859年11月24日在倫敦出版。在書中，達(dá)爾文根據(jù)20多年積累的對古生物學(xué)、生物地理學(xué)、形態(tài)學(xué)、胚胎學(xué)和分類學(xué)等許多領(lǐng)域的大量研究資料，以自然選擇為中心，從變異性、遺傳性、人工選擇、生存競爭和適應(yīng)等方面論證物種起源和生命自然界的多樣性與統(tǒng)一性?！段锓N起源》不僅開創(chuàng)了生物學(xué)發(fā)展史上的新紀(jì)元，使進(jìn)化論思想滲透到自然科學(xué)的各個領(lǐng)域，而且引起了整個人類思想的巨大革命，在世界歷史進(jìn)程中有著廣泛和深遠(yuǎn)的影響。方法訓(xùn)練1概括梳理，歸類整合“五步法”逐句概括句子的意思。分析句間關(guān)系，歸類整合，形成段意。每段均走第一步和第二步，逐段概括段意。梳理各段之間的關(guān)系，通過組合、歸類等方式，把文章分成幾個部分，如觀點、材料和理據(jù)以及結(jié)論等部分。歸納各部分內(nèi)容，用自己的語言，形成文章的提要概括。單位表意結(jié)構(gòu)閱讀策略句句1、句2、句3、句4、句5、句6、句7、句N……逐句概括句意：單句成分提取、復(fù)句關(guān)系分析，句意提要概括層層1（句1、句2、句3）、層2（句4、句5、句6）、層N……歸納段內(nèi)層次：句間關(guān)系梳理，句意歸類合并、明確段內(nèi)層次。段段1（層1、層2、層3）、段2（層1、層2、層3）、段N……概括段落大意：整合段內(nèi)層次、概括段落大意。塊塊1（段1、段2、段3）、塊2（段1、段2、段3）、塊N（段N）……劃分文章結(jié)構(gòu)：梳理段間關(guān)系，合并段落大意，明確結(jié)構(gòu)框架篇篇章概括文章大意：歸納各部分之間的內(nèi)容，概括文章的旨意。

①如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢?②如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復(fù)雜而多變的生活條件下，那些有利于自然界生物的變異為什么不會經(jīng)常產(chǎn)生，并得到保存或選擇呢?③那些在漫長的時間長河里起作用的，并嚴(yán)格審視每一個生物的全部體制、構(gòu)造和生活習(xí)性的選擇力量即擇優(yōu)棄劣的力量，會受到什么限制呢?

第一步，逐句概括句子的意思

①如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢?(動植物通過自然選擇把有益于自身發(fā)展的變異或差異保存和積聚起來，就是適者生存。)②如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復(fù)雜而多變的生活條件下，那些有利于自然界生物的變異為什么不會經(jīng)常產(chǎn)生，并得到保存或選擇呢?(自然界生物會產(chǎn)生、保存或選擇有利于自己的變異。)③那些在漫長的時間長河里起作用的，并嚴(yán)格審視每一個生物的全部體制、構(gòu)造和生活習(xí)性的選擇力量即擇優(yōu)棄劣的力量，會受到什么限制呢?(擇優(yōu)棄劣的力量不會受到限制。)第二步歸類整合，概括句意，形成段意

應(yīng)該說①和②的語意相同，是第一層，講的都是自然選擇，即自然界能夠選擇有利于自己變異；適者生存，即有利于自己適應(yīng)環(huán)境條件的物種會生存下來。③和④的句意是重復(fù)的，是第二層，說存優(yōu)汰劣的自然選擇力量不會被限制，因為存優(yōu)汰劣就是為了適應(yīng)環(huán)境。⑤和⑥歸為第三層，就是結(jié)論：自然選擇學(xué)說是可信的，我將提供證明的事實和論點。把這段內(nèi)部三個層次的語意整合起來，就形成了段落大意

