精選小學(xué)主題班會(huì)教案匯總七篇

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)主題班會(huì)教案匯總七篇精選小學(xué)主題班會(huì)教案匯總七篇小學(xué)主題班會(huì)教案篇1活動(dòng)目的：1、理解中秋、感恩節(jié)的來(lái)歷。2、知道我國(guó)與西方國(guó)家的民俗節(jié)日的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)濃濃的親情，體味團(tuán)聚的快樂(lè)。4、在活動(dòng)中，使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、積極探究、勇于理論的意識(shí)和行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)感恩節(jié)和中秋節(jié)的相關(guān)資料，并加以整理。有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)?！案卸鞴?jié)”小品親手制作一張中秋節(jié)的賀卡家長(zhǎng)給孩子的中秋祝福。活動(dòng)過(guò)程：師：大家都知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在古時(shí)候，各個(gè)國(guó)家都有各自慶賀豐收的方式，并把這天定為自己國(guó)家的民俗節(jié)日。你們看，在美國(guó)大家是這樣慶賀的：〔小品表演〕師：從小品里你們知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)？〔感恩節(jié)〕，在我們中國(guó)也有一個(gè)與美國(guó)的感恩節(jié)類似的節(jié)日是中秋節(jié)下面就請(qǐng)大家拿出你搜集的有關(guān)這兩個(gè)節(jié)日的資料進(jìn)展比擬?！瞾?lái)、時(shí)間、風(fēng)俗、引申〕美國(guó)的古人為感謝上帝的恩賜而有了感恩節(jié)，中國(guó)的古人為祭拜月亮而有了中秋節(jié)。這兩個(gè)節(jié)日雖都有各自不同的風(fēng)俗，但有一點(diǎn)卻是一樣的，那就是不管是美國(guó)的感恩節(jié)，還是中國(guó)的中秋節(jié)都是合家團(tuán)聚的節(jié)日，都是懷有對(duì)遠(yuǎn)方親人深深思念之情的節(jié)日。師：我國(guó)著名的詩(shī)人李白就曾在異鄉(xiāng)對(duì)著天空中的那輪明月抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。這首詩(shī)就是〔靜夜思〕〔齊誦〕師：中秋的圓月常常會(huì)勾起人們的思鄉(xiāng)之情，古人給我們留下了不少美妙的詩(shī)篇。今天，我們教室墻上也貼了許多跟中秋有關(guān)的詩(shī)句，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起來(lái)一個(gè)〔中秋古詩(shī)對(duì)對(duì)碰〕〔音樂(lè)起〕1、請(qǐng)?jiān)谧议L(zhǎng)和同學(xué)每人摘取一條。2、請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到詩(shī)的另一半。3、完成后請(qǐng)兩人合作吟誦。師：一曲曲感人的詩(shī)篇浸透著濃濃的親情，如今親人就在我們身邊，讓我們手拉手把心貼得更近?！灿螒颍翰率帧?、請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)在幕布后入坐，從幕布后伸出一只手。2、請(qǐng)這五位同學(xué)的家長(zhǎng)上臺(tái)找到并拉住你孩子的手。師：大手牽著小手已經(jīng)走過(guò)整整十年，我們與親人間彼此的默契已經(jīng)無(wú)需語(yǔ)言的交流，是親情把我們緊緊地連在了一起。面對(duì)親人我們同學(xué)是不是有好多話要說(shuō)。〔學(xué)生發(fā)言——這是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)〕師：一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事在大人看來(lái)好象算不了什么，可能有些家長(zhǎng)早已忘記，可是它卻深深地埋藏在孩子們的心底。