部編版七年級語文下冊 說和做-記聞一多先生言行片段 課件

說和做—記聞一多先生言行片段第一單元·第2課

人物導(dǎo)入

有這樣一個人，——既是熱情澎湃的詩人，又是卓越的學(xué)者，同時也是一位大勇的革命烈士，他就是聞一多先生。今天我們就來學(xué)習(xí)他的學(xué)生、現(xiàn)代著名詩人臧克家寫的《聞一多先生的說和做》。這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的巨人。作者簡介臧克家于20世紀(jì)30年代在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多犧牲后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹聞一多先生作為詩人、學(xué)者和愛國民主戰(zhàn)士的光榮事跡。寫作背景民主戰(zhàn)士——聞一多詳情請參見“拓展資料”里的《民主戰(zhàn)士——聞一多》衰微（shuāi）

赫然（hè）

迭起（dié）

鍥（qiè）而不舍目不窺園（kuī）

兀兀窮年（wù）

瀝盡心血（lì）

潛心貫注（qián）迥乎不同（jiǒnɡ）

氣沖斗牛（dǒu）生字學(xué)習(xí)說

和

做學(xué)者革命家做了也說了

寫《唐詩雜論》寫《楚辭校補(bǔ)》寫《古典新義》

起草政治傳單

群眾大會演說參加游行示威做了再說做了不說口的巨人行的高標(biāo)文章脈絡(luò)本文用敘議結(jié)合的方法記敘了聞一多作為學(xué)者和革命家的“說”和“做”的事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的實干精神和為國家、為民族、為民主的獻(xiàn)身精神。文章主題

內(nèi)容探究作為學(xué)者和詩人作為革命家原則做了再說，做了也不一定說。

說了就做。具體表現(xiàn)從唐詩入手，幾年辛苦，凝結(jié)成《唐詩雜論》的碩果；十年艱辛撰寫了《楚辭校補(bǔ)》；又向《古典新義》邁進(jìn)。起草政治傳單；在群眾大會大罵特務(wù)；參加游行示威。人物特點聞一多既是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，又是一位言行一致、無私無畏的民主戰(zhàn)士。1.文章是從哪幾個方面寫聞一多的“說”和“做”的？聞一多在“說”和“做”方面恪守著怎樣的原則？從中可以看出聞一多是一個怎樣的人？2.“說”和“做”人人都會，本文取標(biāo)題為“聞一多先生的說和做”，是不是太普通了？

不普通。雖然說話和行動人人都會，但本文所寫的不是一般人，而是與眾不同的聞一多。請問：誰發(fā)表過《最后一次講演》？這樣的講演驚天地、泣鬼神，豈是平常說話所能相提并論？再請問：“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”（毛澤東《別了，司徒雷登》），做出了這樣行動的人，全國有幾個？這樣的行動震驚了國內(nèi)外億萬民眾，豈是一般行為所能比？由此可見，用這個標(biāo)題來寫聞一多是適當(dāng)?shù)模遣黄胀ǖ?。?nèi)容探究夾敘夾議

寫法探究1.定義：夾敘夾議是一種寫作方法，它要求在敘述某一件事的同時又對這件事進(jìn)行分析，評論。2．結(jié)合文章分析。

本文表達(dá)上的一大特點就是夾敘夾議。作者實際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第1、2段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第7段是第一部分?jǐn)⑹龅目偨Y(jié)，這兩處都是議論。第8、9段是第二部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，最后兩段則是第三部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這些議論，不僅使文章前后照應(yīng)，而且形成一種氣勢，增強(qiáng)了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。

課堂總結(jié)

課文一千多字，卻濃縮了聞一多先生的一生。言行是一個人思想、精神品質(zhì)的外在表現(xiàn)，言導(dǎo)行、行證言。作為學(xué)者、詩人、革命家的聞一多的言行是獨特的。言行一致高度概括了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情。在靜思默想時，在昂首遠(yuǎn)望時，我相信，聞一多先生會出現(xiàn)在我們的腦海里，他將會成為幸福的守望者。