自然選擇，就是存優(yōu)汰劣，適者生存。自然選擇就是為了適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自身，這種力量不會被限制。因此，自然選擇學(xué)說是可信的。第三步，按照第一步和第二步，逐段概括段意1.自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。2.擇優(yōu)棄劣、適者生存的自然選擇學(xué)說是可信的。3.任何物種其實都是變種。4.自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。5.自然選擇是漸變的。6.漸變理論可以解釋許多事實。7.自然物種之美，應(yīng)歸功于自然選擇。美感如何發(fā)生，目前尚不清楚。8.但自然界設(shè)計并不是完美無缺的。9.物種的本能可以根據(jù)自然選擇學(xué)說加以解釋。10.連續(xù)雜交的物種后代，某些性質(zhì)和程度彼此融合，酷似父母，遵循同樣的法則。第三步，按照第一步和第二步，逐段概括段意

11.新物種出現(xiàn)、老物種絕滅、世代鏈中斷，都是自然選擇的結(jié)果，這得到了地質(zhì)學(xué)證據(jù)的支持。物種的遺傳和變異表現(xiàn)為漸變和突變?，F(xiàn)生生物與絕滅生物來源于共同祖先。演化和變異決定了祖先物種在分類譜系中的位置。進(jìn)化、不變和退化都是適應(yīng)環(huán)境和生活的結(jié)果。12.根據(jù)遺傳變異學(xué)說，能解釋生物遷移和地理分布的重要事實。13.遷徙和變異理論可以解釋海島的物種。14.兩個地區(qū)若存在著有親緣關(guān)系的物種，就暗示著相同的祖先類型曾經(jīng)居住在這兩個地區(qū)，各地區(qū)的生物，必然與其最鄰近的遷徙源區(qū)的生物有關(guān)。第四步，歸納文章內(nèi)容層次（文章結(jié)構(gòu)、文脈思路）文章的總述部分(1—2):1.物種在自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。2.擇優(yōu)棄劣、適者生存的自然選擇學(xué)說是可信的。側(cè)重于觀點闡述(3—6):3.任何物種其實都是變種。4.自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。5.自然選擇是漸變的。6.漸變理論可以解釋許多事實。側(cè)重于事實分析(7—14):7.自然物種的美感。8.自然界的設(shè)計。9.物種的本能。10.連續(xù)雜交的物種后代11.地質(zhì)學(xué)證據(jù)的支持漸變和突變。12.遺傳與變異，能解釋生物遷移和地理分布的重要事實。13.遷徙和變異理論可以解釋海島的物種。14.兩個地區(qū)存在有親緣關(guān)系物種的暗示意義。第五步，歸納各部分之間的內(nèi)容，概括文章的基本內(nèi)容

物種在自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。擇優(yōu)棄劣、適者生存的自然選擇學(xué)說是可信的。任何物種其實都是變種，自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。自然選擇是漸變的，漸變理論可以解釋許多事實。如物種的美感、物種的本能、地質(zhì)考古的證據(jù)、物種的遺傳和變異的表現(xiàn)、現(xiàn)生生物與絕滅生物的共同祖先、物種在分類譜系中的位置、生物遷移和地理分布的事實等等都可以而且能夠用自然選擇中的遺傳和變異理論來解釋。單位表意結(jié)構(gòu)閱讀策略句句1、句2、句3、句4、句5、句6、句7、句N……逐句概括句意：單句成分提取、復(fù)句關(guān)系分析，句意提要概括層層1（句1、句2、句3）、層2（句4、句5、句6）、層N……歸納段內(nèi)層次：句間關(guān)系梳理，句意歸類合并、明確段內(nèi)層次。段段1（層1、層2、層3）、段2（層1、層2、層3）、段N……概括段落大意：整合段內(nèi)層次、概括段落大意。塊塊1（段1、段2、段3）、塊2（段1、段2、段3）、塊N（段N）……劃分文章結(jié)構(gòu)：梳理段間關(guān)系，合并段落大意，明確結(jié)構(gòu)框架篇篇章概括文章大意：歸納各部分之間的內(nèi)容，概括文章的旨意。任務(wù)研習(xí)2梳理文段行文脈絡(luò)，并概括段意