您的恩情孩子們遲早都會(huì)報(bào)答，請(qǐng)家長(zhǎng)也乘此時(shí)機(jī)對(duì)自己的孩子說(shuō)些什么?！布议L(zhǎng)發(fā)言〕我們還有好多同學(xué)的家長(zhǎng)雖然沒(méi)能到場(chǎng)，但也送來(lái)了祝福，帶來(lái)了對(duì)孩子的殷切希望。請(qǐng)家長(zhǎng)沒(méi)有到場(chǎng)的同學(xué)開(kāi)啟家長(zhǎng)給你們的信，假如愿意在小組中交流一下。師：句句話語(yǔ)浸透著濃濃的愛(ài)意，聲聲祝福溫暖著我們的心。千言萬(wàn)語(yǔ)并為一句話，最后，讓我們?yōu)樽约旱挠H人送上一份自己親手制作的中秋節(jié)的禮物！在佳節(jié)時(shí)分就讓這份小小的禮物款款深情，傳遞給你的親人?！惨魳?lè)起送賀卡〕總結(jié)：海上升明月，天涯共此時(shí)，又到中秋這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了，讓我們共同期待月圓人團(tuán)聚，盼望真愛(ài)滿人間。小學(xué)主題班會(huì)教案篇2教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解什么是一個(gè)人的價(jià)值觀，知道生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，尤其是一些困擾他們的青春期問(wèn)題，應(yīng)該用積極的情緒和體驗(yàn)，積極的人際關(guān)系，積極安康的情緒，選擇解決問(wèn)題的途徑和方法，引領(lǐng)聾生提升自我價(jià)值，擁有美妙人生。教學(xué)準(zhǔn)備：本課多媒體課件分層要求：A類學(xué)生能理解“價(jià)值觀”等的名詞含義，學(xué)會(huì)解決課內(nèi)老師提出的實(shí)際問(wèn)題，提升自己的價(jià)值觀。B類學(xué)生能在幫助下，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題的技巧。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入：1.哈佛大學(xué)(問(wèn)：這是什么地方?)老師介紹。2.人物介紹(問(wèn)：他們是誰(shuí)?)老師介紹。老師總結(jié)：這兩位同樣具有成就的人在人生的十字路口選擇了不同的道路，一個(gè)是退學(xué)，一個(gè)是繼續(xù)學(xué)業(yè)。因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值觀不同。二、出示課題，理解內(nèi)容：1、齊讀課題：理解價(jià)值學(xué)會(huì)選擇2、什么是價(jià)值觀?(媒體出示，老師講解，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。)通常我們對(duì)一些問(wèn)題有不同的理解和看法,這就是我們的價(jià)值觀。不同的人有不同的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀與一個(gè)的年齡、生活環(huán)境、經(jīng)歷都有關(guān)系，而且是會(huì)變化的。3、理解價(jià)值，學(xué)會(huì)理解。(媒體出示，老師講解，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。)價(jià)值觀是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的。不應(yīng)該把自己對(duì)問(wèn)題的理解和看法強(qiáng)加于人，要盡量理解和尊重與我們價(jià)值觀不同的人。4、理智選擇，慎重決定。(學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法)全面理解情況。這件事對(duì)我真的很重要嗎?它會(huì)影響別人嗎?認(rèn)真考慮后果。尊重別人，不給別人造成傷害。做負(fù)責(zé)的決定，采取負(fù)責(zé)的行為。做安康、平安的決定，采取安康、平安的措施。三、討論分析^p：一個(gè)女同學(xué)收到了一個(gè)男同學(xué)的情書，她會(huì)怎么做?可能的做法()為什么?()可能的后果()(異質(zhì)小組討論，全班反應(yīng)。B類學(xué)生只要明白怎么做。)