比長短說課稿

比長短說課稿比長短說課稿1

一、活動(dòng)教材：

今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)常常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長短?；顒?dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、進(jìn)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

能用一端對(duì)齊的方法比較吸管的長短。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、教法、學(xué)法：

在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采納啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

幼兒在活動(dòng)中以多感官觀看發(fā)覺，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。

六、活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的.不同點(diǎn)，并通過探究比長短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法;最終，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。

第一環(huán)節(jié)，活動(dòng)剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?〞調(diào)動(dòng)幼兒觀看吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長有短，并探究比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的能力。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培育幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最終第四環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能穩(wěn)固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

比長短說課稿2

我的教學(xué)內(nèi)容是“比一比物體的長短和高矮〞，是數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第4、第5頁上的內(nèi)容。

1．教材從生活實(shí)際出發(fā)，首先通過客廳里的生活畫面引導(dǎo)學(xué)生觀看、比較，認(rèn)識(shí)長短和高矮；接著通過找一找、比一比，體會(huì)比較的方法，進(jìn)一步感受長短和高矮都是比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)是知道長短、高矮的含義，初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)是把握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法，會(huì)用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。關(guān)鍵是體會(huì)比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果，而且比較的結(jié)果都是相對(duì)的。

2．本課時(shí)是入學(xué)后的第二課時(shí)，小朋友對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活還不熟識(shí)，還不習(xí)慣，簡單“坐不住〞。因此，我努力營造一種開心的情境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，通過小熊邀請(qǐng)大家參觀客廳來導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺客廳的數(shù)學(xué)隱秘；用小故事來串聯(lián)“想想做做〞的題目；通過“發(fā)覺獎(jiǎng)〞、“合作獎(jiǎng)〞“秩序獎(jiǎng)〞等獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂中始終洋溢著輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。

3．由于學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)會(huì)分辨物體的長短、高矮，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中也積累了比較豐富的關(guān)于長短、高矮的感性認(rèn)識(shí)，可以說學(xué)生對(duì)長短、高矮有了肯定的初步認(rèn)識(shí)。因此本節(jié)課上我讓學(xué)生在觀看客廳里有了些什么東西后，就直接讓學(xué)生找東西來比一比，然后再用到了書上的小圖來穩(wěn)固比較的方法，并指導(dǎo)學(xué)生用√或Ｏ來表示。另外，我的教學(xué)在關(guān)注學(xué)問性學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注的是如何設(shè)計(jì)更多的'有意義的活動(dòng)〔如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等〕，讓學(xué)生探究、體驗(yàn)比較的方法，培育認(rèn)真觀看和解決實(shí)際問題的能力。

4．在教學(xué)中，我還通過找身邊的物體進(jìn)行長短、高矮的比較，排排隊(duì)等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)；而“幫小熊解決疑問〞這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面為下一節(jié)課到廚房比大小、輕重埋下伏筆，另一方面是使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀看四周事物。課后布置的調(diào)查實(shí)踐作業(yè)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也不再局限于教師；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再局限于書本，可以是整個(gè)世界。了解本校的最高建筑，了解我國和世界上最高的山峰和最長的河流，既拓寬學(xué)生的視野，又培育學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛祖國和放眼世界的美妙情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步培育學(xué)生觀看的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

2．使學(xué)生聯(lián)系生活閱歷認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義，初步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮。

3．培育學(xué)生初步的推理和推斷的能力。

教具預(yù)備：課件，小熊頭飾，“秩序獎(jiǎng)〞“發(fā)覺獎(jiǎng)〞“合作獎(jiǎng)〞的小獎(jiǎng)狀，吹塑紙條，2張幻燈片。生預(yù)備小剪刀，膠水，可以搭的實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1．小朋友，今日老師為大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它是誰呢？〔師戴好小熊的頭飾〕

你們好，我是小熊，今日我邀請(qǐng)大家到我的好朋友小莉家去參觀一下秀麗的客廳，你們想去嗎？

二、指導(dǎo)觀看，引導(dǎo)比較

1．〔課件出示〕小朋友，小莉家的客廳到了。你們看，美麗嗎？都有些什么東西呢？〔同桌互說〕

〔讓生看圖充分地說〕〔指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的順序觀看〕

2。其實(shí)，小莉家的客廳里還藏著很多數(shù)學(xué)隱秘呢，你們想不想把這些隱秘找出來？要想找到這些隱秘并不難，只要小朋友睜大眼睛認(rèn)真看，開動(dòng)腦筋專心想，就能發(fā)覺其中的神秘。你們看，小莉家的客廳里有很多東西，他們有的長短不同，有的高矮不同，你能把他們找出來嗎？哪個(gè)小組能找滿5對(duì)就能獲得“發(fā)覺獎(jiǎng)〞。

小組商量，然后分組匯報(bào)。依據(jù)回答頒獎(jiǎng)。

3．剛剛，我們是小組同學(xué)一塊兒來找了一些東西來比一比的〔板書課題：比一比〕通過“比〞，我們知道了一些東西的長短、高矮，白菜老師和茄子老師想看看是不是每位同學(xué)都會(huì)比一比了?！仓笇?dǎo)翻書〕〔課件出示小圖，比較小圖，指導(dǎo)畫√，畫Ｏ〕

