2023學(xué)年完整公開(kāi)課版人類的“老師”

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)7、人類的“老師”單位：貴陽(yáng)市花溪區(qū)陽(yáng)光小學(xué)執(zhí)教：楊雁

人類的“老師”究竟是誰(shuí)？

自然界的種種生物真是人類的好“老師”?。∪祟惖摹袄蠋煛濒~(yú)兒（浮沉原理）→潛水艇

其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚(yú)兒一種。不止想一想：第二自然段在文中起什么作用？魚(yú)兒是人類的“老師”不止魚(yú)兒一種承接上文統(tǒng)領(lǐng)下文承上啟下

人類的“老師”

人類的發(fā)明

填一填：鳥(niǎo)類飛機(jī)蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等新式飛機(jī)鯨的外形

提高輪船速度雞蛋殼

建筑物越野汽車袋鼠貝殼坦克

人類的“老師”

人類的發(fā)明

飛機(jī)

新式飛機(jī)

提高輪船速度

建筑物

越野汽車

坦克詳細(xì)介紹簡(jiǎn)單列舉下一頁(yè)鳥(niǎo)類蜻蜓、蒼蚊子、蜜蜂等

鯨的外形雞蛋殼袋鼠貝殼圖圖圖圖圖圖人類的“老師”鳥(niǎo)兒（飛行原理）→飛機(jī)

人類自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

能不能換成“發(fā)現(xiàn)”，為什么？（不存在）發(fā)明發(fā)現(xiàn)（已有的）返回1、媽媽（）天陰下來(lái)了，馬上把窗戶關(guān)上。2、愛(ài)迪生（）了電燈。發(fā)現(xiàn)

發(fā)明人類的“老師”蜻蜓（蜻蜓翅膀）→防震飛機(jī)

30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。

人類從蜻蜓身上發(fā)現(xiàn)了什么？厚斑點(diǎn)防止翅膀顫抖的關(guān)鍵

要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！返回人類的“老師”鯨→流線體設(shè)計(jì)輪船，提高航行速度流線體在水中受到的阻力最小模仿鯨的形體改進(jìn)船體設(shè)計(jì)提高輪船航行速度

返回人類的“老師”雞蛋→“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑

讀第5自然段，用“——”出說(shuō)明“薄殼結(jié)構(gòu)”原理的句子。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。薄殼結(jié)構(gòu)原理

人類通過(guò)觀察研究將這種原理運(yùn)用到了什么方面？國(guó)家大劇院國(guó)家游泳中心悉尼歌劇院返回人類的“老師”袋鼠→越野汽車返回人類的“老師”某些貝殼→坦克返回此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……

表示內(nèi)容省略，很多例子沒(méi)有列舉完。表示列舉的省略。

你還知道哪些人類以生物為老師的例子？人類模仿蝙蝠探路方法給飛機(jī)裝上雷達(dá)

人類通過(guò)觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光不發(fā)熱的特點(diǎn)，發(fā)明了不傷眼的冷光。人類根據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)器的結(jié)構(gòu)仿制出氣體分析儀

說(shuō)一說(shuō)：看了這么多例子，同學(xué)們知道為什么把自然界中的生物稱為人類的老師了嗎？受到啟發(fā)發(fā)明創(chuàng)造善于觀察勤于思考名人名言：觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新?！问搴退伎迹簩W(xué)了這篇課文，你有什么感想？

只要我們善于觀察，勤于思考，以自然界的生物為師，一定會(huì)受到更多的