七年級英語上冊人教版全冊教案

七年級英語上冊人教版全冊教案

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比擬重視，學得很好；但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。有的學生筆試不錯，但語音、語調、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信念，趕上中上的水平學生。在今后的教學中應當注意培育、激發(fā)興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的”綜合語言運用力量，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習力量的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

教學措施和幫助

二課時總安排

總共100課時：授課課時復習課時

測試課時機動課時

三、教材總體目標、單元要求及重難點

Thegal:

ThegalfGfritistaelanguageastep-b-stepprgressinthatbuildscnfidenceandleadstpen-endedactivitieswherestudentscanactivelrelatelearningttheirpersnallives.

GFrIt!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用力量為目標。不僅以語言學問、語言技能為重點，而且更注意學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內容的處理和取舍敏捷開放，只要教師從學生的實際水平和語言力量動身，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的?！癐setiesgtthelasttdthegrupwrfirst…Itdependsntheteachers’nwledgefthestudentsactuallanguageabilit…”(DavidNunan)；提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，制造運用英語的時機，留意多渠道開發(fā)教學資源?！癉n’tuseustthetextb.Anthinginreallifethatcnnectandapprpriatetthelessncanbeusedasteachingresurces.”(DavidNunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參加，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程鼓勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式鼓勵進步。

Theepintsfeachunit:

TpicFunctinsStructures

U1MaingnewfriendsIntrduceurself

Greetpeple

AsfrandgivetelephnenubersPresenttensetbe

Whatquestins

Prssessiveadectives:,ur,his,her

U2Thingsintheclassr

IdentifwnershipsDenstratives:this,that

Whatquestinsandes/Nquestins

Hwduspellpen?

U3ThefailIntrducepeple

IdentifpepleDenstratives:these,thse

Subectprnuns:I,he,she

es/Nquestins

Pluralnuns

U4ThingsarundthehuseTalabutwherethingsareWherequestinsandes/Nquestins

Prepsitins:n,in,under

Subectprnuns:the

U5SpendingtiewithfriendsAsandanswerquestinsabutwnership

MaesuggestinsPresenttensethave

es/Nquestinsandshrtanswers:let’s

Adectivesfqualit

U6

FdTalabutliesanddisliesPresenttensetlie

es/Nquestinsandshrtanswers

Affirativeandnegativestateents

U7

ShppingAsabutprices

Talabutclthing

ThanseneDenstratives:this,that,these,thse

Hwuchquestins

U8

DatesTalabutdatesWhenquestins

Prssessive“s”

Hwldareu?

U9

MviesTalabutpreferences

MaeplansPresenttensetwant

es/Nquestinsandshrtanswers:

Adectivesfqualit

U10iningaclubTalabutabilitiesMdalverbcan

es/Nquestinsandshrtanswers:

Affirativeandnegativestateents

Whatquestins

U11DailrutinesTalabutdailrutines

AsabutandsatiesWhenquestins

Whattieisit?

Adverbsffrequenc

U12SchlsubectsTalabutpreferences

GivereasnsWhatquestins

Whquestins

Whquestins

Adectivesfqualit

四、教材分析

新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為根底的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為溝通功能性效勞、層層深入階梯型進展語言力量、在做中學等最新教學原則和理念，注意引導學生體會文化差異，培育學生自主學習力量，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“學問用于行動”，強調“語言應用”，培育“創(chuàng)新、實踐力量”，進展“學習策略”。

人教社《新目標英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副布滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計布滿新意，而且在內容和構造方面更富有創(chuàng)意更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.有用性強。每個單元的選材都于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知構造、生活閱歷聯系在一起。如第一冊的十四個話題：熟悉新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參與社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。其次冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學生熟識的話題，生活中常常遇到的事情，所以學生簡單承受，學習熱忱自然也高。使教學活動由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。C.注意交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動布滿興趣，所以大家都能心情昂揚地參與pairwr,grupwr,gaes等活動。學生們布滿了自信，快樂地練習說英語，教室里經常布滿了歡歌笑語。同學們都喜愛上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的歡樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，其次冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好到達《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必需實行有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特殊需要教師的指導.。

《新目標英語》的教材設計原則

a.言語、情境真實性原則(Theauthenticitprinciple)

任務的設計要供應給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應用。

b.形式-功能性原則(Thefr-functinprinciple)

任務的設計注意語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者把握語言形式的同時，培育其自我把握語言功能的力量；每一階段任務的設計都具有肯定的導入性，學生在學習語言形式的根底上，通過系列任務的訓練，能夠自己進展推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進展真實運用。

c.階梯型任務原則(Thetasdependencprinciple)

學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計挨次，使教學階梯式地層層遞進。

d.在做中學原則(Learningbding)

自始至終引導學生通過完成詳細的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積存相應的學習閱歷。

五、教學詳細措施及幫助活動

1、利用直觀教具和教學幫助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學。

2、每日進展單詞競賽。

3、學唱英文歌。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種嬉戲和競賽活動。

六、教學進度表

Wee1StarterUnit15課時

Wee2StarterUnit2ap;StarterUnit35課時

Wee3Unit16課時

Wee4Unit26課時

Wee5Unit36課時

Wee6Revisin6課時

Wee7Unit46課時

Wee8Unit56課時

Wee9Unit66課時