語文人教版(部編版)八年級上冊第3單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》課件共

學(xué)習(xí)描寫景物1.天上的云,形態(tài)富于變化。2.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……記敘描寫對比以下兩個(gè)句子，說說他們分別屬于什么表達(dá)方式。描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。記敘是把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化用文字表達(dá)出來。記敘與描寫只記下粗略的過程進(jìn)行詳細(xì)地刻畫從這個(gè)角度講，敘述，可以視為粗略的描寫，描寫可以視為詳細(xì)的敘述。

在水天相連的地方，是烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。記敘描寫描寫描寫的種類按描寫的對象（內(nèi)容）分人物描寫環(huán)境描寫場面描寫細(xì)節(jié)描寫按描寫的角度分正面描寫側(cè)面描寫按描寫的狀態(tài)分動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫按描寫的手法分白描勾勒工筆描繪自然環(huán)境（景物描寫）社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫是對人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫是對日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫學(xué)習(xí)描寫景物

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的教你幾招：描寫景物的方法1、加修飾語2、運(yùn)用修辭手法3、融入作者的感受小試牛刀（）天空飄著一朵（）云。（蔚藍(lán)的）天空中飄著一朵（白）云。（蔚藍(lán)得）（像洗過一樣的）天空中緩緩地飄著（一朵像棉花糖似）的（白）云。1、加修飾語3、（紅彤彤）的太陽（從泛著魚肚白的）（東方地平線上）（冉冉）升起來了，（燦爛的光芒照耀大地）。2、（紅彤彤的）太陽（從東方地平線上冉冉）升起來了。1、（紅彤彤的）太陽（冉冉）升起來了。（）太陽（）升起來了。3、（這片厚重的）土地上，開滿了（一望無際的）（金色的）油菜花，（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋，）（伴著清風(fēng)，陣陣油菜花香掠鼻而過，沁入肺腑）。

（）地上開滿了（）油菜花。1、地上開滿了（金色的）油菜花。2、地上開滿了（一望無際的）（金色的）油菜花，（遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像泛著金光的海洋）。3、（在路的盡頭），（一片雖不大）卻（蒼翠欲滴的）小樹林（猛地）出現(xiàn)在（身心俱疲的我們）眼前，（讓我們的精神突然間為之一振）。

一片（）樹林（）出現(xiàn)在眼前1、一片（蒼翠的）樹林出現(xiàn)在眼前2、一片（蒼翠欲滴的）樹林（猛地）出現(xiàn)在我們眼前。如《春》：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。如《濟(jì)南的冬天》中：等到快要日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。2、運(yùn)用修辭手法

五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮地沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。樹木披上了（綠色的新裝），野花在（對著我微笑），蝴蝶在（歡快地起舞），小鳥在（盡情地歌唱）。修改：王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關(guān)系。你高興時(shí)，小鳥為你唱歌；你悲痛時(shí)，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。3、融入作者的感受

去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。電影散場時(shí)，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉一樣。烘托了孩子看完電影的喜悅、激動(dòng)的心情小試牛刀：一、在下列幾個(gè)設(shè)定的情境中，按要求進(jìn)行景物描寫1、在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。（）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。

路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇地睜大了眼睛望著我。我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個(gè)下午都郁郁寡歡的。放學(xué)后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（）?；氐郊?，我趴在床上哭了。

冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷

2、在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。3.在文中的橫線上，加上突出風(fēng)雪肆虐的景物描寫，以此反襯偉大的母愛。媽媽在屋里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然地背起我，奔向醫(yī)院，（）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。

狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的臉。

大顯身手寫寫我們美麗的校園一角，以《校園之秋》為題寫一篇作文

秋天的氣息充滿了整個(gè)校園，萬物都在迎接她的來到。風(fēng)畫師最先知道秋天的消息，用金色畫筆勾畫出一幅校園秋景。風(fēng)吹動(dòng)著綠意未盡的樹葉，葉子羞澀著低下了頭，透出了成熟的黃色；你瞧：石榴樹上掛著的一盞盞紅燈籠，柿樹葉也變紅了，藏在紅葉中的枯黃色的柿子露出了笑臉，仿佛一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子。

花壇中，菊花在風(fēng)的涂染下開出絢麗的花朵，一個(gè)個(gè)打著卷兒，不時(shí)散出清香，那是歡送夏天，迎接秋天的香味。

這幅美麗的秋之圖畫中還有著生氣勃勃的景色。

房檐下，鴿子歡快地咕咕——咕咕叫著，還不時(shí)騰起