四、美文欣賞，提升價(jià)值觀?！蹲屝撵`先到達(dá)那兒》五、老師建議，總結(jié)全文。提升自我價(jià)值，給予自己理想。邁好青春的腳步，選擇詩(shī)意般的生活。彼此尊重，為自己和別人的幸福畫一道青春的彩虹。小學(xué)主題班會(huì)教案篇3一、背景描繪中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這是一個(gè)團(tuán)聚的日子，但我所任教的班級(jí)是寄宿性質(zhì)的，學(xué)生寄宿在校，中秋節(jié)也在校度過(guò)。早在幾日前，就有學(xué)生向我提出能不能在中秋之夜賞月，又有學(xué)生在日記中流露出思念的情緒。如丁威在日記中寫道：“又是一個(gè)中秋節(jié)即將降臨，回想起在家的日子，和爸爸、媽媽一起看電視，一起‘工作’，一起外出-太多太多的一起。今年的中秋節(jié)，我多想和爸爸媽媽一起賞月，一起吃月餅，一起觀西灣潮?！彼尾w寫道：“中秋節(jié)那天，人們會(huì)提著月餅回家去，街上是一片回家的喜悅，我將在學(xué)校中度過(guò)中秋節(jié)，那天，我要把祝福送給爸爸媽媽，送給朋友們?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)展表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)展創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄盀閷W(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學(xué)生對(duì)寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題?！闭n標(biāo)強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容真實(shí)、感情真實(shí)、自主表達(dá)”。中秋節(jié)讓學(xué)生思念親人，怎樣把這種情感真實(shí)、自主地釋放，訴之于筆下呢？由此，我設(shè)計(jì)了《月到中秋》作文指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生用合適自己的表達(dá)方式表現(xiàn)真實(shí)的生活，抒發(fā)個(gè)人的獨(dú)特感受的才能。二、教學(xué)過(guò)程描繪和設(shè)計(jì)意圖〔一〕、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)情境黑板中間寫著“月到中秋”四個(gè)大字，左側(cè)畫著柳條，其中隱約可見(jiàn)一輪黃色的圓月，古箏曲《漢宮秋月》輕輕蕩漾。一切顯得是那么富有詩(shī)意。師：八月中秋桂子飄香。今晚，我們未能和家人共度這個(gè)團(tuán)聚的日子。但我們將在班級(jí)這個(gè)大家庭中，度過(guò)一個(gè)別致而難忘的中秋節(jié)。古往今來(lái)，月亮使得多少文人墨客寫下了膾炙人口的詩(shī)篇、優(yōu)美的文章。請(qǐng)同學(xué)們把前幾日搜集的關(guān)于月亮、中秋的詩(shī)句、文章片段獻(xiàn)出來(lái)?！苍O(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生在他的《作文論》中指出：“語(yǔ)言發(fā)生的本身，是為著要在人群中表白自我，或要鳴發(fā)內(nèi)心的感興，順著這兩個(gè)傾向，自然會(huì)不容自遏地快樂(lè)地說(shuō)?！苯淌业牟贾?，古典的背景音樂(lè)，深情的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比擬富有詩(shī)意的，能引人遐思的情境，是為了能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，為下面的教學(xué)鋪設(shè)情感根底?！?、學(xué)生交流搜集的材料學(xué)生將搜集的材料進(jìn)展交流，不但要大聲朗讀，而且要讀得有感情，其他同學(xué)注意聽(tīng)，什么地方給你留下深入印象，引發(fā)了你的共鳴。(設(shè)計(jì)意圖：劉勰在《文心雕龍》中講：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情”，詩(shī)句、文章都表達(dá)了作者的情感。