部編版五年級語文下冊 從軍行 古詩三首新教學(xué)課件

第九課古詩三首語文·人教版·五年級下第1課時從軍行

目錄01020304初知邊塞詩初讀古詩，了解作者再讀古詩，合作學(xué)習(xí)感悟詩意，朗讀體會05指導(dǎo)寫字，拓展延伸

同學(xué)們，我們讀過不少古詩，老師想讓同學(xué)們展示一下,我開個頭,看誰能接下去，好嗎？接龍游戲《出塞》王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《從軍行七首》其四王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！度虑繁R綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。這些詩都是反映什么的？戰(zhàn)爭邊塞詩

以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容，這類詩我們稱為邊塞詩。邊塞詩以其樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時代的精神風(fēng)貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新，令人感喟不已。今天我們要學(xué)習(xí)的《涼州詞》，就是這樣一首。讓我們來看一下詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情吧！《涼州詞》

涼州詞，又稱《涼州曲》，是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。涼州，今武威市，古西北首府，六朝古都，涼國故地，天下要沖，國家蕃衛(wèi)，雍涼文化的發(fā)源地。元明清時，武威又被稱西涼，多出現(xiàn)在文學(xué)作品中。從軍行唐王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

簡介作者

王昌齡，唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元十五年（727年）進(jìn)士及第，授汜水尉，再遷江寧丞，故世稱王江寧。晚年貶龍標(biāo)尉。因安史亂后還鄉(xiāng)，道出亳州，為刺史閭丘曉所殺。其詩擅長七絕，邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂；也有憤慨時政及刻畫宮怨之作。感悟詩意，朗讀體會

釋義塞北沙漠中大風(fēng)狂起，塵土飛揚(yáng)，天色為之昏暗，前線軍情十分緊急，接到戰(zhàn)報(bào)后迅速出擊。先頭部隊(duì)已經(jīng)于昨夜在洮河北岸和敵人展開了激戰(zhàn)，剛才還在交戰(zhàn)，現(xiàn)在就傳來俘獲敵軍首領(lǐng)的消息。

詞語注釋⑴從軍行：樂府舊題，屬相和歌辭平調(diào)曲，多是反映軍旅辛苦生活的。⑿青海：指青海湖，在今青海省。唐朝大將哥舒翰筑城于此，置神威軍戍守。長云：層層濃云。雪山：即祁連山，山巔終年積雪，故云。

詞語注釋⒀孤城：即玉門關(guān)。玉門關(guān)：漢置邊關(guān)名，在今甘肅敦煌西。一作“雁門關(guān)”。⒁破：一作“斬”。樓蘭：漢時西域國名。終不還：一作“竟不還”?！扒嗪ｉL云暗雪山”青海長云暗雪山，你覺得該怎么讀？讀了詩，在你眼前，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？青海/長云/暗雪山“黃河遠(yuǎn)上白云間”

青海、雪山在前，玉門關(guān)在后，則抒情主人公回望的故鄉(xiāng)該是玉門關(guān)西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵了。你覺得有何不同？“孤城遙望玉門關(guān)”倒文這行為我們描繪了一幅怎樣的畫卷？“孤城遙望玉門關(guān)”

青海湖上空，長云彌溫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)?！肮鲁沁b望玉門關(guān)”

這兩句在寫景的同時滲透豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”概括力極強(qiáng)

戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無遺?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”

“百戰(zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場的特征，令人宛見“日暮云沙古戰(zhàn)場”的景象；“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長的時間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。“不破樓蘭終不還”

但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定?！安黄茦翘m終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。拓展延伸學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。布置作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、把你喜歡的詩句抄寫下來，有興趣的同學(xué)可用毛筆寫一寫。3、積累其它的邊塞詩。謝謝觀看古詩三首1村晚

《村晚》作者：雷震學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課1個生字。2.有感情地朗讀、背誦古詩。邊讀邊想象詩中的情景，體會其中的樂趣。(重點(diǎn))3.體會作者詩中牧童無憂無慮、悠閑自在的情致及對悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。(難點(diǎn))請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況寒我會認(rèn)漪yī青漪泛起漣漪yī漪寒漪

【陂】【寒漪】【腔】【信口】隨口。池岸。曲調(diào)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！讓人感到寒意的水中波紋。

村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的水草長滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！皺M”改為“騎”可以嗎？不好。因?yàn)椤皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)?！膀T”則沒有這種效果。

○讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會其中的樂趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這是課后第2題哦！放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。從中體會到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。三首詩中的孩子給你留下了什么印象？第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。？討論交流：根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。這是課后小練筆哦！稚子弄冰冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像一面鑼兒。他一面舉起鑼，一面拿起棍輕輕敲打起來。“鐺鐺”，猶如玉磬發(fā)出穿林而過的響聲傳出來，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰！小練筆草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪橫牛背信口吹課文結(jié)構(gòu)村晚幽雅美麗景