部編版八年級(jí)語文下冊時(shí)間的腳印教育課件

8時(shí)間的腳印

◆走近作者陶世龍，1929年生，四川安岳人。科普作家。發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。主要從事自然科學(xué)與中國文化的融合的研究。參與主編了《科普創(chuàng)作》《科技寫作》《科普創(chuàng)作概論》和《黃河文化》。編輯出版了《中華文化縱橫談》。主題解說本文是一篇科普作品，主要介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，目的是說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。◆寫作借鑒本文的語言富于趣味性，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是抽象的名詞形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象趣味化。二是常用人稱代詞“你”“我們”，話語親切?！粢呻y探究師：巖石在生成過程中，究竟是怎樣留下“時(shí)間的腳印”的？,生：巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書頁一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都凝固了不同時(shí)期的氣候、生物等的狀況，我們根據(jù)這些不同時(shí)期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測出該巖石形成的時(shí)間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。zōngzhìxiēlìshèndǎnlùjūn蝕糙幕爛不能。用“躺”字，與“平臥”呼應(yīng)，且形象生動(dòng)。不能，如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，都是推測出來的?！按蠹s”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．指出下列句子所運(yùn)用的說明方法，并說說其作用。(1)特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。__________________________________________________________________________________________________________________________打比方，把“風(fēng)沙”比作“轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪”，生動(dòng)形象地說明了風(fēng)沙對巖石的巨大破壞作用。(2)許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作詮釋，舉例子。一方面準(zhǔn)確揭示了“化石”的特征和形成過程、原理。另一方面，具體有力地說明了古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄，從而說明這些化石能記錄時(shí)間。5．課文中有些段落只有一句話，起承上啟下的作用。請說說下列各段分別承啟了哪些內(nèi)容。(1)巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。____________________________________________________________________________________________________________________________作者在上文把時(shí)間的概念從人們的日常生活中引申到自然界中，引出文章要說明的對象：巖石是怎樣被自然界中的各種因素改變著，由此記載下時(shí)間的。承上文，化石的作用；啟下文，進(jìn)一步說明化石是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。6．(海南中考)閱讀下面語段，按要求答題。海南是海域遼闊、島嶼眾多的省份。海南省管轄著約200萬平方千米的海域面積，其中南海作為中國四海的濃縮精華，她富饒豐盈，能夠?yàn)槟愦蜷_中國的藍(lán)色寶庫，她深邃宏遠(yuǎn)，可以帶你感受海洋文化的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)海南省所轄海域上還①_________(A.星羅棋布B．鱗次櫛比)地分布著600余個(gè)島、礁、灘和沙洲，其中海南島最大，總面積達(dá)3.39萬平方千米，全省海岸線長達(dá)1811千米，大小港灣有84處，是中國②_________(A.首屈一指B．名副其實(shí))的第二大島。AB(1)結(jié)合語境選擇合適的成語，將字母序號(hào)填在橫線上。(2)上述語段主要運(yùn)用了____________的說明方法，說明海南省具有__________________________的特征。列數(shù)字海域遼闊，島嶼眾多石墨烯，有驚喜(包頭中考)①和金剛石一樣，石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是，由于原子結(jié)構(gòu)不同，金剛石是地球上最堅(jiān)硬的東西，石墨則是最軟的礦物之一，常做成石墨棒和鉛筆芯。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的，只由一層碳原子在平面上構(gòu)成。②可以說，石墨烯的特點(diǎn)之一就是薄，堪稱目前世界上最薄的材料，只有一個(gè)原子那么厚，約0.