質量-(省優(yōu))獲獎課件

人教版八年級物理上冊第六章質量和密度知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習6.1

質量

生活中我們經常聽到電視上有報道某某商品有“質量”問題，某某產品“質量”合格，這里所指的“質量”，與我們物理學中所講的“質量”是不是同一個概念？知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習【知識與技能】1.知道質量概念及質量的單位。2.通過實際操作，掌握天平的使用方法。3.學會測量固體的質量。知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習學習內容一:質量和質量的測量【自學檢測】2.質量通常用字母

表示,質量的國際單位是

，符號是

.常用的質量單位還有

﹑

和

，1Kg=

g，1t=

Kg。

閱讀課本P108至P111文字內容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。1.一切物體由

組成，一個鐵錘比一個小鐵釘所含的鐵物質要

，物理上質量是用來表示物體

，而生活中某產品的質量是指

.物質多所含物質多少產品優(yōu)劣等級

m千克kg克毫克噸10001000知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習一．質量的理解1.冰塊熔化成水，

變化了，所含物質多少----質量

變化；2.泥團捏成泥人，

變化了，所含物質多少----質量

變化；3.飛船飛向月球，

變化了，所含物質多少----質量

變化；4.將一鐵塊加熱，

變化了，所含物質多少----質量

變化。結論：質量是物體的一種屬性，一個物體的質量不隨物體的

﹑

﹑

和

的變化而變化。狀態(tài)沒有形狀沒有位置沒有沒有溫度形狀狀態(tài)位置溫度知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習二．質量的測量1.實驗室里我們通常用

測物體質量，生活中常用

﹑

測物體質量。天平桿秤電子秤知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習２．觀察托盤天平構造，認清天平各部分的名稱和配套砝碼的質量及個數(shù)。天平參數(shù)稱量

.感量

.100g砝碼

個50g砝碼

個20g砝碼

個10g砝碼

個5g砝碼

個知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習３．練習天平的使用：

你所用的天平能不能測出你自己的質量？為什么？天平使用的注意事項：①測物體質量不能超過

。（稱量就是指

，底座銘牌上標注有的稱量）②向盤中加減砝碼要用

夾取，輕拿輕放，不能

接觸砝碼，不能把砝碼

.③潮濕的物體和化學藥品

直接放到天平的盤中.（潮濕的物體為什么不能直接放到天平的盤中？如何解決這個問題？）閱讀第109頁天平的使用說明，思考并完成下列問題：不能，會超過天平量程損壞天平哦天平的稱量

天平一次可以測量的最大質量鑷子用手弄濕﹑弄臟不能知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習三．利用托盤天平測量固體質量：一放：將天平放在

.二調：將游碼撥到標尺的

，再調節(jié)

，使橫梁

.

三測：將被測物體放在天平

盤，估計一下物體質量，用鑷子按先

后

向天平

盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調節(jié)

，使橫梁

；四讀：

加上

等于物體質量.五收：測量完畢，將物體取下，用

將砝碼放回砝碼盒，游碼

，以備下次使用。水平桌面上零刻度線處平衡螺母平衡左大小右游碼平衡右盤砝碼質量游碼示數(shù)鑷子歸零知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習四．如何測量小瓶中的水的質量？知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習●天平使用方法技巧：1.調節(jié)平衡螺母，當指針指在分度盤中線（水平平衡）或指針左右擺幅相等（動態(tài)平衡）時，天平橫梁就是平衡的；（指針左偏右調，右偏左調）2.測量時要遵循左盤放被測物體，右盤放砝碼（左物右碼）的原則。3.加砝碼應先加大砝碼后加小砝碼（先大后?。?.調節(jié)游碼相當于在天平的右盤中加減小砝碼。5.讀物體質量時，應該先讀大砝碼再讀小砝碼（先大后?。?，游碼示數(shù)應以游碼左端對應的刻度線為準。知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習1．一個初中生的質量約為50