4．打開你的文具盒，再找一找，比一比。〔面對(duì)大家，舉著東西說一說〕〔表現(xiàn)好的繼續(xù)頒發(fā)“發(fā)覺獎(jiǎng)〞〕

5．體會(huì)比的相對(duì)性

〔1〕師出示一枝鉛筆：這枝鉛筆是長還是短？

生商量，還需要再拿一枝鉛筆來比一比，沒有比較就沒有長短、高矮之分。

〔2〕師拿出不同的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是比較的結(jié)果；長短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。

〔3〕這三枝鉛筆中哪一枝最長，哪一枝最短。使學(xué)生明確最長的只有一枝，最短的也只有一枝。

三、實(shí)踐感悟，穩(wěn)固方法

1．“想想做做〞〔以故事串聯(lián)〕

小莉?qū)W校有一位大哥哥腿受傷了，有一天小莉推著大哥哥去上學(xué)。〔課件出示〕

〔1〕“想想做做〞第1題〔說一說是怎么想的〕

從家到學(xué)校有兩條路，走哪條路近一些呢？〔為什么呢？〕〔課件出示〕

〔2〕“想想做做〞第2題

剛出家門，家門前的兩棵樹就引起了他們的留意。〔課件出示〕

〔3〕“想想做做〞第3題〔讓生商量可以怎么看，怎么比〕

小熊還帶了兩位好朋友來了?！舱n件出示〕

〔4〕“想想做做〞第4題〔怎么比的，強(qiáng)調(diào)“最〞的唯一性〕

生比出來以后，師追問：為什么小熊的下面既不打√也不打Ｏ。

下面，讓我們來動(dòng)動(dòng)手吧！

2．剪一剪

用吹塑紙條小組內(nèi)每人剪一條任意長的紙條，然后比一比長短，最終按肯定的順序?qū)⑦@些紙條排列好。最先完成的小組獲得“合作獎(jiǎng)〞〔比一比：誰剪得最長，誰剪的最短〕〔組長上來匯報(bào)時(shí)，留意貼法的多樣性〕

4．搭一搭

拿出自己帶來的東西，小組合作，看哪一組搭得高。

〔生活動(dòng)：拿出學(xué)具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，樣子各異的模型。〕

比一比：哪一組搭得最高。

四、全課小結(jié)，拓展延長

1．剛剛，我們從參觀小莉家的客廳開始找一找，后來又自己動(dòng)手剪一剪、搭一搭，比較了一些東西的〔長短和高矮〕。在生活中，我們除了比高矮、長短以外，還能比什么？〔長短、大小、輕重、快慢……〕看來，在生活中我們常常會(huì)對(duì)一些事物進(jìn)行比較，比一比它們的長短、大小、輕重、快慢等。今日，老師只是和大家一起學(xué)習(xí)了“比一比物體的長短和高矮〞，以后，我們還要學(xué)會(huì)比其它的。

2，學(xué)習(xí)了今日的比一比，你最想做的一件事是什么呢？〔生各抒己見〕

有的事，我們只能課后再做，我們選如今就能做的事來試一試自己學(xué)的怎么樣吧！

〔1〕兩人比身高

a〔請(qǐng)兩位差不多身高的同學(xué)來比一比身高〕你們能一下子看出誰比誰高嗎？〔不能〕那你們猜想一下，誰比誰長得高些呢？你能想出什么方法來知道他們誰高誰矮嗎？〔比一比〕怎樣比呢？大家商量一下?！矁蓚€(gè)人站在一起；人站在墻壁旁，頭頂在墻壁上的位置做個(gè)記號(hào)，看誰的記號(hào)高誰就高等等〕

b說一說，誰比誰長得高，誰比誰長得矮。

c小結(jié)：看來比身高的方法許多，但比較時(shí)要留意，一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)面上，二是人要挺直，三是用做記號(hào)的方法時(shí)，人還要貼著墻壁。

〔2〕小組排隊(duì)活動(dòng)

a四人一組。同桌兩個(gè)比，另兩人看一看，說一說，然后交換。

b每個(gè)小組要按從矮到高的順序排隊(duì)。

c請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組排得最快最整齊就能得到“秩序獎(jiǎng)〞。

d小組長匯報(bào)溝通本組排隊(duì)的方法。

e小結(jié)：小朋友剛剛合作得都很好，明天我們?cè)俚叫±蚣胰サ臅r(shí)候就這樣排著整齊的隊(duì)伍去吧！

3．明天，小莉還要請(qǐng)我們到她家去吃飯呢，到時(shí)我們還可以去她家的廚房看看，小熊想好了明天給小莉一家每人送一份禮物，不過它碰到了一個(gè)疑問，看看你們能幫它解決嗎？〔出示幻燈片〕

小熊要給他們每人預(yù)備一條皮帶，誰的皮帶最長？誰的皮帶最短？〔你是怎么想的？〕

4．