中學數(shù)學教師教研工作計劃（集合3篇）

中學數(shù)學教師教研工作計劃（集合3篇）一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學的最終一局部內容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應當利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進展小組爭論，然后讓學生自己總結出8的乘法口訣并進展嫻熟記憶，另外可以讓學生嫻熟把握8的乘法口訣的運用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比擬大，同時，學生要直接得出8×8=64這個算式會有肯定困難，豐富學生感性熟悉，更重要的是為學生探究8的乘法口訣供應素材。學生可以依據(jù)情景圖供應的素材和前面學過的學問填寫表格，由表格供應的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學生產生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分信任學生并讓他們自己解決這些問題，另外使學生能較嫻熟地運用口訣。

二、學情分析

1、學生是7-8歲的兒童，思維活潑，課堂上喜愛表現(xiàn)自己，對數(shù)學學習有深厚的興趣;

2、學生在學習中隨便性特別明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

3、學生在尋常的生活當中有“自己的事情自己做”的經受和體驗，比方自己整理書包、系紅領巾等;

4、學生已有肯定數(shù)學計算力量;

5、學生已經熟悉1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所把握，能采納編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。

三、教學目標(含重、難點)

1、借助已有的學問和閱歷編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進展表內乘法計算。

2、培育學生在練習中記憶口訣，經受編制口訣的過程，培育學生自主學習的力量，與同桌合作溝通的態(tài)度，并獲得勝利的體驗。

四、教學過程

教師活動

1、通過多媒體課件上顯示的有關7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、首先上課之前展現(xiàn)一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結的照應打下根底，將這幅字送給表現(xiàn)好的學生

3、多媒體展現(xiàn)一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生認真觀看看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組爭論編寫出8的乘法口訣

4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生做多媒體課件中展現(xiàn)的精彩練習及布置課堂作業(yè)

6、課堂小結，讓學生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展現(xiàn)給學生答復這幅字一共有多少字

學生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學生喜愛得到這幅字

3、學生仔細認真觀看多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結8的乘法口訣的編寫過程

4、學生仔細誦讀8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、學生爭相舉手回答下列問題

6、學生積極說出自己的收獲并積極答復

設計意圖

1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復習

2、讓學生對本節(jié)課的學習產生深厚興趣，調動學生學習的積極性

3、通過學生們自己進展小組爭論編寫8的乘法口訣，培育學生動腦的習慣

4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并嫻熟記憶

5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的嫻熟程度及運用狀況

6、讓學生們自己總結這節(jié)課學到的內容

四、板書設計

8的乘法口訣

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16二八十六8×2=16

3×8=24三八二十四8×3=24

4×8=32四八三十二8×4=32

5×8=40五八四十8×5=40

6×8=48六八四十八8×6=48

7×8=56七八五十六8×7=56

8×8=64八八六十四8×8=64

中學數(shù)學教師教研工作規(guī)劃2

一、學情分析

我班共有人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課仔細聽講，課后準時完成作業(yè)，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不準時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，同時在數(shù)學教學中注意提升學困生對數(shù)學學問的理解，培育他們學習數(shù)學的力量，以提高成績。

二、教學內容與教學目標

本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進展驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進展推斷。

第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進展簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

第六單元熟悉分數(shù)本單元主要學會結合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，初步熟悉簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，感受比擬分數(shù)大小的過程，能解決一些相關的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積”結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的面積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例，積存收集、整理數(shù)據(jù)是活動閱歷，用自己喜愛的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。

數(shù)學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開闊眼界。

三、教學重點

重視學生的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的根底上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的熟悉。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學好玩”根本領域反映運用數(shù)學討論現(xiàn)實世界的根本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步把握根本的數(shù)學學問和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學思索的樂趣，增進學好數(shù)學的信念，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。

四、教學難點

培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的力量。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結合起來，充分利用教材所供應的數(shù)學與生活嚴密聯(lián)系的線索，培育學生學會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學措施

(一)重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。本冊教材設計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給學生供應自主探究的時機和一個比擬充分的思索空間。培育學生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關注學生的個體差異，敬重學生的制造精神。對學生在探究過程中遇到的問題，要適時、有效的幫忙和引導.

(二)讓學生有足夠的時間通過?立思索、探究和建構自己的數(shù)學意義，使學生有時機爭論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學生想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也供應了教師了解學生的充分時機，從而教。

中學數(shù)學教師教研工作規(guī)劃3

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為討論的抓手，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、布滿活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作

(一)加強教學常規(guī)治理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和根底，因此，我們必需抓好備課的治理，要求備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明白學問間的內在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各局部的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生進展的內容，準時關注時代進展的新動向，汲取生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習力量及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設計的教學情境合理，符合學生熟悉心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和討論問題效勞?；顒釉O計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成制造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能消失的問題、可能遇到的困難、可能消失的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要賜予學生相應的學法指導，培育學生的自學力量。

④備例題與練習：要依據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極提倡現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

(1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和力量培育，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次清楚，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

(3)講練結合，課堂構造合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，練習1