學(xué)生將材料通過(guò)有感情地朗讀，進(jìn)展交流，耳聞目睹心思，能使文字的意境再現(xiàn)眼前，為寫作提供情感上的根據(jù)和一些文字材料。)學(xué)生非常興奮，比賽式地展示材料，搜集到的材料分三類：⑴詞語(yǔ)。如“春花秋月”、“清風(fēng)明月”、“烘云托月”、“眾星拱月”。⑵詩(shī)句。如“舉頭望明月，低頭思故土”、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。⑶文章片斷。如“月亮像一個(gè)害羞的姑娘，羞羞答答地從云背后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向下窺視，一扭身，出如今空中。空中就像掛著一盞亮堂的燈，周圍都被鍍上了一層銀白色。”3、布置觀察任務(wù)4、師生賞月學(xué)生在接觸了文字材料后，非常想去親眼目睹中秋月，領(lǐng)略中秋的意境，這時(shí)賞月，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇和情趣。來(lái)到操場(chǎng)，月亮升上來(lái)了，在學(xué)生的歡呼聲中，讓他們說(shuō)說(shuō)觀察到的風(fēng)光。陳平說(shuō)：“看，月亮悄悄地從樓頂上露出光凈潔白的臉，把銀色的光芒撒向大地，真是‘月到中秋分外明’?。　标惣油f(shuō)：“月亮真淘氣，我走，它也跟著走，你們看，它害羞了，躲到樹枝中間去了?！睂W(xué)生安靜地諦聽(tīng)周圍的聲響，他們聽(tīng)到了風(fēng)吹過(guò)樹木的嗚嗚聲，墻角秋蟲的鳴叫，遠(yuǎn)處傳來(lái)的淡淡的音樂(lè)聲-學(xué)生坐在長(zhǎng)廊上品味著月餅。師：在這充滿了思念的夜晚，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)在遠(yuǎn)方的親人、伙伴說(shuō)的話。學(xué)生楊盈盈說(shuō)：“爺爺，上個(gè)月您的腳摔壞了，不知如今怎么樣了，我在學(xué)校里很想您。中秋節(jié)的月亮特別圓，特別亮，我多想您早點(diǎn)康復(fù)?！毙煳木暿前嗬锏男≡?shī)人，她說(shuō)：“中秋的晚上，月光皎潔。我把祝福送給父母，祝他們身體安康；我把祝福送給昔日的伙伴，祝他們時(shí)刻快樂(lè)；我把祝福送給老師和同學(xué)，祝大家萬(wàn)事如意?！庇嗷壅f(shuō)：“我唱支歌給爸爸媽媽，祝他們中秋快樂(lè)?！鼻宕嗟母杪曉诓賵?chǎng)上蕩漾-〔設(shè)計(jì)意圖：中秋之夜進(jìn)展賞月活動(dòng)，能積累學(xué)生的生活感受。文發(fā)與情，情出于境。只有在某種特定的環(huán)境，刺激作者的思維器官，即客體對(duì)主體產(chǎn)生或正或負(fù)的作用，才能使主體產(chǎn)生情。要使學(xué)生的作文寫出真情，面對(duì)景、物，還應(yīng)激發(fā)情感?！?、協(xié)商寫作內(nèi)容和表達(dá)方式〔回到教室〕師：假如要以今晚的活動(dòng)來(lái)寫作文，可以寫哪些內(nèi)容呢？學(xué)生說(shuō)，可以寫中秋夜景，獻(xiàn)詩(shī)句的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)親人的祝福，同學(xué)們吃月餅的樣子-至于用什么方式表達(dá)，學(xué)生更是喜形于色，有的說(shuō)寫記敘文，有的說(shuō)寫詩(shī)歌，擅長(zhǎng)于自編自導(dǎo)自演小品的鄭哲一臉得意地說(shuō)：“我可以編寫一個(gè)跟中秋有關(guān)的小品，再演出來(lái)?！薄苍O(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！痹O(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是考慮到“人與人之間的差異性是普遍的，絕對(duì)的，每個(gè)人都有與別人不同的個(gè)性特點(diǎn)。所以，要面向全體學(xué)生，最好的方法是因材施教。在教學(xué)過(guò)程中貫徹個(gè)別對(duì)待原那么，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖?！薄擦蟆场弊魑慕虒W(xué)也是如此。讓學(xué)生選擇寫作內(nèi)容和表達(dá)方式，有利于開(kāi)啟他們的心靈，激發(fā)寫作興趣，展示個(gè)性?！?