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發(fā)絲的五十萬分之一。同時(shí)，它又能導(dǎo)電，電子在石墨烯中的運(yùn)動(dòng)速度達(dá)1000千米/秒，是光速的1/300。目前世界上最薄最輕最強(qiáng)的全新材料石墨烯，硬度比最強(qiáng)的鋼鐵還要強(qiáng)100倍。③石墨烯的出現(xiàn)，有望給我們的生活帶來驚喜。手機(jī)充電可以“秒充”，手機(jī)屏幕可以輕易彎曲甚至折疊，汽車可以使用石墨烯導(dǎo)靜電輪胎，避免摩擦起電發(fā)生爆燃……從航空航天、電子信息到節(jié)能環(huán)保，利用石墨烯的特性，很多領(lǐng)域很可能都會(huì)發(fā)生巨大的變化。④用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理論上頻率可以達(dá)到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷達(dá)上應(yīng)用，大幅提高雷達(dá)的分辨率。石墨烯另一個(gè)被寄予厚望的應(yīng)用領(lǐng)域是電能的儲(chǔ)存。在天津電源研究所，這里的科研人員正在開展最先進(jìn)電容器的研究。電容器與電池一樣，都能用來儲(chǔ)存電能。它的優(yōu)勢在于充電速度快，幾分鐘就能充滿，而且可以重復(fù)使用幾萬次。但它存儲(chǔ)的電量不如電池多，還無法通過存儲(chǔ)足夠多的電能在生活里派上大用場。通過對石墨烯材料進(jìn)一步改性研究，科研人員正在讓電容器的儲(chǔ)電能力一步一步向電池靠攏，而同時(shí)它擁有的超快充電速度，能夠?yàn)槿藗兊纳顜砀嗟谋憷?。未來，?dāng)充電設(shè)施越來越完善時(shí)，電動(dòng)汽車使用石墨烯電池，可能花兩三分鐘就可以把電充滿。⑤當(dāng)然，石墨烯的神奇性能還沒有完全釋放出來。同時(shí)，技術(shù)層面還存在著不少挑戰(zhàn)，真正大面積應(yīng)用還有很長的路要走。(本文有改動(dòng))7．簡述本文的說明思路。____________________________________________________________8．第①段畫線句子中加點(diǎn)的“之一”能否去掉，為什么？______________________________________________________________________________________首先對石墨烯的特性進(jìn)行說明，之后又對石墨烯的應(yīng)用前景進(jìn)行了介紹。不能去掉?！爸弧币馑际钦f世界上最軟的礦物不止石墨一種，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。9．第②段畫線部分使用了哪些說明方法？有何作用？__________________________________________________________________________________________10．第④段從哪些方面對石墨烯的應(yīng)用作了展望？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________使用了列數(shù)字、作比較的說明方法，確切形象地說明了石墨烯的超薄的特點(diǎn)。(1)用石墨烯替代硅，可以提高電子芯片的性能，在雷達(dá)上應(yīng)用，可大幅提高雷達(dá)的分辨率。(2)石墨烯另一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域是電能儲(chǔ)存，當(dāng)充電設(shè)施完善時(shí)，可用于電動(dòng)汽車的快速充電。11．學(xué)習(xí)本文后班級(jí)決定以“時(shí)間都去哪兒了”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你閱讀材料，完成下面的任務(wù)。時(shí)間都去哪兒了？確實(shí)值得每個(gè)人好好思考。雷鋒說，要把有限的時(shí)間用到無限的為人民服務(wù)之中去。保爾·柯察金說，回首往事，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。朱自清在《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”(1)你從材料中讀到的主要信息是什么？____________________________________________________________(2)網(wǎng)友“鳳鳴”在微博中寫道：“聰明者利用時(shí)間，愚蠢者等待時(shí)間，勤奮者珍惜時(shí)間，懶惰者喪失時(shí)間，有志者贏得時(shí)間，無為者放棄時(shí)間，……”請你從括號(hào)給出的身份中挑選三個(gè)，仿照網(wǎng)友的話續(xù)寫微博。(自滿者、求知者、閑聊者、誠實(shí)者、勞動(dòng)者、創(chuàng)業(yè)者、探索者)__________________________________________________________________________________________________________________________時(shí)間一去不復(fù)返(時(shí)間很寶貴)，要把時(shí)間用到有意義的事情上去。自滿者糟蹋時(shí)間，求知者抓緊時(shí)間，閑聊者消磨時(shí)間，誠實(shí)者遵守時(shí)間，勞動(dòng)者創(chuàng)造時(shí)間，創(chuàng)業(yè)者積累時(shí)間，探索者尋求時(shí)間。人教部編版初中語文八年級(jí)下冊時(shí)間的腳印陶世龍