，

一頭大象的質量約為6

，

一枚雞蛋的質量約為50

，

一張紀念郵票的質量約為50

。

2．P112第1、3、4題kgtgmg知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習學習內容二：質量的測量技巧【自學檢測】P112第2題：如何稱出一個大頭針的質量？

一個大頭針，一張郵票，這樣的物體質量太小，小于我們使用的天平的最小測量值，利用天平無法直接測出它的質量，我們可以換精密的測量工具.但是我們現(xiàn)在只有這臺普通的天平和足量的大頭針。你能否想一種方法測出一個大頭針的質量嗎？知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習一．如何測一個大頭針的質量？①先

。②再

。③則每個大頭針的質量m=

（字母表達式）。

這種“測多算少”測量方法在物理上叫做“累積法”，你能否為本次測量過程容易出錯的地方提出一些建議？數(shù)出同樣大頭針100個用天平測出100個大頭針的總質量mm/100知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習二．如果要測量鹽水的質量，怎樣設計實驗步驟？下面是兩種測量鹽水的質量的實驗方法。第一種：先在燒杯中裝一定量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質量為m1，將鹽水倒出，測出燒杯的質量m2，則倒出鹽水的質量為

。第二種：先測出空燒杯的質量為m1，再往燒杯中裝入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水總質量m2，則燒杯中鹽水質量為

。m1—m2m2—m1知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習

●用“累積法”測量微小物體質量的要求：所選物體的規(guī)格要相同，數(shù)量適當。知識技能自學檢測合作探究精講點撥即時練習1.用天平測出一粒米的質量，可采用的方法是（

）A．先測出一百粒米的質量，再通過計算求得

B．先測出一粒米和鐵塊的質量，再減去鐵塊的質量C．把一粒米放在天平盤中仔細認真的測量

D．把一粒米放在天平盤中，反復多次測量，再求平均值2.一架天平，測量前左盤低右盤高，未經調節(jié)，稱得一鐵塊的質量是50克，那么鐵塊的實際質量應比50克

．（填“大”或“小”）；若用一個已生銹的砝碼去測量一個物體質量，則測量的結果與真實值相比偏

（填“大”或“小”）。A大小謝謝第1節(jié)光的直線傳播教學目標知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學世界——我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學目標重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。教學準備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學習資料測光速的方法的資料文章

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導入列舉光在生產生活中的意義或應用，由此導入新課。教學設計教師活動

新課教學一、光源指導學生閱讀69頁第一二三自然段，讓學生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質？2.光是怎樣傳播的？指導學生探究。光的直線傳播在我們的生產中哪些地方用到了或它在我們生產生活中的應用實例4.1－4.教學設計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導學生體會光速非常大。引導學生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導學生看“科學世界”。課后作業(yè)教學設計感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對光的了解，加深對光的感性認識，提高興趣。教學設計學生活動

歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c。回答，并用事實證明自己的觀點。明了實驗目的和方法，三人一組做實驗，并總結歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結得出：①光的傳播可以不需要介質②光沿直線傳播③光速很大且在不同介質中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學設計創(chuàng)設情境。通過感知光的美麗和巨大的應用價值而產生學習的興趣。教學設計設計意圖

培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導學生用所學知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應用。加深對光速的感性認識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學生的歸納整理能力。理順思路，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學設計第1節(jié)光的直線傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學生總結后填上)教學板書第1節(jié)光的直線傳播教學目標知識與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2．理解光沿直線傳播及其應用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過程與方法1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2．閱讀“科學世界——我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價值觀1．觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學目標重點難點重點光源、光的直線傳播、光速。難點用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。教學準備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學習資料測光速的方法的資料文章

課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導入列舉光在生產生活中的意義或應用，由此導入新課。教學設計教師活動

新課教學一、光源指導學生閱讀69頁第一二三自然段，讓學生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質？2.光是怎樣傳播的？指導學生探究。光的直線傳播在我們的生產中哪些地方用到了或它在我們生產生活中的應用實例4.1－4.教學設計三、光的傳播速度從生活實例著手，引導學生體會光速非常大。引導學生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結：光的傳播特點(與聲的