大學(xué)生實(shí)習(xí)心得

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得大學(xué)生實(shí)習(xí)心得1

我知道教學(xué)工作是一項(xiàng)需要熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺(jué)得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)，把握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我留意觀看了怎樣處理同事之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐閱歷使我終身收益并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，期望在將來(lái)的工作中，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

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短短的10個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，讓我深刻地體會(huì)到了一個(gè)護(hù)理工的內(nèi)涵，讓我體會(huì)到，護(hù)士，不僅僅是一種職業(yè)，更是一種精神，一種救死扶傷甘愿奉獻(xiàn)的無(wú)私精神。“平常沒(méi)發(fā)覺(jué)你有這么秀麗，人間的天使穿一件圣潔的白衣，在無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上你與病魔零距離。〞一曲《白衣天使》使我們不得不靜下心來(lái)，在人性的角度審視護(hù)士的高尚與純凈。我們?cè)谑畟€(gè)月的時(shí)間完成了從一名學(xué)生到優(yōu)秀實(shí)習(xí)護(hù)士的轉(zhuǎn)變。不再彷徨，不再緊急，懵懂的我們已經(jīng)為成為一名合格的護(hù)士做好了充分的預(yù)備。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然有喜悅，有辛酸，但“健康所系，性命相托〞的誓言始終回蕩在耳畔。

實(shí)習(xí)期間，我始終以南丁格爾般的姿態(tài)嚴(yán)格要求自己，始終以一個(gè)求知者的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)激勵(lì)自己，敬重師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)患者，慎獨(dú)操作，篤行醫(yī)德。

我知道，實(shí)習(xí)期間扮演的僅僅是一個(gè)學(xué)生的角色，我以學(xué)習(xí)為重，遇到不明白的問(wèn)題總是向老師虛心求教，特別感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)與幫助。在臨床接觸各種病案，這給了我充分將理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，使我得以學(xué)以致用，臨床上很多學(xué)問(wèn)教科書上是沒(méi)有的，有些學(xué)問(wèn)和閱歷只有心悟而不行言傳，只有在實(shí)踐中多觀看，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍，這同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)護(hù)理學(xué)問(wèn)探究的欲望與狂熱，我決定在腳踏實(shí)地的做好臨床護(hù)理工作的同時(shí)，做好護(hù)理討論，以自己的行動(dòng)促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的進(jìn)展。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得3

不知不覺(jué)我們來(lái)到xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)受了三個(gè)月，期間又一個(gè)初出茅廬的小老師到如今成為一個(gè)有肯定閱歷的上課老師。讓人最深刻的，還是期間鍛煉的上課課程。原來(lái)覺(jué)得當(dāng)老師是一件很簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)學(xué)高等物理的大學(xué)生，那些初中物理都是看一眼就能懂的事情，然而其實(shí)教出來(lái)又是另外一回事。

記得我上第一節(jié)課的時(shí)候，上的是一節(jié)試驗(yàn)課。在上課之前原來(lái)是覺(jué)得是很簡(jiǎn)潔的事情，后來(lái)上了課之后才覺(jué)得這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。首先在上課之前，要寫教案學(xué)案，而且剛寫出來(lái)的教案學(xué)案還出現(xiàn)的許多問(wèn)題，主要是一些詳情問(wèn)題，要符合學(xué)生的要求和上課的狀況。然后要預(yù)備試驗(yàn)器材，由于要讓每位學(xué)生都能做到試驗(yàn)，要預(yù)備的器材比較多，而且物理試驗(yàn)室的器材缺乏，要到物理試驗(yàn)室借用，所以預(yù)備器材方面又花了許多時(shí)間。最終就是上課了，上課的過(guò)程也發(fā)生了些失誤，由于初中生的理解能力有限，所以講課要細(xì)致一點(diǎn)，然而發(fā)覺(jué)許多詳情都沒(méi)講好。

原來(lái)是以為很簡(jiǎn)潔的事情，卻讓我絞盡腦汁，這讓我對(duì)教師這一行業(yè)的理解有所轉(zhuǎn)變。許多人都認(rèn)為，教師這一行業(yè)是一個(gè)很輕松的職業(yè)，其實(shí)卻不然，老師要想盡方法讓學(xué)生聽(tīng)懂自己講的東西，要關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和身心進(jìn)展。老師作為學(xué)生們?cè)诩彝獾牧硪粋€(gè)父母，可謂責(zé)任重大，沒(méi)責(zé)任感的老師不是一位好老師。

而就我個(gè)人而言，我覺(jué)得我當(dāng)老師的心態(tài)以前是有些問(wèn)題的，不應(yīng)當(dāng)把上課當(dāng)作一件很輕松的事情，應(yīng)當(dāng)很仔細(xì)對(duì)待。

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一轉(zhuǎn)瞬，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我們也將離開(kāi)這里回去繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。還記得初到實(shí)習(xí)點(diǎn)時(shí)，和隊(duì)友們細(xì)數(shù)漫長(zhǎng)的日子，這一看一轉(zhuǎn)瞬四個(gè)多月的時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。

來(lái)到實(shí)習(xí)的地方四個(gè)多月有余，已經(jīng)熟識(shí)了業(yè)務(wù)流程，包括了各種問(wèn)題學(xué)生還，還積累了很多教學(xué)閱歷和管理閱歷。

實(shí)習(xí)的這段日子里有太多的感概，它就像人生的一段旅行，有傷痛與疲乏，有傍徨與失落，也有收獲和值得感動(dòng)的故事。總之，實(shí)習(xí)使我的人生更加豐富多彩，充滿了無(wú)盡的樂(lè)趣。在著四個(gè)多月里我學(xué)到了許多，收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)這些幫助我的人。