、學(xué)生寫作7、講評(píng)和修改8、延伸師：生活是我們寫作的泉。我們要學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活，寫真實(shí)、富有情感的作文。(二)、設(shè)計(jì)總意圖多年來(lái)，學(xué)生習(xí)作根本上是遵循教材內(nèi)容和課時(shí)安排進(jìn)展的，是按審題、立意、選材、組材、初稿、講評(píng)、修改等環(huán)節(jié)在老師的指導(dǎo)下成文的。學(xué)生雖然也在參與，但大局部學(xué)生仍處于被動(dòng)地位，對(duì)作文不感興趣?！对碌街星铩纷魑闹笇?dǎo)課，想在學(xué)生自主表達(dá)真實(shí)生活、真情感上做一些嘗試。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先安排學(xué)生獻(xiàn)關(guān)于月亮、中秋的詩(shī)句和文章片段的活動(dòng)，擺脫枯燥的審題慣例?；顒?dòng)的進(jìn)展并不是讓學(xué)生就活動(dòng)寫活動(dòng)，局限在一個(gè)小圈子里。學(xué)生搜集的材料可以為賞月、習(xí)作提供材料上的準(zhǔn)備，積累寫作素材，體驗(yàn)中國(guó)文學(xué)的美和深遠(yuǎn)的意韻。努力使學(xué)消費(fèi)生真實(shí)的情感。賞月、吃月餅，都是學(xué)生喜歡的事情，能激起學(xué)生的“內(nèi)心的感興”，在感興之際，老師順勢(shì)引導(dǎo)，提出把所見(jiàn)、所聞、所感即時(shí)表達(dá)的要求，其“內(nèi)心的感興”就會(huì)形成表白的欲望。設(shè)計(jì)中，為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間。學(xué)生習(xí)作前，老師不圈定習(xí)作內(nèi)容，只是提示學(xué)生以今晚的活動(dòng)可以寫哪些內(nèi)容。至于表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況采取多樣的體裁，從而翻開(kāi)學(xué)生思路，又到達(dá)了展示學(xué)生個(gè)性的目的。小學(xué)主題班會(huì)教案篇4臺(tái)風(fēng)是什么臺(tái)風(fēng)是發(fā)生于熱帶海洋上的空氣大渦旋。伴隨有狂風(fēng)，暴雨和惡浪。臺(tái)風(fēng)降臨前的準(zhǔn)備1關(guān)緊門窗2假如進(jìn)危房舊房，應(yīng)馬上轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)3停頓露天集體活動(dòng)，停頓田間勞動(dòng)及水上作業(yè)。4清理排水管道，保持排水暢通。5不要到臺(tái)風(fēng)可能經(jīng)過(guò)的地區(qū)或海邊游泳。臺(tái)風(fēng)避險(xiǎn)1盡量不要外出2田間勞動(dòng)者不要在大樹下，臨時(shí)建筑物內(nèi)，鐵塔或廣告牌下內(nèi)避風(fēng)避雨。3如在水上作業(yè)，應(yīng)立即上岸4如遇打雷，不要在山頂和高地停留，要避開(kāi)孤立高聳的物體。5強(qiáng)風(fēng)剛過(guò)的短時(shí)風(fēng)小雨停，可能是臺(tái)風(fēng)眼經(jīng)過(guò)，不要急于到室外應(yīng)在藏身外多待1-2小時(shí)。小知識(shí):臺(tái)風(fēng)中心一般為風(fēng)小晴空的好天氣，直徑只有幾十千米，稱為臺(tái)風(fēng)眼，其周圍是大風(fēng)暴雨區(qū)。因此在臺(tái)風(fēng)眼經(jīng)過(guò)時(shí)，會(huì)有時(shí)間比擬短暫的風(fēng)小少雨階段，但過(guò)后仍然會(huì)有一段時(shí)間的狂風(fēng)暴雨，切記此時(shí)應(yīng)繼續(xù)留在平安處避風(fēng)。小學(xué)主題班會(huì)教案篇5一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)：“彎下腰，請(qǐng)多撿些小石子，明天會(huì)有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎下腰撿起幾顆石子。到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的.