新課導(dǎo)入整體感知深入探究拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)目錄第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第五節(jié)課堂小結(jié)第四節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入一新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代。這是詩人高士其筆下的時(shí)間，時(shí)間并不是無聲無息的，它也會(huì)在我們的身邊留下它的足跡。今天我們就一起走進(jìn)《時(shí)間的腳印》，去感受時(shí)間帶給這個(gè)世界的印記！整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)二1.掌握說明順序中邏輯順序。2.明確說明對象，理清文章思路。3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語言。4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。整體感知——作家作品二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)本文選自《時(shí)間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動(dòng)?？破兆骷姨帐例埉厴I(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)系，參加工作后長期與地質(zhì)學(xué)科打交道，在國家推動(dòng)科學(xué)普及和科學(xué)大眾化的倡導(dǎo)下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時(shí)間的方式為切入點(diǎn)，向我們介紹了有關(guān)巖石的豐富而有趣的科學(xué)知識(shí)。整體感知——寫作背景二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——生字正音二二

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)jūn蹤裝置

蝕溝壑龜

跡烘腐礫裂烤沙山麓lì整體感知——生字正音二二二

dǎn帷幕

枯讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。海爛石新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)撣整體感知——理解詞語二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)?？菔癄€：楔形文字：龜裂：山麓：渾濁：腐蝕：海水干涸、石頭腐爛。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。是由古蘇美爾人所創(chuàng)，屬于象形文字。裂開密密麻麻的縫隙。山腳。是指(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔，不明澈。使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。整體感知——把握故事情節(jié)二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.以《時(shí)間的腳印》為題目有什么好處？文章的題目《時(shí)間的腳印》，是從高士其《時(shí)間伯伯》一詩中引申借用來的。其擬人化手法的運(yùn)用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時(shí)間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。整體感知——梳理文章結(jié)構(gòu)二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.第一部分（1-4）說明巖石“是記錄時(shí)間的方式中最重要的一種”。2.第二部分（5-29）分層次地詳細(xì)說明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。這部分分三層。3.第三部分（30-）總結(jié)全文，說明巖石記錄時(shí)間的意義，號(hào)召人們進(jìn)一步去大自然找尋時(shí)間的蹤影，去一步步走向地下的寶庫。深入探究第三節(jié)深入探究——文章精講三1.巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。但是一開始并未說巖石是怎么記錄時(shí)間的，而是描述巖石有生滅過程，這是為什么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)點(diǎn)明巖石的生滅過程，也是為了說明物質(zhì)時(shí)刻都在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點(diǎn)去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中，這是一種辯證的科學(xué)主義精神。深入探究——文章精講三2．巖石的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)被破壞——被搬運(yùn)、被堆積——重新生成巖石。深入探究——文章精講三3.巖石這樣頑強(qiáng)的東西竟然也被破壞，請同學(xué)們說說，導(dǎo)致巖石被破壞的因素有哪些？從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

破壞因素：陽光烘烤，霜雪冷凍，空氣與水中的酸類腐蝕，風(fēng)的吹拂，水流的沖刷，冰河的移動(dòng)，生物破壞，人為破壞。

形成過程：巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石。深入探究——文章精講三

4．請以沉積巖為例，說說為什么根據(jù)巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。深入探究——文章精講三5.巖石記錄時(shí)間的重要方式是它保存了許多的歷史痕跡，請閱讀第22到29段并分組討論，說說巖石保存了哪些歷史痕跡，它對人類有著怎樣的意義，你從中得到了哪些啟示。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)①記錄了地殼的活動(dòng)；②記錄了氣候的變化；③記錄了古代生物狀況；④記錄了地球歷史的發(fā)展過程；⑤記錄了自然界某些轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。深入探究——佳句賞析三新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)意義與啟示：對巖石的研究，不僅使我們增長了知識(shí)，對自然界與史前歷史有了更多的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也擁有了開發(fā)史前資源的可能性，為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)探索的精神，在人類前行的歷史上，貢獻(xiàn)出一份心力。深入探究——佳句賞析三新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

1.“狂風(fēng)來了，洪水來了，冰河爬來了”。

如此生動(dòng)的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”。2.“如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”。

將冰河的移動(dòng)比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。深入探究——小組交流三新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)探究寫作特色

1.條理清晰，有邏輯性。文章第二部分，首先總說自然界各種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。然后分說巖石“爛掉”的原因和過程。接下來分說巖石生成的過程和歷時(shí)的漫長。最后總說巖層與巖層之間的順序記錄時(shí)