首先感謝的是實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師，這四個(gè)多月來(lái)始終幫助關(guān)懷，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)我的微小指導(dǎo)，毫無(wú)保存的將她的學(xué)問(wèn)、閱歷、方法傳授給我，很感謝胡老師的幫助。其次，特殊感謝實(shí)習(xí)學(xué)校郝校長(zhǎng)給予的許多幫助，不管是在教學(xué)方面還是生活方面都盡了最大的幫助我們七個(gè)實(shí)習(xí)生。再次，感謝和我一起“同甘共苦〞一同生活四個(gè)多月的崗友，我們來(lái)自不同的學(xué)院，是特殊的緣分相聚在一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，住一個(gè)宿舍，一起吃飯等等。最終感謝我的學(xué)生，他們很可愛(ài)也很厭煩。尤其是錄課的時(shí)候，給予最大的支持，整個(gè)錄課教室沒(méi)有空調(diào)沒(méi)有風(fēng)扇，整個(gè)教室就像蒸汽爐一樣，很熱，但是他們照舊不搗亂也不喊熱，很感謝他們的支持。

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隨著我們走進(jìn)大學(xué)的校內(nèi)，我們離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。校內(nèi)與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)分，這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。校內(nèi)與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。

當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷改變，在機(jī)會(huì)越來(lái)越多的同時(shí)，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，有了更多更艱難的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)人才的要求越來(lái)越高。我們不僅要學(xué)好課本里的學(xué)問(wèn)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉自己，同時(shí)增加學(xué)問(wèn)，全方面武裝自已，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地。

在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告知你，今日該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒，然后老板不滿意你的表現(xiàn)扣你工資或者將你開(kāi)除。主動(dòng)的就是主動(dòng)接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐煩的推銷產(chǎn)品。這也實(shí)在鍛煉了我們的膽識(shí)、語(yǔ)言溝通能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情發(fā)覺(jué)顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于驚慌得不知所措，這樣子可以鍛煉我們，使我們成長(zhǎng)許多。

在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系冗雜，這一切都需要我們有閱歷去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷社會(huì)實(shí)踐的重要性。

在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成果而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校內(nèi)里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)。可是在社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的勝利就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。

有個(gè)事實(shí)眾所周知，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)許多許多，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，很可能是書本上的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)都用不上?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。

有時(shí)候我會(huì)想，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)潔，但為什么我們要學(xué)習(xí)那么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)呢？如今的教育真的存在很大的弊端，嚴(yán)重的脫離了社會(huì)實(shí)際應(yīng)用嗎？其實(shí)不然，在學(xué)習(xí)這些吃力的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力提高了，理解力和規(guī)律思維能力也增添了。更在很多書本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?，教我們?shù)立自己遠(yuǎn)大的理想，這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打基礎(chǔ)。

回想一下，我們的年齡也不小了，離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了，我們應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們必需得重視社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)以后我們也不能像大學(xué)生一樣稚嫩了。我們要帶著實(shí)實(shí)在在的能力走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得6

實(shí)習(xí)的這段時(shí)間真的過(guò)得飛速，在這段短短的時(shí)間里，我學(xué)到了特別多在學(xué)校里面根本就學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己身上許多的缺乏點(diǎn)，實(shí)習(xí)讓我真的感覺(jué)受益匪淺。

首先對(duì)于實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是進(jìn)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低本錢、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺(jué)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員了解用人單位的文化和理念，從而增添社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺(jué)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。所以我們想要更清晰的認(rèn)清自己，認(rèn)清自己的方向，實(shí)習(xí)就是特別有必要的一段過(guò)程。

對(duì)于我們學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取學(xué)問(wèn)，獲取工作技能，獲取在社會(huì)上生存的能力。換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出奉獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

從小學(xué)到大學(xué)，每個(gè)不同的階段，我們所扮演的角色就會(huì)不一樣，雖然我們始終都在不斷的成長(zhǎng)。工作后不再像在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是許多的，老員工們從不吝惜自己的閱歷來(lái)指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路；集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。只有有了方向，我們?nèi)松哪撬汛拍茼樌牡竭_(dá)勝利的彼岸。

工作并不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的溝通和溝通也是相當(dāng)重要的。要有與別人溝通、溝通的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)作默契，共赴勝利。個(gè)人要想勝利及獲得好的業(yè)績(jī)，必需牢記一個(gè)規(guī)則：我們永久不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出如今自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的狀況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己勝利的最重要的因素之一。

這次的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了其極重要的團(tuán)隊(duì)精神，和一顆好學(xué)的心，還有自己的人生方向。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得7

20xx年6月24日到7月4日，我們土木工程系08級(jí)的全體同學(xué)在開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)進(jìn)行了測(cè)量實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可這次實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)的比想象中要多許多許多。

首先，實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我們進(jìn)一步熟識(shí)了測(cè)量?jī)x器。盡管在學(xué)期初的小試驗(yàn)中我們已經(jīng)能基本把握各種測(cè)量?jī)x器的使用方法以及對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法，但畢竟時(shí)間短、節(jié)奏松，大家經(jīng)常會(huì)一下子遺忘某個(gè)旋鈕的作用或是突然不會(huì)讀數(shù)。如今看來(lái)，這些錯(cuò)誤十分低級(jí)可笑，但在實(shí)習(xí)之初這樣的狀況的確存在。隨著實(shí)習(xí)程序的推動(dòng)，我們的操作越來(lái)越嫻熟，與此同時(shí)，我們也對(duì)地形、地貌、地物的測(cè)量有了特別深刻的理解認(rèn)識(shí)。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候看到我們的成果大家都特別興奮，或許就像是果園里的果農(nóng)看到滿樹(shù)壓低樹(shù)梢的果實(shí)一樣。

本次實(shí)習(xí)讓我們收獲到的第一顆果實(shí)就是克服困難。從實(shí)習(xí)伊始，我們就不得不面對(duì)各種各樣的困難。最開(kāi)始對(duì)測(cè)量步驟的不明確，對(duì)測(cè)量?jī)x器的不熟識(shí)，由于路線導(dǎo)致的無(wú)法觀測(cè)，校內(nèi)里來(lái)來(lái)往往的同學(xué)以及處處?？康能囕v，無(wú)一不給我們的測(cè)量工作帶來(lái)各種阻力。但是在暴躁過(guò)后我們都冷靜下來(lái)并努力探求出解決這些問(wèn)題方法，信任在今后的人生中，不管遇到什么樣的困難我們都會(huì)以這次實(shí)習(xí)激勵(lì)自己迎難而上。

不止一個(gè)老師對(duì)我們不止一次的說(shuō)過(guò)，搞土木的肯定要嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我想，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)就是我們收獲的第二顆果實(shí)。第一次用全站儀的時(shí)候，我們?cè)诿裨嘿e館附近的數(shù)據(jù)誤差特別大，反復(fù)幾次都是一樣，可是在大家激烈的商量后還是決定在將

