骨關節(jié)病的經絡治療功法課件

骨關節(jié)病的經絡治療功法聰明出于勤奮，天才在于積累骨關節(jié)病的經絡治療功法骨關節(jié)病的經絡治療功法聰明出于勤奮，天才在于積累世界衛(wèi)生組織啟動“骨與關節(jié)十年”。1998年4月,來自世界各地和世界衛(wèi)生組織的70多名頂尖骨關節(jié)病專家在瑞典隆德大學召開大會,正式提出將2000-2010年定為骨與關節(jié)的十年1999年11月聯合國秘書長安南簽署正式文件,通過這一提議2000年1月13日,世界衛(wèi)生組織在瑞士日內瓦正式啟動“骨與關節(jié)十年全世界70多個國家、750多個組織宣布支持“骨與關節(jié)十年安南骨與關節(jié)十年的目的在于:科學防治骨關節(jié)病,提高骨關節(jié)病人群的生活質量。中國骨骼與關節(jié)健康十年行動ChinaBoneandJointDece2002-2011)中圖骨慚與美健康十年(2002-2011)啟動儀式2002年10月12日,衛(wèi)生部在北京人民大會堂正式啟動“中國骨骼與關節(jié)健康十年”全國人大常委會副委員長吳階平、衛(wèi)生部副部長黃潔夫、中華醫(yī)學會骨科學分會主任委員邱貴興及世界衛(wèi)生組織代表、國內外百余名骨科專家出席會議興趣是最好的老師，在學生學習英語知識的過程中只有形成濃郁的學習興趣，才能夠形成相應的學習動力，促使學生積極主動的參與到英語知識的學習和探索實踐中，取得理想的學習效果。所以在英語教育實踐中，必須高度關注學生英語學習興趣的培養(yǎng)，促進學生對英語知識的深入學習，切實提高英語教育教學效果。一、農村地區(qū)中學英語教學現狀對農村地區(qū)中學英語教學進行統(tǒng)籌分析，發(fā)現農村英語教育質量普遍偏低，學生的英語學習興趣不高，整體學習效果也相對較差，對學生未來發(fā)展產生了嚴重的限制性影?。特別是由于本校學生都是城鄉(xiāng)結合部拆遷戶子女和外來務工人員子女，他們在前期小學教育過程中往往沒有接受過系統(tǒng)的英語教育，英語基礎薄弱，因此在進入到中學階段后，英語學習能力不足，極易導致學生出現自卑心理，不愿意參與英語學習和訓練，影響學生的學習效果[1]。同時，對于寧夏回族地區(qū)學生來說，在生活中往往會較多的接觸方言和民族語言，這與普通話教學和英語教學都存在明顯的差異，所以學生的語言學習壓力較大，在學習英語知識的過程中由于并未正確認識英語學習的重要性，因此學習興趣偏低，課堂參與意識不足，對學生英語學習產生了嚴重的影響。再加上農村學生家庭相對較為貧困，迫于生活壓力，學生家長普遍因為忙于生計，對孩子的學習不聞不問，孩子成長過程中缺乏有效的監(jiān)管與監(jiān)督，沒有主動學習的意識，學習態(tài)度差，學習習慣也差，對學生深入學習英語知識產生了相應的限制性影響。因此十分有必要積極探索英語教育教學改革措施，引導學生對英語知識進行更為系統(tǒng)的學習，促進教學效果的提高和學生英語專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生下一個階段的學習奠定基礎。二、有效培養(yǎng)學生英語學習興趣的措施農村地區(qū)中學英語教學現狀的改善與學生英語學習興趣的培養(yǎng)存在緊密的聯系，只有激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動的參與到學習實踐中，才能夠促進英語教學效果的進一步強化，確保英語教學作用的全面發(fā)揮。在具體教學實踐中，教師要想加強對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面入手進行系統(tǒng)的探索。1.借助情境教學激發(fā)學生的學習興趣在中學英語教學中引入情境創(chuàng)設教學法，能夠進一步增強教學生動性和形象性，促進學生對相關知識的系統(tǒng)學習，實現對學生英語學習興趣的有效培養(yǎng)。所以在教學改革探索中，英語教師可以引入情境創(chuàng)設教學方法，聯系教學內容創(chuàng)設相應的教學情境，促進學生積極主動的參與到課堂教學實踐中，使教學質量的進一步提高。例如在對“vegetables”部分知識進行講解的過程中，教師就可以聯系學生的生活實際完成對教學情境的創(chuàng)設。