顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理課件整理

顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理腦外二科胡偉定義少顱內(nèi)壓(ICP):是指顱內(nèi)容物對顱脛所生的壓力,通常用腦脊液的壓力來代表。正常值:成人70200mmH0(5-15mmHg)兒童50-100mmH0(4-7.5mmHg)怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)好數(shù)學(xué)，這是我們一直在探討的問題，新課程標準更要求數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那么，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？下面談?wù)勎业膸c做法和體會。一、建立良好的師生關(guān)系，“親其師，信其道”1.創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹立主動參與意識，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.建立互動平臺，師生融洽，培養(yǎng)興趣，調(diào)動積極性，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。大教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機械地把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”而心靈的接觸與交往，可以縮短師生之間的空間和心理距離，產(chǎn)生師生之間友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。學(xué)生在這種友好、和諧、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自信心、上進心增強，學(xué)習(xí)的效率隨之增強。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)創(chuàng)新教法，建立互動平臺，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，提高數(shù)學(xué)課堂效率。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是課堂的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動思考和探索，以求達到最佳的教學(xué)效果。1.針對現(xiàn)實需要，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。需要是最好的動力，這是我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣常用之法。要使學(xué)生真正意識到，學(xué)以致用，尤其是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)應(yīng)用會更加廣泛，如：工程成本計算、會計、工模圖紙設(shè)計、相關(guān)計算機編程設(shè)計等都離不開數(shù)學(xué)。要想真正學(xué)會，這就要求我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能實現(xiàn)心中的愿望。這層層激進在學(xué)生的心里打下“興趣”的烙印，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.利用生活實例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我經(jīng)常出示與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識運用，如：車輪為什么做成圓形，固定一塊木板為什么至少要釘二枚鐵釘?shù)取Ｕf明數(shù)學(xué)已遍布人們的日常生活，并不是抽象不可觸及的東西，懂了數(shù)學(xué)就可以理解透更多的生活知識，了解更多的信息，這樣一來，他們感到學(xué)好數(shù)學(xué)還能得到更多樂趣，由此學(xué)數(shù)學(xué)的興趣倍增。3.適時表揚鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認為：成就動機能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動機。我在上課時很注意這一點，首先讓差生回答淺一些的問題，當他回答不上來時，我就用眼神、手勢、微笑一次一次鼓勵他們，“大膽地說出，你一定行的”等句子成了口頭禪，當他終于答對時，我豎起大拇指說：“好，同學(xué)們?yōu)樗恼?！”在大家熱烈的掌聲中，學(xué)生體驗到取得成績的歡樂，產(chǎn)生了成功感。同時，課后也去關(guān)心他，使他產(chǎn)生“親師”效應(yīng)，幫他找到了自信，體會到了成功的喜悅。從此以后，他也愿意主動學(xué)習(xí)了，對數(shù)學(xué)也傾注了滿腔熱情，數(shù)學(xué)成績自然提高上來。4.利用新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：我在教學(xué)九年級數(shù)學(xué)下冊第三章第一節(jié)《車輪為什么做成圓形》一課中，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：（1）自行車車輪為什么做成圓形，而不是做成三角形或四邊形呢？（2）如果車輪是三角形或四邊形的話，那么我們行走的路道應(yīng)如何設(shè)計呢？（3）自行車車輪中有哪些零部件呢？都有什么特性呢？通過這些問題，學(xué)生對這節(jié)課有了一定的了解，就能很快進入角色，積極、主動地談?wù)撨@些問題。5.巧設(shè)課堂疑問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)八年級下冊第四章第九節(jié)《圖形的放大與縮小》時，我以旅游照相為話題，由淺入深，由生到熟，巧設(shè)疑問，層層引入，效果頗佳。6.精心設(shè)計課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：我在教學(xué)九年級上冊第四章第一節(jié)《平行投影》時，我讓不同層次的學(xué)生分別講自己在太陽光線照射下身影的變化情況，學(xué)生都會盡量地表達出來。當他們不知道如何表達的時候我便順勢插入本節(jié)課的知識點提示幫助他們來講。在教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生的實際需要為目標，采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求使學(xué)生在數(shù)學(xué)實際運用的某個側(cè)面進行突破，并進一步推動其他方面的學(xué)習(xí)。