全部影響得數(shù)的因素校核之后再次測(cè)量而不是放棄。誤差對(duì)于我們或許只是紙上的幾個(gè)不起眼的數(shù)字，可對(duì)于工程而言將是不行估量的損失。

除此之外我們還收獲了一顆叫做“合作〞的果實(shí)。信任不只是我們，全部的同學(xué)應(yīng)當(dāng)都能感受到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于任何事情都是那么重要。每個(gè)人的一個(gè)馬虎，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完好的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這段日子我們?yōu)榱瞬煌挠^點(diǎn)不曉得爭(zhēng)辯了多少次，甚至也因?yàn)楹霸捖?tīng)不清晰導(dǎo)致的誤會(huì)生氣吵架，但是我們的目標(biāo)是一致的，誤會(huì)解釋清晰大家依舊是好伙伴。

而對(duì)我個(gè)人而言，通過(guò)這次測(cè)量實(shí)習(xí)，我把握了許多在理論課上印象不深刻，或是沒(méi)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的學(xué)問(wèn)。而實(shí)際操作更是大大提高了我的動(dòng)手能力，并且給了我思索問(wèn)題，查找解決方法的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)的過(guò)程特別辛苦，天氣陰晴不定，但每次我們使用全站儀的時(shí)候都是酷日當(dāng)空，讓人喘不過(guò)氣，但讓我慶幸的是每一次我們都堅(jiān)持下來(lái)了。每天晚上躺倒在床上的時(shí)候都會(huì)想，自己是不是距離夢(mèng)想又近了一步，是不是身上的“土木味〞又多了一點(diǎn)，是不是“鋼筋混凝土精神〞又強(qiáng)了一點(diǎn)。也會(huì)在洗臉的埋怨臉?biāo)坪跤趾诹艘稽c(diǎn)，在穿衣鏡前觀看自己是不是似乎瘦了一點(diǎn)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得8

一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句淺顯易懂但影響至今的話：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；假如你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。〞這種思想的交換在教師隊(duì)伍中的表達(dá)就是“相互聽(tīng)評(píng)課〞但是聽(tīng)評(píng)課的“課〞并不是一般的課，最能提高聽(tīng)課者和備課者能力的就是“公開(kāi)課〞。公開(kāi)課對(duì)青年教師學(xué)問(wèn)體系的完善、教育技能的提高和教學(xué)思想、教學(xué)方法的改良都起著重要的作用，可以說(shuō)是青年教師成長(zhǎng)的催化劑和加油站。

為了讓我們實(shí)習(xí)生以及其他新入職的青年教師能夠快速成長(zhǎng)，衡水第十四中學(xué)開(kāi)展了“大手拉小手〞公開(kāi)課展示活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課我們不僅在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，講授方面有了系統(tǒng)化體系化的概念而且也讓我們?cè)趩?wèn)題的設(shè)置學(xué)生作用的發(fā)揮等各個(gè)層面有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，但是聽(tīng)課不是盲目的聽(tīng)課，要做到有目的有計(jì)劃的聽(tīng)課，以下是我在聽(tīng)課過(guò)程中自己的小總結(jié)，期望可以和大家共享：

一、聽(tīng)課前要充分的備課，做到有目的有計(jì)劃聽(tīng)課

聽(tīng)課不是盲目的聽(tīng)課，而是在充分的備課基礎(chǔ)上的聽(tīng)課，在聽(tīng)課之前肯定要備課并形成自己的講課思路以及講課方式，對(duì)于一些重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解方式的支配，了解本課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，明確自己的缺乏，對(duì)于自己不知道的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及感覺(jué)講不明白的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，做到有目的聽(tīng)有計(jì)劃的聽(tīng)。

二、聽(tīng)課時(shí)要做到“聽(tīng)、記、思、觀、學(xué)〞全面學(xué)習(xí)

作為一名教師聽(tīng)課不是跟學(xué)生一樣跟著講課老師的思路一句一字的聽(tīng)一字一句的記，在聽(tīng)課中“聽(tīng)〞的是老師的思路與語(yǔ)言的運(yùn)用；

“記〞的是備課中不知道怎么講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和沒(méi)有想到給學(xué)生補(bǔ)充的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及講解過(guò)程中經(jīng)典的例子例題；“思〞的是講課者的思路理念；“觀〞的是學(xué)生的反應(yīng)以及老師的應(yīng)變能力。例如，學(xué)生是否有參加課堂的激情，學(xué)生是否樂(lè)于參加思索、商量、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作，是否有良好的思索回答下列問(wèn)題習(xí)慣，是否常常主動(dòng)主動(dòng)地提出問(wèn)題等，；“學(xué)〞的是本節(jié)課整體的設(shè)計(jì)以及和學(xué)生的協(xié)作程度，所以聽(tīng)課不是盲目的聽(tīng)課不是盲目的學(xué)習(xí)而是“聽(tīng)、記、思、觀、學(xué)〞全面學(xué)習(xí)。

三、聽(tīng)課后要參加評(píng)課并學(xué)習(xí)如何評(píng)課

評(píng)課也是特別重要的環(huán)節(jié)，是教師們相互溝通思想相互學(xué)習(xí)閱歷的重要方式，聽(tīng)有閱歷的老教師評(píng)課也能學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)，就像我們參加歷史組公開(kāi)課的評(píng)課就能學(xué)到許多的歷史事件的運(yùn)用以及一些經(jīng)典的例子和各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)如何聯(lián)系到一起的方法，還可以學(xué)習(xí)到如何評(píng)課主要評(píng)價(jià)哪些方面，更重要的是可以學(xué)習(xí)到如何去避開(kāi)講課老師講課過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的方法如何更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而得到更大程度的提升。

總之，聽(tīng)課是青年教師快速提高自己的一條“捷徑〞，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們肯定會(huì)利用好這些機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)快速成長(zhǎng)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得9

回顧這兩個(gè)月的教學(xué)工作，在取得了很多成果的同時(shí)，也存在著許多的缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)潔分析如下。