在具體操作方面，教師借助多媒體教學設備向學生展示一個相對立體的廚房場景，并且廚房中放置著不同的蔬菜和調味品，在學生基本了解“tomatoes，potatoes，onions，cucumbers，carrots”等蔬菜的拼寫后，為了深化學生對蔬菜英語單詞的認識，增強學生的情境對話能力，教師為學生展示視頻動畫，即在這個廚房場景中，兩個人在使用蔬菜做菜，此時讓學生猜想他們的對話語言，然后引導學生進行訓練[2]。這樣學生在情景對話中學習興趣能夠有效激發(fā)，并且在不斷的猜想和訓練中，學生對單詞的掌握能力也能夠得到明顯的增強，有助于促進學生英語知識學習能力的進一步強化。2.開展互動教學，營造良好的教學氛圍在農村中學英語教學中，教師加強與學生的互動交流，營造和諧教學氛圍，能夠讓學生在學習英語知識的過程中保持放松狀態(tài)，并且積極主動的與教師進行溝通和交流，增強學生的英語學習效果。同時，在與教師和其他學生互動過程中，學生的英語學習興趣也能夠得到適當的培養(yǎng)，對學生深入學習英語知識產生著一定的積極影響。例如教師在引導學生學習“position”知識的過程中，為了訓練學生使用英語知識指路的能力，教師就可以引導學生互動，讓學生設置不同的路線然后相互指路，營造和諧教學氛圍，使學生在輕松自由的學習環(huán)境中完成對這部分英語知識的學習[3]。同時在這一過程中，學生也能夠基本掌握“turnleft，turnright，gostraight，turnleftatthefirstcrossroads，turnrightatthesecondcrossroads、onyourleft，onyourright”等指路知識，有效促進學生對英語知識的深入學習。3.賞識性評價，增強學生學習信心在農村學生學習英語知識的過程中，教師適當的對學生實施賞識性評價，能夠進一步增強學生的學習信心，進而促使農村中學生在信心的作用下積極主動的學習英語知識，參與教師所組織的英語實踐活動，逐步提高學生的英語學習效果[4]。同時，在學生英語學習信心不斷強化的社會背景下，其英語學習興趣也能夠得到適當的培養(yǎng)，能夠輔助中學生對相關英語知識的深入學習，促進學生英語綜合學習能力的進一步強化，為學生的未來發(fā)展提供堅實的保障。結語綜上所述，農村中學英語教育實踐中，教師應該注意結合農村地區(qū)學生的特點對英語教育現狀進行分析，并有針對性的對教學活動加以改革，突出英語教學的生動性和形象性，促進學生英語學習興趣的激發(fā)和學習能力的強化，為學生深入學習英語知識提供相應的保障。高中數學分類討論思想是一種常見并且重要的數學思想，高中數學教師需要把這種教學思想滲透到日常生活中，從而提高數學教學效率。分類討論思想研究的內容和討論的內容是具體的，因此數學教師需要在教學過程中設定具體的教學目標和計劃，從而讓學生在了解這種方法的基礎上進行學習，并合理運用分類討論思想。一、將分類討論思想滲透于高中數學課堂數學來源于生活，所以分類討論思想在生活中并不少見，我們會對自己的生活用品進行分類，會對穿著按照季節(jié)和風格進行分類，同時也會對日常飲食進行分類。通過生活中的分類行為我們不難發(fā)現，分類思想會便利我們的生活，讓我們在日常生活中有條不紊。把這種分類討論思想與高中數學教學相結合也一定會產生不一樣的教學效果。對高中生而言，一定的閱歷和學習經驗讓他們在學習高中數學之前就已經在生活中接觸到了分類討論思想，因此高中數學教師可以利用高中生的這一特點，結合高中數學對教學的要求，把生活中的分類思想遷移到數學教學中來，在提高學生學習興趣的基礎上，提高數學課堂教學效率。高中數學教材中的很多定理，法則，公式，習題都在一定程度上體現了數學的分類思想，教師在教學中應該不斷的強化學生分類討論的意識，就一道應用題的不同解法展開討論，同時總結歸納針對某一種題型的答題技巧。通過這種分類討論的方法，可以讓學生避免出現大的錯誤，彌補在思考問題時出現的漏洞。教師在對“數列與函數”這一章進行講解時，在學生只知道題目的規(guī)律卻不知道如何進行解答時需要運用數學歸納法，在反復的在教學過程中滲透分類思想，讓學生能在潛移默化中形成數學分類的思想，增強學生概括能力，幫助學生總結出規(guī)律性的答題方法，從而通過滲透這種分類思想，加強學生思維的邏輯性和縝密性。