積極采取一切有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣而不是負擔(dān)，自覺、主動地學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生真正成為知識海洋中探尋知識的快樂使者，從而達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。一、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的重要作用1.變革教育模式農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源相對較少，主要是由于處于相對偏僻的地區(qū)，教育資源相對匱乏，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用恰好彌補了這些教育盲區(qū)。尤其是遠程教育和教育資源的傳輸，極大地實現(xiàn)了素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展，也提升了整體的農(nóng)村教育實力。從目前的發(fā)展階段來看，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，由于網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性，并對教育思想、教育觀念、教育方法及教育改革本身產(chǎn)生深刻的影響，徹底改變了農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)生硬化的模式。2.拓寬教育方式農(nóng)村中小學(xué)的教育一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，即課堂式灌輸法。學(xué)生接受知識的方式主要是在課堂上，學(xué)生的接受能力完全取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生的認知能力，而借助網(wǎng)絡(luò)化整合教育資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)，向課堂外、校外乃至市外、國外進行拓展，也可以通過網(wǎng)絡(luò)把校外的講課引進教室。例如：部分推廣的遠程教育，學(xué)生可以自由選擇教師上課，學(xué)習(xí)時間得到了自由伸縮，打破了時空界限，將農(nóng)村教育與世界相聯(lián)系。教育資源通過網(wǎng)絡(luò)化的整合使教育模式有了一定的拓寬，將豐富多樣的教學(xué)資源傳輸給農(nóng)村的教育天地，將同步課堂、教育資源、學(xué)科教學(xué)、示范課、信息格式于一身，使學(xué)生從黑板的單一中解脫出來，將文字、圖畫、動畫、圖像、聲音等應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生更為立體鮮活地感受到知識，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，也可以將復(fù)雜的題目，通過網(wǎng)絡(luò)簡單地演示出來，不但加深了印象，還可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進度，擴大教學(xué)范圍，也可以把教學(xué)的若干環(huán)節(jié)集中于一節(jié)課完成，大大節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率。3.實現(xiàn)因材施教農(nóng)村中小學(xué)教育資源的網(wǎng)絡(luò)化，對于拓展學(xué)生能力和興趣具有重要的作用，便于對一個個學(xué)生進行個性化教學(xué)，真正做到因材施教，充分發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)其特長。在農(nóng)村的物理、化學(xué)課的網(wǎng)絡(luò)化演示教學(xué)中，學(xué)生通過直觀的圖像，更深刻地理解了相關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生興趣。同時為農(nóng)村教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的窗口，有助于培養(yǎng)具有專業(yè)性的教師隊伍，同時實現(xiàn)了農(nóng)村教育的因材施教，便于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，確定學(xué)生的發(fā)展方向。二、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的困境1.資金投入不足農(nóng)村中小學(xué)要進行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，最大的障礙就是資金投入的問題，農(nóng)村教育專項資金相對較少，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)需要巨大的資金保障，一個簡單的電腦室至少需要十幾萬的經(jīng)費，國家減免了義務(wù)教育階段的學(xué)雜費，改為國家回撥辦公經(jīng)費，中等規(guī)模的中小學(xué)每年的辦公經(jīng)費是十幾萬，僅僅能保證夠?qū)W校正常運轉(zhuǎn)，保障網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)在農(nóng)村推行困難較大。2.專業(yè)推廣人才匱乏農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的教學(xué)水平有待提高，特別是在網(wǎng)絡(luò)化運用的方面，缺乏專業(yè)性的推廣人員，教師多為本地的人員，缺乏網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的認識。缺乏管理和應(yīng)用的年輕主導(dǎo)力量，雖然經(jīng)過了各類培訓(xùn)，大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都具有了教學(xué)資源應(yīng)用的意識，但是最缺乏的是管理和應(yīng)用的指導(dǎo)者。部分教師可以制作課件和掌握使用方法，但卻缺乏電腦的管理和維護，對整個網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)無法起到推動作用。加之部分老師因循守舊，對網(wǎng)絡(luò)化進課堂存在恐懼，多當作輔助教學(xué)，無法形成網(wǎng)絡(luò)化教育資源的合理應(yīng)用。3.資源相對較少我國不斷加大農(nóng)村教育的投入，例如：衛(wèi)星遠程教育資源、遠教IP資源、光盤資源庫等，以便于農(nóng)村教育主體掌握更為深入的教學(xué)資源，但是由于缺乏系統(tǒng)管理，在這些統(tǒng)一下?lián)艿母黝愘Y源庫中找到合適的教學(xué)資源，要花許多的精力和時間，反而成為農(nóng)村教師的負累。農(nóng)村中小學(xué)通過教研活動、集體制作得到的課件、案例等各類極具本校特色的教學(xué)資源，往往得不到合理歸類和保存，采用簡單記錄的方式，反而影響了教學(xué)進程。