一、勝利之處

首先，在教學(xué)中，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

其次，在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體思索學(xué)問(wèn)與潛力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、商量式教學(xué)。重視了情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和專心的人生看法，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

再次，較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

最終，在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選取教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問(wèn)題

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，，還需在進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言潛力、思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力上下功夫，使學(xué)生盡早把握科學(xué)的思想方法。

例如，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文；使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到進(jìn)一步改善；需要進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、進(jìn)展獨(dú)特、豐富學(xué)生的精神世界；學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)潛力還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，展開(kāi)商量，發(fā)表自己的意見(jiàn)；加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得10

實(shí)習(xí)于我看來(lái)，是對(duì)自我專業(yè)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn)，是對(duì)職場(chǎng)和社會(huì)的探究，也是對(duì)人生的歷練和考驗(yàn)，烈火淬真金，沒(méi)有實(shí)習(xí)工作過(guò)的學(xué)生，永久不知道自己的重量，也永久不曾真正懂得工作的意義。

只有脫下校服，邁出校門的那一刻，只有實(shí)習(xí)工作開(kāi)始的那一天，才能明白實(shí)習(xí)的意義。

真幸運(yùn)，遇見(jiàn)了師大，真幸運(yùn)，遇見(jiàn)了八中。

此刻的我正伏案桌前，回想這幾日的改變，說(shuō)來(lái)也怪，從當(dāng)時(shí)的忐忑到如今的冷靜，從第一節(jié)課的語(yǔ)無(wú)倫次、聲音顫抖到第十一節(jié)課的有條不紊，再?gòu)膶?duì)什么都一無(wú)所知到愈發(fā)了解……這幾日是短暫的，可是于我而言又是漫長(zhǎng)而緊急的，渴望啊，渴望了那么久的三尺講臺(tái)，可真到了登臺(tái)那一天，心卻提到了嗓子眼，雖已提前做好了備課工作，但當(dāng)你看到底下五十多雙光明又稚嫩眼眸，齊刷刷地盯著你，仿佛對(duì)你充滿了新穎，又仿佛等著看你要弄出什么名堂，還是分外緊急。但是到了關(guān)頭說(shuō)什么也來(lái)不及，縱使前面是刀山火海、滿路荊棘，只能硬著頭皮向前沖，三刻鐘的時(shí)間悄無(wú)聲息走過(guò)了，隨著一聲整齊的“老師辛苦了〞，人生第一堂課結(jié)束了，天知道是怎么過(guò)去的。這一堂課，是我給同學(xué)們上的，同時(shí)也是同學(xué)們給我上的，感謝同學(xué)們?cè)谖页鲥e(cuò)時(shí)鼓舞我，感謝同學(xué)們情愿信任我問(wèn)我問(wèn)題，也要感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和幫助，讓我快速成長(zhǎng)。

我想，一個(gè)人的閱歷要在刻苦中得到，也只有歲月的磨煉能夠使它成熟……

一個(gè)人應(yīng)盡自己的努力，挖掘自己全部的潛力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，努力可能會(huì)失敗，但放棄則意味著你根本不行能勝利。因?yàn)樾湃?，因?yàn)橄矏?ài)，我肯定會(huì)把這份工作做得更好，泥濘路難行，但雨過(guò)天晴后便是春天……

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得11

每位實(shí)習(xí)老師都應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)實(shí)習(xí)心態(tài)，詢問(wèn)自己為什麼要實(shí)習(xí)？假如老師內(nèi)心對(duì)實(shí)習(xí)沒(méi)有很高的熱忱，信任之後肯定不樂(lè)觀，所以在這半年的實(shí)習(xí)生涯中，要確定自己是否有投身教育事業(yè)的決心。

假如要當(dāng)一個(gè)中學(xué)老師，由於接觸到的學(xué)生都是青少年，所以必需要保有一種喜愛(ài)跟青少年相處的心情，若在心態(tài)上排斥青少年，那教學(xué)的生涯應(yīng)當(dāng)會(huì)很苦痛，因?yàn)閷W(xué)生的狀況是每天源源不絕地發(fā)生，而排斥的心態(tài)會(huì)讓人對(duì)於處理學(xué)生的狀況感到厭煩、麻煩，所以肯定要從心里喜愛(ài)與青少年接觸、相處。

實(shí)習(xí)老師在學(xué)校內(nèi)到底扮演的是老師還是學(xué)生的角色？事實(shí)上實(shí)習(xí)老師是包含兩者的，在指導(dǎo)老師面前，實(shí)習(xí)老師就是學(xué)生；在學(xué)生面前，實(shí)習(xí)老師就是老師，不同的角色卻同時(shí)存在。當(dāng)老師把班級(jí)交給你的時(shí)候，你就是一位老師，必需有身為老師的心態(tài)，肩負(fù)起身為老師的責(zé)任；當(dāng)在跟指導(dǎo)老師商量時(shí)身份就是學(xué)生，與指導(dǎo)老師相處的應(yīng)對(duì)進(jìn)退，如何拿捏分寸也是實(shí)習(xí)期間一個(gè)很重要的課題，當(dāng)然要能與老師及學(xué)生保持融洽，但要留意千萬(wàn)不要變成導(dǎo)師與學(xué)生之間的傳話筒。

在教育界中，看法很重要，有些老師雖然競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)，技能也很嫻熟，但是當(dāng)看法是零的時(shí)候，有再多的時(shí)間也無(wú)法更加的進(jìn)步。假如老師的競(jìng)爭(zhēng)力、技能方面的水準(zhǔn)一般，但是看法良好，信任在時(shí)間的薰陶下，肯定都能夠培育出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校在觀看老師時(shí)也會(huì)著重於此，有些老師擁有十分強(qiáng)的能力，但當(dāng)行政單位請(qǐng)他協(xié)助時(shí)，這些老師只會(huì)打太極，行政單位在多次邀請(qǐng)這些老師協(xié)助，老師們照舊不給予正面、主動(dòng)的回應(yīng)，這樣的老師競(jìng)爭(zhēng)力是不會(huì)進(jìn)步的。如今學(xué)校的行政事務(wù)許多，做不好就很簡(jiǎn)單受到責(zé)難，假如老師都以自身利益著想，那這個(gè)學(xué)校推行行政事務(wù)時(shí)會(huì)很困難。所以當(dāng)行政人員找了能力很強(qiáng)的老師幫忙，老師不容許，之後就不會(huì)再找這些老師；反而是協(xié)作度高、看法好的老師，每一次都情愿幫忙，對(duì)協(xié)助的老師而言，其實(shí)每一次的幫忙都會(huì)有所成長(zhǎng)。許多事情都是需要?dú)v練的，歷練的次數(shù)愈多，勝利的機(jī)率就愈大。所以學(xué)問(wèn)和能力是需要有好的看法漸漸培育、歷練出來(lái)的。鼓舞實(shí)習(xí)老師們?cè)趯?shí)習(xí)的期間要擁有這樣的看法，以後不管從事教職與否，都要用主動(dòng)的看法面對(duì)任何事，這些歷練會(huì)將人磨鍊成一顆耀眼的明日之星。

