滬教版(54制)數(shù)學(xué)四上：第4單元《文字計算題》課件2

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期文字計算題①38加12，

？給下面各題補上合適的問題，并口答算式。④6除72，

？②50減24，

？③16乘5，

？和是多少差是多少積是多少商是多少38＋12＝5050－24＝2616×5＝8072÷6＝12板塊一：憶一憶板塊二：探一探例1：90乘90加上90的和，積是多少？①你的算式是：

②與組員交流你的想法③幫助有問題的組員板塊三：試一試根據(jù)問題，填寫樹狀算圖：①38加上6乘2的積，和是多少？和②48除以3的商減去24，差是多少？差38積＋商24－板塊三：試一試根據(jù)問題，填寫樹狀算圖：③16乘9與4的差，積是多少？④6除48與24的和，商是多少？商16差和6積×÷板塊三：試一試根據(jù)問題，填寫樹狀算圖：①38加上6乘2的積，和是多少？②48除以3的商減去24，差是多少？③16乘9與4的差，積是多少？④6除48與24的和，商是多少？38積＋和商24－差16差×積和÷6商你得出什么結(jié)論？板塊四：練一練（一）獨立練習(xí)：

1)40加上20除以4的商，2)40加上20的和除以4，和是多少？商是多少？你是怎么想的？歸納解題步驟：①

②

③

④

40＋20÷4

=40＋5

=45(40＋20)÷4

=60÷4

=15板塊四：練一練（二）連線：

1886除以46的商減去23，(1886－46)÷23

差是多少？

1886÷46－231886被46減去23的差除，商是多少？1886÷(46－23)

1886減去46的差除以23，商是多少?23除1886減去46的差，商是多少?1886減去46的差被23除，商是多少?除以除被除幾倍1886減去46的差是23的幾倍?板塊四：練一練（三）選擇：①23除1886的商減去46，差是多少？（）②23除1886減去46的差，商是多少？（）

A、1886－46÷23B、(1886－46)÷23C、1886÷23－46

CB1886減去46除以23的商，差是多少?

A、1886－46÷23

板塊四：練一練（四）選擇一個算式編文字題：

（125－25）×27

714÷7＋8×12板塊五：說一說你能用一句話來概括文字計算題的解題思路嗎？Unit2FriendsandColours朋友和顏色Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對話，甚至掌握對話）2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時，招手默聽一遍跟唱兩遍3講解：英語共有26個字母，今天學(xué)習(xí)前四個每個字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定義：容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有“大量” 的自由電荷（2）常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體（1）定義：不容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由電荷（2）常見導(dǎo)體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、空氣、油第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對的界限4、導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用都是良好的電工材料半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻盤古開天地青島九聯(lián)小學(xué)王愛珍四肢

肌膚黑暗遼闊祖宗血液

緩緩

創(chuàng)造勞累奔流不息我會讀

讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)容的句子。想一想

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。掄猛劈

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

()而()的東西，緩緩()，變成了天；

()而()的東西，慢慢()，變成了地。我會填

他呼出的氣息，變成了四季的（）和飄動的（）；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的（）。

他的雙眼，變成了（

）和（

）；他的四肢，變成了大地上的（

）、（

）、（

）、（

）四極；他的肌膚，變成了遼闊的（

）；他的血液，變成了奔流不息的（

）；他的汗毛，變成了茂盛的(

）；他的汗水，變成了滋潤萬物的（

）

……風(fēng)云雷聲太陽月亮東西南北大地江河花草樹木雨露他的高大身軀，變成了；他的，變成了。展開想象

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

課后作業(yè)：1、摘錄課文中“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞。2、推薦閱讀神話故事《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》。2捅馬蜂窩課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蜇了；從馬蜂敢于跟毀壞它們生活的人拼出一死，使“我”感到毀壞馬蜂的家就像一種罪孽，決心不再做傷害旁人的事。