①地質(zhì)學(xué)清楚地揭示，各個大陸過去都曾經(jīng)歷過巨大的環(huán)境條件變遷。②所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。③只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認(rèn)為自然選擇不曾發(fā)揮作英用就很難解釋了。④常常有人主張在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi)，但這是無法證實的。⑤雖然只是作用于外部性狀，并且其結(jié)果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果。⑥物種中存在著個體差異，這是大家所公認(rèn)的。⑦但是除了這些個體差異外，所有的博物學(xué)家還承認(rèn)有自然變種的存在。⑧它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學(xué)著作中記上一筆。⑨沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。⑩在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi)，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經(jīng)驗的博物學(xué)家歸為變種，或被另一些博物學(xué)家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。步驟第一步、概括句意第二步歸納段內(nèi)層次第三步，概括段落大意第一步、概括句意自然物地質(zhì)學(xué)揭示，大陸經(jīng)歷過環(huán)境變遷。我們可望在自然條件下看到生物變異。生物在自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。有人認(rèn)為自然條件下變異量小，但這種觀點無法證實。雖然變異結(jié)果難確定，但積累馴養(yǎng)生物個體的微小差異，短時間內(nèi)也能產(chǎn)生大的效果。大家公認(rèn)物種存在個體差異，博物學(xué)家還承認(rèn)自然變種的存在。第二步歸納段內(nèi)層次第一層，生物在自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。第二層，大家公認(rèn)物種存在個體差異。第三層，博物學(xué)家承認(rèn)自然變種是存在的。第三步，概括段落大意生物在自然狀態(tài)下發(fā)生變異，說明自然選擇發(fā)揮了作用。大家公認(rèn)物種存在個體差異，博物學(xué)家承認(rèn)自然變種的存在，都證明了自然選擇的作用。研讀文本3問題一：達(dá)爾文提出的“自然選擇是物種變異的主要原因”這個觀點在當(dāng)時面臨著很大的挑戰(zhàn)，結(jié)合本文，分析作者通過怎樣的手段來增強觀點的說服力。達(dá)爾文提出的“自然選擇是物種變異的主要原因”這個觀點在當(dāng)時面臨著很大的挑戰(zhàn)，結(jié)合本文，分析作者通過怎樣的手段來增強觀點的說服力。

參考提示：作為科學(xué)論著，提出的結(jié)論要建立在客觀事實的基礎(chǔ)之上。結(jié)合本文，可以從論述思路、論證方法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行概括。本文思路清晰，論證嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確，語氣堅定，觀點不容辯駁。具體表現(xiàn)在：①運用總分結(jié)構(gòu)層次分明，步步為營，邏輯性極強；②采用歸納和演繹的思維方式，運用多種論證方法，如舉例論證、對比論證、假設(shè)論證等；③語言準(zhǔn)確，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，擅長運用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句表達(dá)縝密的思想；④本文以理性見長，也融入作者的情感，如第2段中連續(xù)運用三個反問句，語氣強烈，不容置疑。問題二：本文運用了大量結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，以表達(dá)出準(zhǔn)確、嚴(yán)密的思想，請品析下列句子。

(1)由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。(2)如果物種只是特征明顯而穩(wěn)定的變種，我們馬上就會發(fā)現(xiàn)其雜交的后代，在某些性質(zhì)和程度上，如在連續(xù)雜交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，并且都如公認(rèn)的變種的雜交后代一樣，遵循著同樣復(fù)雜的法則。3.本文運用了大量結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，以表達(dá)出準(zhǔn)確、嚴(yán)密的思想，請品析下列句子。參考提示：科學(xué)論著常常采用復(fù)雜的長句來表達(dá)縝密的思想，閱讀這樣的句子，要把握句子的修飾語、基本成分和結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握句子表達(dá)的意思。層次，進(jìn)而把握可于衣達(dá)的思。(1)這句話是一個典型的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，我們只要把握“所以”一詞就可抓住本句的基本觀點即自然選擇的結(jié)果作者為了說明這種看法，非常細(xì)致地進(jìn)行闡述，并且運用關(guān)聯(lián)詞“而且”來提示前后成分之間的關(guān)系。此外，表意的嚴(yán)密性還在于運用“都”“各個”“更”等副詞來修飾動詞，表現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和對于自己所持觀點的堅定性。（2)這句話也是一個表意嚴(yán)密的長句。在這里，作者通過假設(shè)，提出“物種只是特征明顯而穩(wěn)定的變種”這一基本觀點，需要注意的是“只是”一詞，起強調(diào)突出的作用，也提示讀者去關(guān)注作者的觀點。此外，作者的思維非?？b密，他連續(xù)用了兩個狀語(“在某些性質(zhì)和程度上”“在連續(xù)雜交之后，彼此可以融合等方面”)來修飾“并且”之后的語句，這兩個狀語起到了限定的作用，也使作者的觀點更為準(zhǔn)確。作為生物的社會人教版必修⑤第12課