第二點(diǎn)是「篤定信念」，也就是當(dāng)確定要實(shí)習(xí)、要往教職這條路前進(jìn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程，除了認(rèn)輔老師，期望實(shí)習(xí)老師能透過(guò)輔導(dǎo)老師介紹校內(nèi)的其他優(yōu)秀的老師們，多觀摩學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)技巧、學(xué)生問(wèn)題的處理方式等等，這都會(huì)增加實(shí)習(xí)老師的閱歷與能力，就像是閱讀一本好書。

第三、在實(shí)習(xí)期間還要「多聽(tīng)」、「多問(wèn)」。學(xué)校里面有許多資深老師，他們就像教育領(lǐng)域、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的活字典，教書教了二、三十年的老師，處理過(guò)許多學(xué)生問(wèn)題、教授過(guò)許多課程內(nèi)容，一個(gè)有自覺(jué)的老師是會(huì)不斷轉(zhuǎn)變他的授課方法，面對(duì)不同世代的學(xué)生，使用不一樣的教學(xué)方式。例如：在二十年前，假如班上有學(xué)生打瞌睡，老師走過(guò)去，旁邊的學(xué)生會(huì)叫醒那位在打瞌睡的學(xué)生；而如今，假如有同學(xué)在打瞌睡，老師走過(guò)去，旁邊的同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)：「不要叫醒那位在打瞌睡的同學(xué)，因?yàn)樗阎鴷?huì)很吵?！箤幵缸屗X(jué)，也不要讓他醒著。有時(shí)候老師們會(huì)去巡堂，當(dāng)然很不情愿看到班上有許多同學(xué)在睡覺(jué)，但因?yàn)槿缃窦彝ハ嗝捕嘣?，有些家長(zhǎng)對(duì)於孩子投入的關(guān)注很少，只專注於自己的事業(yè)，對(duì)於自己孩子在學(xué)校的行為一無(wú)所知，甚至連學(xué)生是否敬重老師都不瞭解。如今當(dāng)導(dǎo)師要特殊留意自己的心情掌控，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)利用老師失控的時(shí)候，錄下來(lái)并放在網(wǎng)路上傳播，所以提示各位實(shí)習(xí)老師要多留意。要利用半年的實(shí)習(xí)期間了解學(xué)校的種種，包括對(duì)於學(xué)生問(wèn)題或特別學(xué)生的處理等等，不肯定要親自參加，但可以從旁觀看，這些閱歷、見(jiàn)識(shí)對(duì)於口試都很有幫助。

第四是「吃苦當(dāng)作吃補(bǔ)」，做越多學(xué)越多。有些實(shí)習(xí)老師，為了善用時(shí)間，一律不管學(xué)校內(nèi)的雜事，躲避瑣碎的事務(wù)或問(wèn)題，這種想法會(huì)令他們得不償失。在學(xué)校內(nèi)留下好名聲，對(duì)於以後的工作機(jī)會(huì)會(huì)有很大的幫助，因?yàn)閷W(xué)校獨(dú)立招募老師時(shí)，會(huì)很認(rèn)真、慎重的選擇，當(dāng)時(shí)試通過(guò)之後，學(xué)校會(huì)開(kāi)始打電話詢問(wèn)應(yīng)試?yán)蠋煹拿?，了解?yīng)試?yán)蠋煘槿颂幨碌目捶?，所以在?shí)習(xí)期間或代課、代理的時(shí)候，盡量在學(xué)校內(nèi)留下好的印象，這樣才能夠在這低錄用率的狀況下，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，一次就考上教職工作。一個(gè)好老師，最重要的就是要能做到任勞任怨。

第五、善用零碎時(shí)間。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，每天都有不同事情處理，所以要善用零碎時(shí)間讀書。假如實(shí)習(xí)學(xué)校內(nèi)有很多實(shí)習(xí)老師，不妨組織一個(gè)讀書會(huì)，但讀書會(huì)的用意是相互激勵(lì)，不要變成聊天聚會(huì)。

第六點(diǎn)、要能把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！惨弧吃鷮?shí)行政實(shí)務(wù)。在學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)不肯定是始終待在同一處室，但無(wú)論是否待在同一處室，都應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)幫忙，畢竟機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的；〔二〕要求自己要學(xué)到東西?？梢远嗳⒓邮挛锘蛴^看演出，設(shè)法從中學(xué)習(xí)可用的事物，甚至從電視中獲取學(xué)問(wèn)，涉略時(shí)下的電視節(jié)目可以幫助和學(xué)生之間的互動(dòng)，但必需點(diǎn)到為止，還是要讓學(xué)生以課業(yè)為重?！踩晨缭教幨?。別的處室或領(lǐng)域舉辦活動(dòng)要能相互幫忙。例如我們學(xué)校的實(shí)習(xí)老師，學(xué)校會(huì)支配實(shí)習(xí)老師教學(xué)演示，使其相互幫忙?！菜摹持鲃?dòng)地參與校內(nèi)外競(jìng)賽。建議參與競(jìng)賽，可以增加資格及閱歷。假如獲獎(jiǎng)，可以整理成履歷，在面試時(shí)引導(dǎo)委員詢問(wèn)，增加教甄的勝利率。其實(shí)做別人的事，是增加自己的'閱歷