在“我”捅馬蜂窩的前后過程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文，畫出描寫作者感情變化的句子，寫批注。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）。馬蜂窩是什么樣子？對于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對于捅馬蜂窩各自的態(tài)度是怎樣的？對于這個壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時常埋怨道——，爺爺卻連連搖手，警告說——，我站在一旁，心里卻——。我對捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文來說說，為什么我會產(chǎn)生這樣的想法嗎？文中的“我”一個怎樣的男孩子？（淘氣、好奇心極強(qiáng)、喜歡探險……)當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時

，自己也是全副武裝

，并配備了武器

，最后還和妹妹有了約定

。認(rèn)真讀課文的第8自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？(遲疑--好奇--驚呆)我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，我想

。

當(dāng)我用竿頭觸到蜂窩，（）；當(dāng)我頂住蜂窩使勁搖撼時，（）；當(dāng)我扔掉竿子逃跑時，（）。讀讀下面兩個句子，比較哪個寫得更好？為什么？●我一回頭，只見一只馬蜂朝我撲來，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)?！裎乙换仡^，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。（比喻句的應(yīng)用）作用：比喻突出了馬蜂復(fù)仇時的高速度，追擊人時的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢。捅馬蜂窩的結(jié)果怎樣？1.這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而

！2.因此作者說：我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（）體會“愧疚”字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空盼望希望渴望失望那窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（）……馬蜂卻沒有來。轉(zhuǎn)年開春，當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時，不禁心中充滿了（），它又飛走了?？湛沼质且荒?，我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時，我（）它們能回來。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害馬蜂的事。再不做傷害旁人的事。再不做一件傷害旁人的事。

從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。（一）結(jié)合“我”捅馬蜂窩的前后過程中心情發(fā)生的變化談一談自己的體會。（二）學(xué)了課文，你想說些什么？想一想，演一演：1．聽了爺爺?shù)脑捴?，“我”夢見了英雄馬蜂，設(shè)想一下“我”與英雄馬蜂的對話。2．“我”與馬蜂的兒子“小馬蜂”的對話。與生活對話（一）你做過、見過或聽說過隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了本文之后，你怎么看這件事？（二）你知道像馬蜂這樣誓死捍衛(wèi)家園的英雄嗎？精神的三間小屋畢淑敏

畢淑敏，女，國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學(xué)碩士學(xué)位。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。

1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品200余萬字。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說《昆侖殤》《女人之約》《預(yù)約死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》等；著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。走近作者課文字詞

寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

麾下（huī）廣袤（mào）

贅余（zhuì）窗欞（líng）坍塌（tān）要訣（jué）困厄（è）襟懷（jīn）灼晃（zhuó）自慚形穢(huì)憎惡（zēngwù）俯拾即是（jí）馳騁（chěng）詞語解釋1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2．不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。3．林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。4．俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。5．鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6．李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。7．襟懷：胸襟、胸懷；心胸。8．廣袤：土地的面積。東西的寬度為廣，南北的長度為袤。9．馳騁：①騎馬奔跑，奔馳。②自由地或隨意地到處走動，漫游。10．坍塌：崩塌。11．形銷骨立：形容身體非常消瘦。第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第1層（7-8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。初讀課文，理清思路研讀課文第一部分找出二句關(guān)于人的心靈的描述的名言：人的心靈應(yīng)該比大地，海洋和天空都更為博大。宰相肚里能撐船。第1——3自然段：是全文的引子，表達(dá)了作者對兩句名言的感慨與思考。引出對精神空間的理解。

第4——6自然段：由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。研讀7--8自然段第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？盛著我們的愛與恨。

作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的。接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

研讀9—13自然段1在工作的龐大數(shù)字面前，人們的反應(yīng)是什么？2如何尋找適合自己的事業(yè)？

首先是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)。最后境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。3建造“堅固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的要訣是什么？為什么？閱讀背誦第13自然段。研讀14—17自然段第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。理解本段的重難點是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”？通過舉例分析說明這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。1概括第18、19自然段的內(nèi)容：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，提出擴(kuò)大精神空間的建議。2背誦18~19段。一、讀一讀下面的句子，換一種說法意思不變。1.What’ssummerlikeinAustralia?___________________________

2.SimonisfromAmerica.__________________________3.Annaisgoingtoplanttreesthisspring.____________________________What’stheweatherlikeinsummerinAustralia?SimoncomesfromAmerica.Annawillplanttreesthisspring.仿照句子翻譯。1.

