教師資格之中學(xué)教育知識與能力能力檢測提分A卷含答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力能力檢測提分A卷含答案

單選題（共50題）1、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則?（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導(dǎo)原則【答案】D2、在研究方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫做()。A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查【答案】A3、在情緒ABC理論中，B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應(yīng)【答案】C4、在某次測驗中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分，說明該測驗的哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度【答案】C5、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時，除了對面試內(nèi)容重點講解外，教師還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進入面試考場中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】C6、ABC理論中B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應(yīng)【答案】C7、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模像直觀C.抽象直觀D.言語直觀【答案】D8、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與()相一致。A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而知之D.溫故而知新【答案】B9、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立現(xiàn)象應(yīng)強調(diào)貫徹的德育原則是（）A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.理論聯(lián)系實際C.教育影響的一致性和連貫性D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)【答案】C10、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在()。A.初中二年級B.初中三年級C.高中一年級D.高中二年級【答案】A11、我國唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（）。A.階級性B.等級性C.傳統(tǒng)性D.壟斷性【答案】B12、與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于()。A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進溫故知新C.加強“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A13、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）A.正遷移和負遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠遷移【答案】C14、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。A.課程任務(wù)B.課程制定者C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求D.課程組織方式【答案】C15、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強調(diào)德育的外在B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)生個體的主體性【答案】D16、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（）。A.信號學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語學(xué)習(xí)【答案】C17、下列屬于環(huán)境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。A.性相近，習(xí)相遠也B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.不學(xué)自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【答案】A18、同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是()的表現(xiàn)。A.知覺整體性B.知覺理解性C.知覺選擇性D.知覺恒常性【答案】B19、教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法D.品德評價法【答案】C20、（2021年下半年真題）曉穎是個誠實勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認知【答案】A21、若有人給你起綽號，你不做任何反應(yīng)，綽號就不會流傳。這符合操作性行為的()。A.正強化規(guī)律B.負強化規(guī)律C.消退規(guī)律D.懲罰規(guī)律【答案】C22、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。A.感知運算B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B23、“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是（）對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經(jīng)驗D.社會文化環(huán)境【答案】C24、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由()構(gòu)成。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略【答案】B25、態(tài)度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B26、學(xué)生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以得出有理數(shù)的概念，這是思維過程的()。A.具體化B.分析C.概括D.抽象【答案】D27、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D28、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動，對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.發(fā)揚積極因素，克服消極因素【答案】A29、通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是（）。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.懲罰法D.行為塑造法【答案】D30、以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的哪個學(xué)制一直延續(xù)到新中國建立之后？（）A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C31、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現(xiàn)象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移【答案】B32、張老師根據(jù)小賈的氣質(zhì)類型特點，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質(zhì)類型是()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)【答案】D33、兒童的認知發(fā)展到具體運算階段的標(biāo)志是()A.思維的不可逆性B.具體邏輯推理C.以自我為中心D.守恒概念的形成【答案】D34、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是()A.情景記憶B.程序性記憶C.行為記憶D.語義記憶【答案】D35、（2022上半年真題）決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）。A.角色意志B.角色體驗C.角色認知D.角色期待【答案】C36、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢，他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C37、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D38、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.問題解決策略【答案】B39、人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）A.教育要堅持社會本位的價值取向B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要C.教育目的的確定不應(yīng)從個人出發(fā)D.教育要為社會生活做準(zhǔn)備【答案】B40、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種()。A.智育活動B.認識活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動【答案】B41、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德發(fā)展處于()。A.相對功利主義的取向階段B.懲罰與服從取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法規(guī)和秩序取向階段【答案】C42、一位數(shù)學(xué)老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學(xué)生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C43、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動屬于()。A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意【答案】C44、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.鞏固知識B.運用知識C.檢查知識D.領(lǐng)會知識【答案】D45、一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識形態(tài)【答案】A46、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與修改D.教學(xué)評價【答案】B47、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是()A.轉(zhuǎn)化B.獲得C.同化D.評價【答案】D48、否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論【答案】B49、對一個過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠?、遠遠觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C50、強迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會()A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到極端焦慮【答案】D大題（共10題）一、閱讀材料，并回答問題。為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人就廣播操比賽全過程的教育情況選擇某年級四個班進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布之后班主任對此的評價。某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的不足，我想我們一定能夠成功的！請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)……某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法?！敬鸢浮慷?、材料：學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。問題：(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對李某進行教育?！敬鸢浮咳⒉牧希簴|漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”馬援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。問題：(1)這則材料說明了什么(2)這則材料對教師的啟示是什么【答案】四、閱讀材料，并回答問題。一次，我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，根據(jù)所學(xué)的教育理論談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！敬鸢浮课濉㈤喿x材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學(xué)生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)該正確對待。問題：學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮苛?、材料：升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議。回教室途中，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻愛心，獻愛心，想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進行分組討論。集體交流時，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子，真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自已的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?！薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題：結(jié)合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律?！敬鸢浮科摺⒅袑W(xué)生甲：本來性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學(xué)說話，課堂上老師的提問也反應(yīng)遲鈍。中學(xué)生乙：家長會結(jié)束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉(zhuǎn)了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自己的煩惱。中學(xué)生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學(xué)經(jīng)過身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打?qū)Ψ健栴}：(1)結(jié)合上述材料說說中學(xué)生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會對他們提出什么建議?！敬鸢浮堪?、李強是一個中學(xué)生。當(dāng)工程師的母親發(fā)現(xiàn)兒子進入中學(xué)后發(fā)生了很大變化。個子迅速長高，嘴上還長出了小絨毛。以前一回家小嘴就嘰嘰喳喳說個不停，把學(xué)校發(fā)生的事情都告訴爸爸媽媽。但現(xiàn)在回家要么把門一關(guān)，一頭扎進房間呆在里面不出來，爸媽怎么叫也不說話；要么哼著不知名的歌蹦蹦跳跳地找同學(xué)去玩。而且經(jīng)常和父母頂嘴。最近一次居然和班主任吵了起來，并直呼班主任的名字。但當(dāng)他和要好的哥們在一起時，仿佛又有說不完的話。媽媽不明白，這孩子究意怎么了。請你用心理學(xué)理論幫她分析?！敬鸢浮烤?、材料:初中開學(xué)第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開