第七點(diǎn)是「班級(jí)經(jīng)營(yíng)」。目前的師培中心，會(huì)著重耕耘這塊領(lǐng)域。早期的培育過(guò)程多偏向?qū)W術(shù)方面，很少深入談到班級(jí)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。近十年，班級(jí)經(jīng)營(yíng)才漸漸成為教育學(xué)程著重的重點(diǎn)。但是這個(gè)科目，特別需要到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，因?yàn)闀蠈懙闹皇且惶桌碚?，但?shí)際碰到的是青少年現(xiàn)階段所發(fā)生的問(wèn)題。

第八個(gè)重點(diǎn)，「演什麼像什麼」。老師在班上扮演的是領(lǐng)導(dǎo)人的角色，是一個(gè)演員，也是一個(gè)導(dǎo)演。當(dāng)老師站在講臺(tái)上要會(huì)表演，吸引學(xué)生的目光，可以多走動(dòng)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)。老師只要能把握「演什麼像什麼」的原則，課堂就會(huì)很精采。用好玩的比方教授困難學(xué)問(wèn)，也能使學(xué)生更簡(jiǎn)單記住。例如：化學(xué)科的教學(xué)，我用一個(gè)故事來(lái)幫助學(xué)生記住周期表，這種方式讓學(xué)生覺(jué)得好玩又簡(jiǎn)單記熟。所以教學(xué)有時(shí)是胡思亂想，但是要有自己一套的想法，假如學(xué)生能認(rèn)同、吸收，就能夠?qū)W以致用，然而要培育出自己的一套想法是必需多加琢磨、演練，才能熟識(shí)運(yùn)用。當(dāng)老師最忌諱在上課的時(shí)候只凝視著黑板、天花板和地板，成為一位三板教師，應(yīng)當(dāng)是要凝視著學(xué)生，這樣可以觀看學(xué)生學(xué)習(xí)留意力，也可以防止學(xué)生上課作怪。

第九點(diǎn)「動(dòng)怒不動(dòng)氣」。有時(shí)候在處理學(xué)生的事情，要裝模作樣，演生氣就要有生氣的樣子。當(dāng)班上混亂的時(shí)候，偶而要演出生氣的樣子，或是提高音量斥責(zé)同學(xué)，要到達(dá)「收放自如」的程度，則需要私下多加練習(xí)。但是要記得在學(xué)校的生氣是演出來(lái)的，千萬(wàn)別把生氣的心情帶回家，表演生氣的目的是要讓學(xué)生知道，假如學(xué)生的行為太過(guò)分時(shí)，老師還是會(huì)生氣的。要秉持著「有管、有教、有說(shuō)、有笑」，可以跟學(xué)生打成一片，但不忘要管教學(xué)生。

最近的親子天下雜志，內(nèi)容談到父母要給予孩子暖和，同時(shí)掌握?！父吲透哒莆铡故敲裰鳈?quán)威式；「高暖和低掌握」對(duì)於孩子呵護(hù)至極，但卻不管教孩子，這是屬於溺愛(ài)型。當(dāng)老師也是如此，對(duì)班上的學(xué)生要給予暖和，也要適時(shí)的給學(xué)生一些管理和掌握，那這個(gè)班級(jí)就可以日益茁壯。假如老師的管理方式是「高暖和低掌握」，只給予學(xué)生暖和卻毫不管理，當(dāng)然給予暖和是正確的，但假如不管理、不掌握班上的秩序，那這個(gè)班就會(huì)是一盤散沙。假如對(duì)於學(xué)生的管理方式是「低暖和高掌握」，完全不關(guān)懷學(xué)生，但卻有一大堆的規(guī)定，很嚴(yán)格的對(duì)待學(xué)生，但卻不民主，這樣的老師太冷酷了，根本不適合當(dāng)老師。至於「低暖和低掌握」，對(duì)於自己的孩子或?qū)W生既不關(guān)懷也不理睬，假如老師對(duì)於班上的管理方式是如此，那這個(gè)班級(jí)可想而知是教室環(huán)境臟亂、班級(jí)干部無(wú)法帶動(dòng)同學(xué)的放牛班。

第十點(diǎn)「溫順的語(yǔ)言」，主要適用在老師與家長(zhǎng)溝通的方式，當(dāng)老師透過(guò)電話和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)頭就批判孩子，這是一大忌諱。如今許多學(xué)校都會(huì)舉辦「家長(zhǎng)日」，一位新任老師要和家長(zhǎng)說(shuō)什麼，都需要事先預(yù)備，所以當(dāng)新任班級(jí)導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)謙卑向同事請(qǐng)教如何預(yù)備家長(zhǎng)座談。原則上，肯定要記住「不要批判」，因?yàn)橹灰兄?，就?huì)有家長(zhǎng)質(zhì)疑你的教學(xué)方式，所以一開(kāi)始接觸家長(zhǎng)先用客套的方式，等建立了良好關(guān)系之後再漸漸的陳述事實(shí)。這也應(yīng)用在寫期末評(píng)語(yǔ)，寫評(píng)語(yǔ)也是切忌劈頭批判，應(yīng)先褒後貶，而褒比貶多。當(dāng)然有些學(xué)生比較頑皮，但在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)還是要含蓄一點(diǎn)。當(dāng)然在成果方面，也是要常態(tài)給分?jǐn)?shù)，命題的難易程度也是要平均一點(diǎn)，比較不會(huì)發(fā)生糾紛。

第十一是要「小題大作，大題小作」。在班上有時(shí)候發(fā)生的一些問(wèn)題，雖然沒(méi)有很嚴(yán)重，但卻要把問(wèn)題嚴(yán)重化，這樣可以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)該問(wèn)題的重視程度；有時(shí)是把很重大的問(wèn)題縮小，如何操作則要視當(dāng)時(shí)狀況而定。大題小作有時(shí)候是為了愛(ài)護(hù)某些學(xué)生；小題大作則可以到達(dá)宣導(dǎo)的效果。

第十二點(diǎn)、「沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，只有學(xué)生問(wèn)題」。不要認(rèn)為某些學(xué)生有問(wèn)題，而是學(xué)生某些方面處理不好，老師要盡全力幫助他們，也可以告知班上的同學(xué)別的班級(jí)發(fā)生的小故事或是新聞報(bào)導(dǎo)，藉由這些故事進(jìn)行宣導(dǎo)。