三、教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化歸類和管理教學(xué)資源歸類和管理屬于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的軟件建設(shè)項目，基于農(nóng)村中小學(xué)的條件限制，教學(xué)資源的歸類相對簡單，只要簡單地進行資源查找并適用于教學(xué)，方便資源共享就可以實現(xiàn)。主要的資源種類有：媒體素材（包括文本、圖像、音頻、視頻和動畫素材）；課件庫（各科教師自己制作、上課使用的課件）；教學(xué)設(shè)計、案例庫（集體備課資料、教學(xué)實錄、優(yōu)秀案例等）；試卷庫（各科各學(xué)期的試卷）；教學(xué)論文、文獻資料庫和網(wǎng)絡(luò)課程庫等。資源的來源主要是通過網(wǎng)絡(luò)資源庫收集和整理，并實現(xiàn)資源的共享。農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)管理目錄一般按照科目分文件夾，語文數(shù)學(xué)因內(nèi)容較多，科目內(nèi)還按各冊分文件夾。各冊按各個教學(xué)內(nèi)容分文件夾。各個教學(xué)內(nèi)容的文件夾內(nèi)再按課件、教案、媒體其他資源再建立文件夾。四、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫應(yīng)用的注意事項農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展應(yīng)以“物盡其用”為原則，將現(xiàn)有的電腦和網(wǎng)絡(luò)進行連接，初步形成校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享。建成這個簡易的網(wǎng)絡(luò)后，給老師搭建一個交流的平臺，形成一個老師們集多媒體應(yīng)用、多媒體電子備課等功能的全新的教學(xué)與備課環(huán)境。要使網(wǎng)絡(luò)更好地應(yīng)用起來，發(fā)揮它的教學(xué)效益，必須建設(shè)一支熟悉計算機應(yīng)用的隊伍。1.轉(zhuǎn)變觀念，打造科技化校園農(nóng)村教師的人員相對較少，擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，介入網(wǎng)絡(luò)化打造教學(xué)資源庫，需要收集、整理、查閱各種資料，需要投入大量時間，必定要影響到傳統(tǒng)的備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、個別輔導(dǎo)等工作的開展。教育主管機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，強化監(jiān)督、考評制度的改革，讓教師放開手腳，擠出時間努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的知識。由于網(wǎng)絡(luò)化的知識屬于操作性技術(shù)，不需要太長的時間，教師便可以適應(yīng)了新的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量也會得到鞏固和提高。應(yīng)將此項納入教師的考核項之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織人員開展檢查和監(jiān)督、清理教師收集到的各類資源，優(yōu)秀的非常符合本校使用的資源要特別注明。建立使用資源庫的考評制度，以制度管理使用者，提高資源庫的使用率，打造科技化的校園。2.強化計算機運用的推廣農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，強調(diào)以興趣為前提，要讓教師都有機會直接接觸計算機，直觀看別人使用計算機上網(wǎng)，或者通過參加科組組織的現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩課，認識計算機在教學(xué)中的應(yīng)用。配以聲音、動畫、視頻的多媒體課件，使教師對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生應(yīng)用計算機的愿望。加大計算機網(wǎng)絡(luò)的推廣教學(xué)，可以提升教師的教學(xué)熱情，打造高素質(zhì)的教師隊伍。3.定期組織教師培訓(xùn)針對農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，應(yīng)強化培訓(xùn)和交流，首先要采取派出學(xué)習(xí)、請技術(shù)員到校等方式，指定有一定計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教師參加培訓(xùn)。為防止因教師調(diào)動導(dǎo)致的人才斷層，可以同時讓幾個教師參加培訓(xùn)，并保存好培訓(xùn)資料，讓這些教師盡快掌握小網(wǎng)絡(luò)的維護，加強他們應(yīng)用多媒體、進行網(wǎng)絡(luò)管理和維護的能力。提高廣大在職教師的科技素質(zhì)，是推行多媒體教學(xué)的必要條件之一。要解決這點，最有效的方法就是舉辦教師電腦培訓(xùn)班。這可由本校的電腦教師負責(zé)，對學(xué)校全體教師進行電腦知識講座。從基本使用方法到WORD，再到POWERPOINT、EXCEL，各種軟件，其他設(shè)備的使用方法，都要逐步進行，熟練掌握。4.實施獎勵制度，提高應(yīng)用效果應(yīng)在農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和資源整合中，采用獎勵制度，積極要求老師進行電子材料和課件的操作，評出優(yōu)秀的電子教學(xué)材料和案例，并利用網(wǎng)絡(luò)進行展示和演示，采取評選的方式，對電教媒體的優(yōu)秀案例進行獎勵，提高農(nóng)村教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的覆蓋率。■顱內(nèi)壓監(jiān)測的護理腦外二科胡偉定義少顱內(nèi)壓(ICP):是指顱內(nèi)容物對顱脛所生的壓力,通常用腦脊液的壓力來代表。正常值:成人70200mmH0(5-15mmHg)兒童50-100mmH0(4-7.5mmHg)頗內(nèi)壓增高原因顱內(nèi)容物體積的增加L顱腔容積縮減華三主征”:頭痛嘔吐視神經(jīng)乳頭水胂頗內(nèi)壓監(jiān)護儀數(shù)線數(shù)到樓地有分顱內(nèi)用監(jiān)護體顱內(nèi)壓(ICP)的醫(yī)用儀器它可與腦硬測量后將患者顱內(nèi)壓在監(jiān)護儀面板上加監(jiān)測適應(yīng)癥:腦積水·腦水腫·顱內(nèi)出血·腦室膜炎·結(jié)核性腦腦脊液分泌過等做預(yù)內(nèi)減壓室音液流減壓,內(nèi)高壓危象腦積水局部注藥治療CAMINOSPM1型單參數(shù)有創(chuàng)監(jiān)護儀SPM-1INTEGRANEUROSCIENCES義一cP監(jiān)測是利用顱內(nèi)壓測量儀對ICP連續(xù)監(jiān)測并記錄,可以對ICP實行動態(tài)觀測,能及時準確地胼間反應(yīng)ICP的變化,據(jù)此可幫助斷,及時判斷病情,指導(dǎo)治療及顧及預(yù)方法小予床旁