學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)檢查一作者簡介

劉易斯·托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。自主學(xué)習(xí)檢查一作者簡介

劉易斯·托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。自主學(xué)習(xí)檢查二識記字音自主學(xué)習(xí)檢查三識記字形2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.窠臼迷惑島嶼清天白日B.騷動穹頂木屑訖今為止C.毗鄰籌畫閾值富麗堂黃D.格調(diào)蟻冢書籍苦口婆心【解析】選D。A項中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；B項中“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；C項中“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。自主學(xué)習(xí)檢查四辨析詞義3.選詞填空①建造蟻丘的時候，有時需要一批一定（）的樹枝。②它們像受了驚一樣作出（），它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。③這種做法倒是足夠（），只是不知效果如何。規(guī)格簡捷簡潔反應(yīng)反映規(guī)范自主學(xué)習(xí)檢查五整體感知第一部分（第１至３段）：從一個事例切入，即

，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點，

。第二部分（第４至10段）：指出動物過著兩種生活，既是

的存在，又是

的存在，也就是說，動物過著

的和

的兩種生活。第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有

的生活。自主學(xué)習(xí)檢查五整體感知第一部分（第１至３段）：從一個事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會，把人類與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點，人類社會與生物社會有共通之處。第二部分（第４至10段）：指出動物過著兩種生活，即是個體的存在，又是集體的存在，也就是說，動物過著個體的和社會的兩種生活。第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會的生活。螞蟻活動特點關(guān)鍵句個體群體四只或十只螞蟻搬一只死蛾數(shù)千螞蟻出動建造蟻丘白蟻建造拱券結(jié)論：群體變大時，智慧出現(xiàn)；螞蟻的活動具有社會性沒有頭腦沒有思想是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)微不足道看起來就有點意思了集體協(xié)作這是智慧，是某種活的計算機有智慧尋找合規(guī)格的細(xì)枝好像從電話里接到新的命令有組織有目的相互交換信息群體變大時，其智慧似乎也隨之增加像藝術(shù)家一樣開始工作相互交換信息集體智慧大仔細(xì)閱讀螞蟻部分，根據(jù)文本內(nèi)容，填寫下面表格，并總結(jié)結(jié)論合作探究01閱讀文本，以其他生物為補充，歸納并陳述生物的社會性特征個體群體螞蟻白蟻蜜蜂黏菌鯡魚海鳥步調(diào)一致的行動；有目的的行為；互相交換信息；過群居生活；互相依存；互相聯(lián)系；共同活動。合作探究02本文所描述的一些生物的社會性與人類相比有哪些共同點與不同點?請結(jié)合文本進(jìn)行分析相同點不同點步調(diào)一致的行動，集體協(xié)作式的勞動，有目的的行為，互相交換信息等有局限有差異合作探究03作者談生物的社會性，有什么有什么深意嗎？①針對傳統(tǒng)生物學(xué)家過分強調(diào)“生物的行為絕對有異于人”的觀點進(jìn)行了反思，批判人類“人類中心”意識，嘲弄某些人盲目樂觀自大的觀念。②針對人類社會中“聯(lián)合智慧缺失”的現(xiàn)象，希望人類在各種行為中,團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，以集體智慧克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動社會進(jìn)步。合作探究自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿，到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸、焦急的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的景象中，也存在著傲慢與麻木、自私和短見，難以忍受的擁擠和污染，對大自然的不負(fù)責(zé)任的破壞以及人口問題的困境，在這樣的時候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻(xiàn)給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界是頗合時宜的?！g者李紹明合作探究04本文語言幽默風(fēng)趣，從文中劃出自己認(rèn)為體現(xiàn)這一特點的句子，并品味其內(nèi)涵。1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。3.它們什么都干，就差看電視了。4.它不過是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已。5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。合作探究03寫作對象技巧手法、語言特點表達(dá)效果對象特征人物情感1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。3.它們什么都干，就差看電視了。4.它不過是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已。5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。合作探究03寫作對象技巧手法、語言特點表達(dá)效果對象特征人物情感1.