“石子”竟是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石使他立即懊悔不迭：“天！昨晚怎么就沒(méi)有多撿些呢？”請(qǐng)問(wèn)這個(gè)故事告訴我們什么道理？〔學(xué)生顯然認(rèn)為很簡(jiǎn)單，好幾個(gè)學(xué)生很快舉手了?！成?：要擅長(zhǎng)聽(tīng)別人的建議。生2：要珍惜時(shí)機(jī)。生3：商人一定是嫌彎腰費(fèi)事，所以才錯(cuò)過(guò)這么多時(shí)機(jī)。所以，不能怕吃虧。班：是啊，教育送給別人的明明是瑰麗的“珍寶”，可總有人視而不見(jiàn)，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了許多時(shí)機(jī)?？磥?lái)，今后每天要多在課上拾寶?。∏f(wàn)不要嫌我們嗦喲！〔學(xué)生們不好意思地笑了〕小學(xué)主題班會(huì)教案篇6班會(huì)目的1。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生理解更多的愛(ài)眼知識(shí)。2。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待眼保健操。3。培養(yǎng)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和良好的讀寫習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：眼罩一個(gè)，《愛(ài)眼安康歌》班會(huì)過(guò)程：一、游戲“蒙眼走直線”采訪體驗(yàn)者。你有什么想說(shuō)的？導(dǎo)入：同學(xué)們，眼睛對(duì)我們這么重要，我們是不是應(yīng)該保護(hù)呢？出示班會(huì)主題：我有一雙亮堂的眼睛二、眼睛的重要性主持人a：眼睛是人類感觀中最重要的器官，大腦中大約有80%的知識(shí)和記憶都是通過(guò)眼睛獲取的。讀書認(rèn)字、看圖賞畫、看人物、欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能區(qū)分不同的顏色、不同的光線。眼睛是我們獲取大局部信息的泉。主持人b：眼睛不僅是重要的視覺(jué)器官，還是容貌的中心，是容貌美的重點(diǎn)和主要標(biāo)志。主持人a：人們對(duì)容貌的審視，首先從眼睛開(kāi)場(chǎng)。主持人b：一雙清澈亮堂、撫媚動(dòng)人的眼睛，不但能增添容貌美使之更具魅力和風(fēng)采，而且能遮去或掩飾面部其它器官的缺乏和缺陷。"一語(yǔ)道破"這句成語(yǔ)，表達(dá)了小學(xué)五級(jí)愛(ài)眼日主題班會(huì)教案小學(xué)五級(jí)愛(ài)眼日主題班會(huì)教案/，！。眼睛生理功能中的美學(xué)意義及其重要性。眼睛的形態(tài)、構(gòu)造比例如何，對(duì)人類容貌美丑具有重要的影響，因此美學(xué)家稱人的雙眼是"美之窗"。主持人a：除了“一語(yǔ)道破”這個(gè)成語(yǔ)，關(guān)于眼睛的成語(yǔ)可多了，你還知道哪些？主持人b：除了成語(yǔ)還有很多關(guān)于眼睛的名言警句，你知道有有哪些？主持人b：眼睛如此重要，我們國(guó)家專門確定了全國(guó)愛(ài)眼日，你知道是哪一天嗎？三、討論交流：怎樣保護(hù)我們的視力呢？〔1〕小組討論，選代表匯報(bào)。〔2〕交流：四、“愛(ài)眼知識(shí)”小常識(shí)〔一〕消除眼疲勞眼睛疲勞和眼睛充血，要立即休息，然后做下面眼部保健操體驗(yàn)一下，可能會(huì)消除您的眼睛疲勞。1、按壓眼球法閉著眼睛，用食指、中指，無(wú)名指的指端輕輕地按壓眼球，也可以旋轉(zhuǎn)輕揉。不可持續(xù)太久或用力揉壓，20秒鐘左右就停頓。2、按壓額頭法雙手的各三個(gè)手指從額頭中央，向左右太陽(yáng)***的方向轉(zhuǎn)動(dòng)搓揉，再用力按壓太陽(yáng)穴，可用指尖施力。如此眼底部會(huì)有舒適的感覺(jué)。重復(fù)做3～5次。3、按壓眉間法拇指腹部貼在眉毛根部下方凹處，輕輕按壓或轉(zhuǎn)動(dòng)。重復(fù)做3次。眼睛看遠(yuǎn)處，眼球朝右——上——左——下的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，頭部不可晃動(dòng)。除此以外，用力眨眼，閉眼，也能消除眼睛疲勞。