部編版三年級語文上冊聽聽秋的聲音公開課課件

《聽聽，秋的聲音》三年級上冊第二單元略讀實(shí)踐課

1.認(rèn)識“抖、蟋”等9個生字，能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.拓展閱讀，實(shí)踐理解詞語的方法，積累新詞和優(yōu)美的語句。教學(xué)目標(biāo)

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟Ｂ犅?，秋的聲音我會?/p>

我會學(xué)

抖抖唰唰??振動歌韻掠過歌吟遼闊飽滿

大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉對大樹媽媽說：

讀一讀，說一說

蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀對陽臺可能會說：

讀一讀，說一說

聽秋天里蟋蟀的歌一聲高，一聲低一聲嘹亮，一聲喑啞不知它在唱什么歌......蟋蟀的歌像嘆息，像斷斷續(xù)續(xù)的呻吟......聯(lián)系上下文理解：嘹亮：聲音響亮。喑?。荷ぷ铀粏?，聲音低。這兩個詞說明蟋蟀歌聲忽高忽低，已經(jīng)歌唱了很久。嘆息：嘆氣。呻吟：因難過而發(fā)出的聲音。……聽秋天里蟋蟀的歌蟋蟀嘆息秋去，呻吟自己隱去。讀一讀，說一說

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聯(lián)系上下文理解：叮嚀：一遍又一遍地說就是叮嚀。歌吟：歌唱、贊美。讀一讀，說一說我會聽聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。聽聽，秋的聲音廣闊，寬廣。

自讀提示：

《秋天》這首詩寫了哪些景物？寫了哪些秋天的聲音？你喜歡哪些語句？你理解了哪些詞語？拓展閱讀

在農(nóng)家里：露珠伐木聲稻香鐮刀瓜果在漁船上：白霜漁網(wǎng)青鳊魚烏桕葉小槳在牧羊女眼里：蟋蟀聲溪水笛聲讀一讀，說一說

作業(yè)1.讀背自己喜歡的句子。2.抄寫自己喜歡的詞句。聽聽,秋的聲音

秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，你聽到了哪些聲音？此時此刻，你還看到了什么？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的詩《聽聽，秋的聲音》。畢國瑛：1980年在上海師范專科學(xué)校結(jié)業(yè)，留校在附小任教師6年。1986年調(diào)上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。

《聽聽，秋的聲音》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元第12課的課文，這篇課文是一首現(xiàn)代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

振zhèn動

叮

嚀綻

zhàn遼

liáo開闊dīngníng1、大樹抖抖手臂,“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“____________________”2、一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“____________________________”大樹媽媽我真舍不得你。

我要回到溫暖的家里去了。

填一填一陣陣秋風(fēng)掠過原野，送來一片豐收的歌吟。1.畫一幅秋天的畫。2.給自己的畫配上詩。3.收集有關(guān)秋的詩