第十三點(diǎn)是「教學(xué)技巧」的部份。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，要珍惜每一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，平常的時(shí)間就要開(kāi)始備課，做好充分預(yù)備，當(dāng)指導(dǎo)老師臨時(shí)說(shuō)：「這節(jié)課你來(lái)上?！咕鸵蟹椒ㄉ吓_(tái)教課，不能找理由推辭。所以備課要跟著指導(dǎo)老師的進(jìn)度，甚至超前。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要，也就是切入這個(gè)主題的當(dāng)下，就要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。對(duì)於教師甄試的預(yù)備，建議預(yù)備二十分鐘的試教，雖然甄試只有十分鐘，但要預(yù)防遺忘時(shí)，可以有其他的教學(xué)內(nèi)容可以即時(shí)接續(xù)教學(xué)。在試教的過(guò)程中「不求快，聲音要大、要有表情」，表情包含臉部表情和肢體表情，可以做一些夸張動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生。最後別忘了可以交代作業(yè)，讓整個(gè)試教更具完好性。建議在學(xué)校實(shí)習(xí)的老師們，可以相互觀摩，把試教情形錄影起來(lái)，然後相互共享、相互回饋，一起激勵(lì)彼此。

最後是「氣質(zhì)的養(yǎng)成」。在實(shí)習(xí)時(shí)就要留意到，當(dāng)老師要有老師的樣子，言行舉止、穿著皆需留意，說(shuō)話處事要謙遜有理，身為老師要有這樣的氣質(zhì)去待人接物，這是做人的基本。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，要有熱情、要有幽默，上課有時(shí)搞笑一下也沒(méi)關(guān)系，建立與學(xué)生之間的幽默和默契。要觀看入微，學(xué)生有問(wèn)題并不會(huì)主動(dòng)跟老師講，所以老師要去看、去觀看，在上課的過(guò)程也要留意，隨時(shí)把握學(xué)生的狀況，有時(shí)大問(wèn)題就藏在里面，還要具備高EQ、高IQ。老師在上課的當(dāng)下，千萬(wàn)不要和學(xué)生發(fā)生沖突，這就要靠老師們的EQ了，有時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)老師不禮貌，老師該如何化解尷尬的場(chǎng)面？這都必需靠自己的觀看和學(xué)習(xí)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得12

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇略讀課文，一首現(xiàn)代小詩(shī)。這節(jié)課我聽(tīng)李老師講過(guò)之后又在年紀(jì)組的研討會(huì)會(huì)上，聽(tīng)老師們進(jìn)行了強(qiáng)烈的商量，整個(gè)過(guò)程可謂受益匪淺。

在課堂上李老師以圖片和一首優(yōu)美的小詩(shī)開(kāi)課，極富有感染力。在年紀(jì)研討會(huì)上李老師說(shuō)，導(dǎo)入肯定要有語(yǔ)文味兒，語(yǔ)文肯定要姓語(yǔ)，要盡量避開(kāi)傳統(tǒng)上的謎語(yǔ)導(dǎo)入，談話導(dǎo)入，導(dǎo)入肯定要是有意義，要做到高效，能夠適合班級(jí)的學(xué)情。不得不說(shuō)這兩種導(dǎo)入真是我這個(gè)新手的慣用手段，這真是給了我一個(gè)很大的啟示。

之后李老師書寫課題，讓學(xué)生觀看課題的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道這是一篇略讀課文，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)〔有感情的朗讀文章，進(jìn)行仿寫〕，把握學(xué)習(xí)略讀課文的方法。之后老師支配學(xué)生進(jìn)行合作朗讀，之后共享感受。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參加度高，課堂氣氛活躍。

在初步感知文章之后老師，提出問(wèn)題：文章寫了那些秋天的聲音？〔學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納，板書〕這個(gè)環(huán)節(jié)既能讓學(xué)生很好的去梳理這首小詩(shī)，而且為后來(lái)的仿寫打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)整理的板書可以更清晰、簡(jiǎn)潔的抓住詩(shī)句的特點(diǎn)。緊接著老師提問(wèn)：你最喜愛(ài)文中的那種聲音，你能有感情的朗讀出來(lái)嗎？接著找同學(xué)來(lái)共享喜愛(ài)的聲音，選擇相同的同學(xué)一起來(lái)讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后進(jìn)行相應(yīng)的小結(jié)的細(xì)化處理。

大雁撒下一陣陣暖暖的吩咐?！彩裁淳洹诚胂笠幌麓笱惴愿赖膬?nèi)容〔這一部分學(xué)生的回答，十分溫情美妙，令人動(dòng)容〕緊接著讓學(xué)生想象你就是那只大雁，一起來(lái)朗讀這一小節(jié)。接下來(lái)的兩小節(jié)內(nèi)容和這一小節(jié)內(nèi)容相似，教學(xué)方法相同?！苍谘杏憰?huì)上老師提出這一部分可以，后兩節(jié)可以在第一小節(jié)的教學(xué)以后放手利用多種手段讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，充分信任學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力〕

之后進(jìn)入后三小節(jié)的教學(xué)，老師在這里課件補(bǔ)充了一首小詩(shī)，前三節(jié)都是有聲的聲音，秋天還有許多無(wú)聲的聲音，自然流暢的導(dǎo)入后三節(jié)。學(xué)生男女合作朗讀后三節(jié)，之后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得的秋天是怎樣的。學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀，老師的補(bǔ)充，學(xué)生的回答精確，出人意料。接著老師進(jìn)行總結(jié)，老師的語(yǔ)言優(yōu)美，極富有感染力。

下一步老師趁熱打鐵，要求學(xué)生帶著這種美妙，在讀文章前三段，認(rèn)真想一想如何進(jìn)行仿寫。仿寫對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)難度較大，要進(jìn)行充分的引導(dǎo)，李老師一共分了三步來(lái)進(jìn)行教學(xué)層層遞進(jìn)，而且每一步都是有目的一步一步讓學(xué)生會(huì)寫，樂(lè)于去寫。

1.觀看這三節(jié)有什么相同點(diǎn)?！舱l(shuí)在干什么，發(fā)出了怎樣的聲音〕

2.一步一步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫?！查_(kāi)拓學(xué)生的思維〕