二、將分類討論思想滲透于課下練習中在傳統(tǒng)的高中數學教學模式中，課堂占教學的重要地位，教師往往重視課堂，忽視了課下習題的鞏固作用，從而造成顧此失彼的嚴重錯誤。隨著教育的改革，這一局面得到了明顯的改善，教師越來越重視習題在鞏固知識方面所起到的作用，并且給予學生充分的討論時間和自主學習的機會，讓學生在自主學習的過程中，通過習題的聯系，找到適合自己的解題方法，同時在習題過程中掌握分類討論思想。在練習的過程中可以采取不同的方法，在這里主要的分類方法有三種，一種是根據數學的概念進行分類，第二種是根據數學的法則或者性質來進行分類，第三種是根據數學題型之間的關系進行分類。例如在數學不等式中，就有關于分類思想的滲透。在（n-1）?x>n?n-1不等式中，是需要對n-1是否大于零進行討論的，如果不加以討論，就不能得到爭取的答案。因為既可以n-1>0或n-1=0也可以n-1世界衛(wèi)生組織啟動“骨與關節(jié)十年”。1998年4月,來自世界各地和世界衛(wèi)生組織的70多名頂尖骨關節(jié)病專家在瑞典隆德大學召開大會,正式提出將2000-2010年定為骨與關節(jié)的十年1999年11月聯合國秘書長安南簽署正式文件,通過這一提議2000年1月13日,世界衛(wèi)生組織在瑞士日內瓦正式啟動“骨與關節(jié)十年全世界70多個國家、750多個組織宣布支持“骨與關節(jié)十年安南骨與關節(jié)十年的目的在于:科學防治骨關節(jié)病,提高骨關節(jié)病人群的生活質量。中國骨骼與關節(jié)健康十年行動ChinaBoneandJointDece2002-2011)中圖骨慚與美健康十年(2002-2011)啟動儀式2002年10月12日,衛(wèi)生部在北京人民大會堂正式啟動“中國骨骼與關節(jié)健康十年”全國人大常委會副委員長吳階平、衛(wèi)生部副部長黃潔夫、中華醫(yī)學會骨科學分會主任委員邱貴興及世界衛(wèi)生組織代表、國內外百余名骨科專家出席會議“中國骨骼與關節(jié)健康十年”是一項由醫(yī)生、科研工作者、骨關節(jié)病人群及社會團體共同參與的活動。活動宗旨:普及骨關節(jié)疾病健康知識,推廣骨關節(jié)疾病的防治新理論新方法活動目的:科學防治骨關節(jié)疾病,促進骨與關節(jié)健康。為什么啟動中國骨骼與關節(jié)健康十年,為什么及時治療骨關節(jié)病!“人無骨不立”。骨是身體的支柱,是人體的直立之本、運動之本。骨與人體的健康有著極為密切的關系。人體的五臟六腑之所以能夠“掛”在身體里,全靠骨骼的支撐。人體大多數的疾病,都與骨骼有關。骨骼的好壞強弱是因,疾病是果。身體健康,落點在骨上;防病祛病,最關節(jié)的切入點在于“養(yǎng)骨”。因此,健康的首要任務在于“養(yǎng)骨”,骨養(yǎng)好了,才能百病不侵,才能健康長壽二)骨關節(jié)病,不死的癌癥,嚴重威脅著中老年人健康。骨關節(jié)疾病具有四高二低的特點:發(fā)病率高、致殘率高、復發(fā)率高、治療費高,治療率低、生活質量年齡與發(fā)病率的關系1、發(fā)病率高。●4050歲,59.2%的人患有不同程度的骨關節(jié)疾病。59●50-60歲,71%的人患有不同程度的骨關節(jié)疾病●60歲以上,82%的人患有不同程度的骨關節(jié)疾病。(見右圖)青少年60歲60歲以上2、致殘率高因骨關節(jié)病致殘的占整個致殘人群的53%3、治愈率低,復發(fā)率高。骨關節(jié)疾病往往病程長,難以治愈,而且反復發(fā)作,不斷加重4、給病人帶來的痛苦大,嚴重影響患者的生活質量。骨關節(jié)病可能不是最嚴重的疾病,但卻是給病人帶來痛苦最大的疾病。因此,風濕類風濕性關節(jié)炎等骨關節(jié)病被稱為不死的癌癥因此,科學防治骨關節(jié)病,刻不容緩!骨關節(jié)病的經絡治療功法盧晶晶頸椎病經絡治療功法頸椎病又稱頸椎綜合征,是種以退行性病理改變?yōu)榛A的疾患易引發(fā)頭、頸、肩、背、手臂酸痛頸脖子僵硬,活動受限。甚至可放射至頭枕部和上肢,有的伴有頭暈重者伴有惡心嘔吐,臥床不起,少糖很數可有眩暈,猝倒。肩背部沉重感,上肢無力,手指發(fā)麻,肢體皮膚感黼覺減退,手握物無力,有時不自覺麻的握物落地等。頸椎病屬中醫(yī)“痹證”為肝腎虧虛、風寒濕痹兩種類型。主要經絡有