文章選材精當(dāng)、剪裁得體、組材恰當(dāng)，是我們學(xué)習(xí)的典范，特別是文章的語言，如一杯清茗，讓人百品不厭。1.聞一多、臧克家都是詩人，請你課外了解他們的代表性詩作，力爭各背一首。布置作業(yè)2.課外閱讀聞一多先生的《死水》《發(fā)現(xiàn)》等詩，體味作為詩人的聞一多在詩中傾吐的熱情澎湃的愛國主義情感。2.說和做——記聞一多先生言行片段

臧克家,現(xiàn)代詩人,山東諸城人。1930年,國立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩被獨具慧眼的文學(xué)院院長聞一多先生破格錄取。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中,向先生請教,亦師亦友。1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。作者簡介1912年考入清華大學(xué)，五四運(yùn)動時,參加了學(xué)生運(yùn)動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí),后來研究文學(xué)。1925年5月回國,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》,詩中閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》,詩中表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。聞一多集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。詩人新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學(xué)創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國之情。學(xué)者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。聞一多1937年抗戰(zhàn)開始,聞一多在昆明西南聯(lián)大任教。這期間聞一多留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,憤然而起,積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1980年他的學(xué)生臧克家寫了這篇敘事散文，介紹聞一多先生作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的光輝事跡。寫作背景1.積累字音和詞義。2.朗讀課文,理清結(jié)構(gòu),概括內(nèi)容。3.賞析語言，分析聞一多先生的說和做，分析人物形象。

感悟他的治學(xué)態(tài)度和革命精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)典籍（）慷慨（）迭（）起赫（）然彌高（）群蟻排衙（）校補(bǔ)（）心會神凝（）氣沖斗牛（）淋漓（）目不窺（）園兀兀（）窮年瀝（）盡心血無暇（）及此迥（）乎不同仰之彌（）高鍥（）而不舍炯炯（）目光字詞注音jíkāngkǎidiéhèlínlíkuīwùlìxiájiǒngmíqièjiǒngmíyájiàonínɡdǒu多音字辨音多音字校xiào（校規(guī)）jiào（校訂）殼ké（彈殼）qiào（地殼）藏cáng（躲藏）zàng（寶藏）行háng（行列）xíng（行動）詞語解釋詩興不作:寫詩的興致減少了。作,興起。鏤刻不停,比喻有恒心。鍥,刻。這里整齊地排列著。群蟻排衙:鍥而不舍:用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀,用心勞苦的樣子。兀兀窮年:迥乎不同:一反既往:潛心貫注:氣沖斗牛:很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。與以往完全不同。既,已經(jīng)。全身心、全部精力集中做某事。形容氣勢之盛可以直沖云霄。1.文章從哪幾個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？據(jù)此為脈絡(luò)，文章可分為幾部分？兩部分：①第一部分（1-7）：記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說、做了不說”的特點。②第二部分（8-20）：記述聞一多先生作為革命家方面“說了就做、言行一致”的特點。整體感知2.作者圍繞“說”和“做”兩方面分別寫了哪幾件事?學(xué)者方面聞一多先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威這三件事。革命家方面整體感知賞析語言【比喻】：把鉆研古代典籍比作向地殼尋求寶藏，生動形象地寫出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的務(wù)實和執(zhí)著精神，表達(dá)了作者對聞一多的贊美之情。

【品詞】“鉆探”這個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和刻苦研究之深。①“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。”賞析語言【用典】：化用典故，句式工整，富有感情，表達(dá)了作者對聞一多先生鉆研精神的贊美之情，使文章富含文化意蘊(yùn)。②“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！辟p析語言【比喻】：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把聞一多先生尋找的使中華民族文化繁榮昌盛起來的方法比作一劑藥方，生動形象地寫出了聞一多先生研究的目的是救國，表現(xiàn)了聞一多先生的愛國主義精神。③“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”賞析語言【比喻/細(xì)節(jié)描寫】：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生字寫得多而工整的情狀。細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。④“不動聲響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！辟p析語言【動作描寫/語言描寫】：動詞，生動表現(xiàn)了聞一多先生的大義凜然。語言，突出了聞一多先生誓與反動派斗爭到底的激憤心情，表現(xiàn)了英勇無畏的革命精神。⑤“15自然段”賞析語言【外貌描寫/細(xì)節(jié)描寫】：表現(xiàn)了聞一多先生大義凜然、視死如歸、從容