我熱愛游泳。

Iloveswimming.(1)Jiamin熱愛溜冰。_______________________________(2)我媽媽熱愛畫畫。________________________________2.我更喜歡冬天。Ipreferwinter.(1)Xiaoling更喜歡三月。____________________(2)我哥哥更喜歡踢足球。_______________________Jiaminlovesskating.Mymotherlovesdrawing.XiaolingprefersMarch.Mybrotherprefersplayingfootball.現(xiàn)在太冷了以致不能游泳

It’stoocoldtoswimnow.(1)現(xiàn)在太大風(fēng)了以致不能打羽毛球。______________________________(2)現(xiàn)在太熱了以致不能在踢足球。____________________________(3)現(xiàn)在太大雨了以致不能走路上學(xué)。_____________________________It’stoowindytoplaybadminton.It’stoohottoplayfootball.It’stoorainytowalktoschool.Lily不是中國人，Jiamin也不是中國人。

Lilyisn’tChinese,Jiaminisn’tChinese,either.我弟弟不喜歡溜冰，我也不喜歡溜冰。______________________________廣州從不下雪，海南也從不下雪。______________________________Mybrotherdoesn’tlikeskating,Idon’tlikeskating,either.ItneversnowsinGuangzhou,itneversnowsinHainan,either.當(dāng)澳大利亞夏天的時候，中國是春天。WhenitissummerinAustralia,itiswinterinChina.(1)當(dāng)北京下雪的時候，海南陽光燦爛。________________________________(2)當(dāng)我們放暑假的時候，澳大利亞放寒假。_____________________________Whenit’ssnowyinBeijing,it’ssunnyinHainan.Whenweareinsummerholiday,Australiaisinwinterholiday.澳大利亞的夏天怎么樣？What’ssummerlikeinAustralia?(1)英國的冬天怎么樣？

________________________________(2)美國的秋天怎樣？________________________________What’swinterlikeinEngland?What’sautumnlikeinAmerica?如果現(xiàn)在是夏天，我們就可以天天五游泳了。Ifitissummernow,wecangoswimmingeveryday.(1)如果現(xiàn)在是秋天，我們就可以去野營了。______________________________________(2)如果是在哈爾濱的冬天，我們就可以滑雪了。______________________________________Ifit’sautumnnow,wecangocamping.Ifit’swinterinHarbin,wecangoskiing.我們的夏天是從六月到八月。OursummerisfromJunetoAugust.(1)我們的春天是從三月到五月。_____________________________(2)我們從星期一到星期五上學(xué)。______________________________OurspringisfromMarchtoMay.WegotoschoolfromMondaytoFriday.小數(shù)連乘、乘加、乘減五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減，同學(xué)們要做到以下幾點：（1）知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。（2）掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。連乘、乘加、乘減32×4×1015＋28×245×3－26=128×10=1280=15＋56=71=135－26=1093.2×0.4×101.5＋2.8×24.5×3－2.6=1.28×10=12.8=1.5＋5.6=7.1=13.5－2.6=10.9學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？連乘、乘加、乘減0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81平方米＜85平方米答：100塊不夠。110塊呢？0.9×0.9×110=0.81×110=89.1（平方米）0.81×10＋81=8.1＋81=89.1（平方米)答：110塊夠了。連乘、乘加、乘減說一說每個題的運算順序。12×3×60