〔二〕飲食養(yǎng)眼應(yīng)多吃些胡蘿卜、白菜、豆芽、豆腐、紅棗、橘子以及牛奶、雞蛋、動(dòng)物肝臟、瘦肉等食物，以補(bǔ)充人體內(nèi)維生素a和蛋白質(zhì)。平時(shí)多喝綠茶可起到一定的保護(hù)眼睛的作用。五、理論活動(dòng)：做眼操。六、學(xué)唱《愛(ài)眼安康歌》七、請(qǐng)五月陽(yáng)光生演講自己的陽(yáng)光故事。八、學(xué)習(xí)陽(yáng)光報(bào)。九、活動(dòng)拓展：發(fā)建議書、制作愛(ài)眼宣傳手抄報(bào)。班主任：通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們又學(xué)到了很多愛(ài)眼常識(shí)，相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中一定能保護(hù)好自己心靈的窗戶。小學(xué)主題班會(huì)教案篇7班會(huì)主題：讀書更快樂(lè)〔讀書交流〕班會(huì)目的：1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)讀書的重要性，再次喚起學(xué)生對(duì)讀書的熱愛(ài)，使讀書伴隨自己，將積累進(jìn)展到底。2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。班會(huì)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入主持人甲：假如有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”主持人乙：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和變形金剛。主持人甲：假如你到我們班來(lái)，同學(xué)們會(huì)自豪地告訴你，伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的泉——書籍！主持人甲和乙：六年級(jí)“讀書更快樂(lè)”主題班會(huì)如今開(kāi)場(chǎng)。主持人乙：生活中，我們讀了不少有意義的課外書，使我們的知識(shí)樹變得越來(lái)越茂盛。那么你從中受益了嗎？下面我們聽(tīng)聽(tīng)“三蘇”讀書的故事。附：北宋大散文家蘇洵的兩個(gè)孩子蘇軾和蘇轍自小非常頑皮，在屢次說(shuō)服教育不見(jiàn)成效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。從此，每當(dāng)孩子玩耍時(shí)，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來(lái)，便成心將書“藏”起來(lái)。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強(qiáng)烈的好奇心，趁父親不在家時(shí)，把書“偷”出并認(rèn)真地讀起來(lái)，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，切實(shí)在實(shí)感受到了讀書的無(wú)窮樂(lè)趣，終成一代名家。主持人甲：是啊，讀書使人快樂(lè)、讀書使人博學(xué)、讀書使人成才，讓我們互相交流讀書的成果吧！二、分享成果主持人甲：奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“光陰給我們經(jīng)歷，讀書給我們知識(shí)?！敝鞒秩艘遥号喔f(shuō)：“讀書給人以樂(lè)趣，給人以光榮，給人以才干”主持人甲：名人有那么多的讀書心得，我們對(duì)于讀書也一定有不少的感悟和想法。把我們的閱讀心語(yǔ)拿出來(lái)和大家一起分享吧！主持人乙：同學(xué)們可以先說(shuō)自己讀過(guò)的一本書，作者以及內(nèi)容簡(jiǎn)介，然后再選擇一段或一句話，就這一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的讀書心得。沒(méi)有時(shí)間讀一本書，也可以是一篇文章。〔學(xué)生介紹自己寫的讀書感受〕生1：生2：生3：生4：……三、書目串燒主持人甲：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書生活中有太多的收獲，太多的感受，那就讓我們把自己讀過(guò)的好書推薦給大家吧！生1：《假設(shè)給我三天光明》，讓你感受海倫．凱勒的堅(jiān)強(qiáng)