3.給出幾個(gè)范例學(xué)著來(lái)寫。

寫完之后引導(dǎo)學(xué)生把寫的句子放入課文中去觀看，分析。此刻學(xué)生能夠主動(dòng)的下手去寫，完成的效果較好。

李老師課堂首先充滿了感染力，而且課堂氣氛很好，她能夠把學(xué)生深深地吸引住這是我最大的感受，也是我今后努力的方向。其次李老師是一個(gè)很有想法的老師，這篇略讀課文，看起來(lái)上的很簡(jiǎn)潔，但有的放矢，牢牢的抓住了主線，按照主線來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。

其次我的收獲就是課堂教學(xué)的每一步設(shè)計(jì)，都要是有目的的，要帶著目的去讓學(xué)生讀，學(xué)生寫，不行假大空，這用才能保證課堂的高效。李老師在教學(xué)中并沒(méi)有過(guò)多的去深入字詞，而是把它們放在閱讀中去進(jìn)行指正。在略讀課文研討會(huì)上她也提出，略讀課文教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，理解文章，進(jìn)行思索，這對(duì)我今后的略讀教學(xué)啟發(fā)很大。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得13

工作實(shí)習(xí)的這一個(gè)月時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，對(duì)我卻有很大的幫助！

在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我自我感覺(jué)是良好的，成長(zhǎng)了不少，從上學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)是就是我們的職業(yè)，上大學(xué)我想應(yīng)當(dāng)記住并理解這句話。有人這樣說(shuō)過(guò)，大學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)很像吃自助餐，先把錢交了，吃不吃，學(xué)不學(xué)在你！總結(jié)一句話就是看法問(wèn)題！你肯定要記住這句話，還要領(lǐng)會(huì)這句話的意思，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依靠性的削減，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。因此，培育和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必需具備的本事。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依靠教師的計(jì)劃和支配，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必需充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分表達(dá)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化學(xué)問(wèn)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好學(xué)問(wèn)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)閱歷。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成果，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不行能的。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理——“山外有山、人外有人〞，所以不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻鞭策自己努力奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，才不會(huì)故步自封。

一個(gè)公司企業(yè)稱職的員工，不是看他的能力有多大，而是看他的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)！

一個(gè)人的工作，一份精密的計(jì)劃！——一趟完善的旅途需要一個(gè)完善的支配！想一步走一步的行程永久不行能是一條直線！

想方法制訂每日工作流程表，沒(méi)有工作目標(biāo)和每天時(shí)間支配的人，總是很悠然，而有了明確的目標(biāo)，對(duì)自己每天時(shí)間支配得比較滿的人，是沒(méi)有空閑時(shí)間的，每一點(diǎn)時(shí)間都會(huì)過(guò)得很有意義很有價(jià)值。所以，我們要養(yǎng)成每天制訂工作流程表的習(xí)慣。

珍惜如今我們所擁有的一點(diǎn)一滴。但是假如真的有再來(lái)一次的機(jī)會(huì)的話，我會(huì)去選擇什么樣的道路呢？在公路上奔跑中無(wú)助的呼喊；在雪地上漫步中悵然的埋頭；盯著深邃的夜空企盼著的流星；看著翛然下落的落葉遮擋著的不斷跳動(dòng)著的路燈的光輝。年輕時(shí)的我們是如何被這種冗雜的情感充斥著的內(nèi)心，到如今又是怎么漸漸的回來(lái)到安靜與無(wú)奈。

但是將來(lái)是未知的，今日不知道明天會(huì)發(fā)生什么。正因?yàn)槿绱?，明天或許充滿光輝，或許也會(huì)有些許黑暗的將來(lái)，就在我們眼前。我們所能做的，就是張開(kāi)雙臂，邁開(kāi)雙腿迎接他的到來(lái)，并做好萬(wàn)全的預(yù)備，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣，總是在不經(jīng)意間養(yǎng)成；習(xí)慣，不會(huì)在不經(jīng)意間消逝。

耐得住孤獨(dú)，守得住繁華。當(dāng)耐得住孤獨(dú)成為一種習(xí)慣，才會(huì)在黑暗中面對(duì)那一點(diǎn)光而一路向前；當(dāng)和善成為一種習(xí)慣，才會(huì)感覺(jué)到這個(gè)世界真真正正的充滿愛(ài)；當(dāng)美好成為一種習(xí)慣，才會(huì)在生活的各個(gè)詳情之處發(fā)覺(jué)點(diǎn)滴的美好；當(dāng)期盼成為一種習(xí)慣，才會(huì)始終奮勇向前去追求自己想要的明天。

大學(xué)生實(shí)習(xí)心得14

中秋節(jié)快到了，我也給我的指導(dǎo)老師杰哥送去了小當(dāng)心意——月餅。沒(méi)想到給他打電話的時(shí)候，被當(dāng)成壯丁給抓去了，當(dāng)然，不言而喻是為了微信推送的事情，這事看似簡(jiǎn)潔，但要做到上乘，也需要耗費(fèi)許多的人力精力，我去的時(shí)候就已經(jīng)有許多老師在那里幫忙了，所以一開(kāi)始我是迷茫的。但在那個(gè)辦公室里，我覺(jué)得自己不能沒(méi)被支配事情，就傻乎乎地啥也不做，那樣情商太低。于是我慢慢地開(kāi)始給他們一些不錯(cuò)的軍訓(xùn)圖片，慢慢取得了大家的信任，然后始終待到晚上十點(diǎn)多最終一批走。我也不知道為何堅(jiān)持了下來(lái)，但我覺(jué)得在這短短地幾個(gè)小時(shí)里面我成長(zhǎng)了許多。

1.思想上的成長(zhǎng)：我不再僅僅想到自己的私事，在為公家做事的時(shí)候我就一心投入，心中只有把微信推送這件事做好這一個(gè)目的，無(wú)論現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了什么難以處理的狀況，我也能獻(xiàn)出我的一份力，并能敏捷思索，絕不做邊緣人和無(wú)用人。這樣一來(lái)，既能享受那種在工作中的充實(shí)感，又能得到領(lǐng)導(dǎo)的刮目相看，比方今日在辦公室的三位領(lǐng)導(dǎo)全是我們年級(jí)的各