50×7＋85150×4－1001.2×0.3×6050×0.7＋8.5

1.5×4－0.1小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣。

0.45×0.18×300＝0.081×300＝24.3填空題:想：這道題里有_____運算，又有_____

運算，要先算_____，再算_____。想：這道題里只有_____運算，應(yīng)按

________的順序進(jìn)行運算。(1)4.07×8.6＋9.125(2)18.4×5.1×1.7(3)5.67×0.21－0.62想：這道題里有_____運算，又有_____

運算，要先算_____，再算_____。乘法加法乘法加法乘法從左往右乘法減法乘法減法連乘算式的意義、讀法。0.45×0.18×300這道題還可以怎樣列式？0.45×（0.18×300）讀作：0.45乘以0.18與300的積。15.2＋26×0.732.06＋1.5－1.121.計算下面各題。0.62×0.7×1.2872×0.81＋10.42.列式計算。⑴1.6與2.3的積，乘0.7的結(jié)果是多少？⑵3.16與2.7的積，在加上1.6，結(jié)果是多少？⑶2.04的16倍減去8.23得多少？連乘、乘加、乘減3.解決問題⑴一頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計算，三頭大象一周吃草多少噸？⑵修一條公路，已經(jīng)修了50.4千米，剩下的比修好的2.1倍少1.6千米，剩下多少千米沒修？連乘、乘加、乘減本課小結(jié)

掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)2電磁波和無線電通信2015年5月13日◆導(dǎo)入★電磁波的發(fā)現(xiàn)使通信進(jìn)入了依靠電磁波傳遞信息的無線電通信時代?！锍藷o線電波外，微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都是電磁波。思考與討論當(dāng)我們打開收音機(jī)的時候，能聽到悅耳的聲音；當(dāng)我們打開電視機(jī)的時候，能看到優(yōu)美的畫面。你想過沒有，廣播電臺或電視臺為什么能把聲音和畫面通過電臺或電視臺的發(fā)射塔從空中送到我們的收音機(jī)或電視機(jī)？帶有聲音或圖像信號的電磁波電臺或電視臺的發(fā)射塔收音機(jī)或電視機(jī)原因：電磁波和電磁場產(chǎn)生：與電磁場有關(guān)。傳播：不需要介質(zhì)，在真空中也可以傳播。傳播速度=光速（3×108m/s，真空中）產(chǎn)生：電磁場產(chǎn)生于變化的電流或者變化的磁場周圍。狀態(tài)：一種看不見、摸不著的物質(zhì)（具有能量）電磁波電磁場麥克斯韋的貢獻(xiàn)★創(chuàng)建電磁場理論預(yù)感電磁波的存在論證了光波就是電磁波麥克斯韋波的頻率、波長和速度所有波都有頻率、波長、速度表示符號及單位：

頻率：f(Hz)波長：λ(m)速度：v(m/s)1MHz=103kHz=106Hz關(guān)系/公式：傳播速度=波長×頻率（v=λ×

f）赫茲的發(fā)現(xiàn)★1888年證實電磁波的存在進(jìn)一步全面地證實了電磁場理論觀察到電磁波的反射、折射和干涉等波功能赫茲電磁場理論其產(chǎn)生過程說明了科學(xué)的預(yù)見性促進(jìn)以電磁場理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展以電磁場理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)無線電報、廣播、無線電話、傳真、電視、雷達(dá)馬可尼發(fā)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離傳播中波、短波和超短波的傳播方式中波：近距離傳播短波：可被電離層反射進(jìn)行傳播超短波：能量較大，可沿直線遠(yuǎn)距離傳播■竟可能提高發(fā)射塔的高度：使信號傳得更遠(yuǎn)■設(shè)立中繼站：補充能量，以使信號保持不變

遠(yuǎn)距離超短波通信微波通信也叫：超高頻無線電波特點：頻率高、能量大傳播：（1）微波發(fā)射塔的天線越高，傳播越遠(yuǎn)（2）設(shè)立中繼站補充能量再見Unit2FriendsandColours朋友和顏色Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對話，甚至掌握對話）2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時，招手默聽一遍跟唱兩遍3講解：英語共有26個字母，今天學(xué)習(xí)前四個每個字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個字母兩行（課上完成）課下（時間允許則課上）：給組長念part1（包括漢語意思）,3課文2蕩秋千寫字

蕩

彩

蝶

搖

拍

打

鼓動蕩彩虹蝴蝶搖晃拍打打人鼓勵飄蕩彩色彩蝶搖頭拍手打手打鼓認(rèn)字彩彩色彩虹彩電彩旗精彩握握手把握晃晃動搖晃亂晃堆一堆堆放土堆