精選小學語文教案匯總10篇

第頁共頁精選小學語文教案匯總10篇精選小學語文教案匯總10篇小學語文教案篇1【學習目的】１、認識“針、忠、盞、稠”四個生字，會寫“忠、導”等９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、掌握一些區(qū)分方向的方法，有進一步尋找區(qū)分方向方法的興趣?！菊n前準備】１、指南針。２、課件：天然的指南針。〔樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪〕３、生字、詞卡片。４、查找區(qū)分方向的其他方法。第一課時一、故事導入，提醒課題１、故事導入?！补适轮饕獌热菔侨ヒ巴馔嫠＃恢趺磁c同學們走散，迷了路?！常病⒃O疑：這時你怎么辦？〔請學生想各種可能?！常场⑻嵝颜n題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。２、檢查自學，隨機識字：先讓學生理解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。忠〔后鼻音〕盞〔翹舌音〕碰〔后鼻音〕稠〔翹舌音〕３、再讀課文，考慮課文里介紹了幾種區(qū)分方向的方法，用筆做上記號。４、討論交流。〔太陽、北極星、大樹、積雪〕三、細讀課文，自主學習１、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進展研究。〔四人小組學習〕讀一讀想一想說一說問一問２、小組派代表在全班交流。結合學生的答復，理解“忠實、向導、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種區(qū)分方向的方法。同時，理解能區(qū)分方向的原因。３、指導朗讀。四、總結課文，指導書寫１、齊讀課文。２、穩(wěn)固生字：〔從生字卡片中找字的游戲〕⑴我有一顆中國心?！仓摇尝谱笥覙嬙斓淖帧！卜e、稠、稀、針、碰、慌〕⑶找找偏旁一樣的字。〔積、稠、稀〕⑷一〔〕燈３、指導書寫：重點指導“盞、稀、碰、慌”第二課時一、復習回憶，指導背誦１、組與組之間進展朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進展朗讀指導。２、指名說說書中介紹的區(qū)分方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境?！灿行┌滋爝m用，有些黑夜適用……〕３、老師用引讀法，引導學生背誦課文。二、表演課文，深化主題１、師生配合表演：迷路的小孩〔哭〕：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。如今是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。積雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩〔擦干眼淚〕：哦！我明白了，謝謝你們，再見?。?、小組合作表演。３、選擇小組匯報。三、總結全文，拓展練習１、齊背全文。２、說說你在課外找到的區(qū)分方向的方法，進展交流，并說明理由。３、仿照２～５節(jié)的寫法，說說你找到的區(qū)分方向的方法。４、總結：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們去發(fā)現(xiàn)。四、課外作業(yè)課外閱讀《十萬個為什么》等書，理解大自然的奧秘。小學語文教案篇2教學目的1、通過詞語訓練，進步形象地運用語言的才能。2、通過綜合性學習，激發(fā)學生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的才能。課前準備1、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。2、實物投影儀。第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復習詞語1、認讀詞語盤點中的詞語。2、聽寫詞語。3、同學們，在學習完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—·說。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)1、讀一讀，注意加點的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)3、組內交流。4、換一換，將加點部分換成意思一樣或相近的詞語，再讀——讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)5、試——試，說一個或幾個這樣的句子。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)1、自由朗讀，讀準字音。2、同桌互讀，體會詩意。3、背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。4、拓展延伸，搜集整理?！矊⒛憷斫獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽〕第二、三、四課時口語交際習作展示臺談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧!口頭交流展示1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。習作1、精彩回放：a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。c、寫一寫：你感受最深的內容。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。2、學生習作：a．老師啟發(fā)思路。(將自己知道的有關農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．老師個別指導。c、同桌互相交流。d．推薦代表交流。e、師生共同評議。f．獨立進展修改。3、展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。小學語文教案篇3學習目的：1、理解課文內容，體會作者細膩的描寫所包含的對大自然的熱愛。2、感受比喻的妙用。3、學習生字詞，朗讀課文。學習重點和難點：學習作者對夕照風光的精彩描寫。學習比喻的妙用。第一課時學習目的：理解全文內容，初知夕照的美妙。理解作者所運用的修辭手法，學會其中的句子。學習過程：一、檢查課前預習，生字詞的學習。1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。2、組詞訓練。二、初讀課文，理解課文的主要內容。三、學習課文。1、自由讀課文。2、學生自由讀課文，老師指導并引導加深理解。3、讓學生談談自己讀懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分別在課文中的什么段落？5、老師引導大家理解。大家再自由讀一讀課文，看看課文是按什么順序寫上面的風光的？仔細看看作者是怎樣描繪這些美景的？指導學生進展有感情的朗讀。課文是怎樣描寫它們的，找出課文中的相關語句。6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。四、總結本課時：夕照的風光是美麗的，用自己的話來描繪這美麗的風光，讓每個人都來愛我們的大自然，讓大自然永遠美麗下去。第二課時學習目的：進一步學習課文，學習方法的總結，體會比喻的妙用。學習運用比喻的修辭方法來寫句子。學習過程：一、復習導入：1、聽寫生字詞語，檢查學習情況。2、說說你認為寫得好的句子，進展品析。二、繼續(xù)學習本課。1、有感情地朗讀本課。說說自己學習本課總的感受。2、生談談自己的學習收獲。你從本課的學習中理解了哪些學習方法。3、體會比喻的妙用。找找文中出現(xiàn)的比喻句，說說把什么比做什么，體會這些比喻有什么作用。用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫寫自己生活中見到的美景。4、這一段描寫的風光美嗎？喜歡哪一句就讀哪一句。學生進展感情朗讀的訓練。三、小結本課時。夕照是美麗的，充滿詩意的，充滿活力的。夕陽還會變成怎么樣呢？練慣用自己的話說說。四、布置作業(yè)。1、背誦課文。寫寫生字詞語。2、找出2、3自然段中的比喻句進展仔細體會。小學語文教案篇4一、教學內容：識字4識字5識字6二、教學目的要求：1、懂得哪些道理：〔1〕、理解一些昆蟲的名稱，激發(fā)學生探究自然的奧秘?！?〕、感受大海的美麗富饒，理解大城市里現(xiàn)代化的建立和設施，體會祖國現(xiàn)代化建立日新月異的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。2、傳授哪些知識：(1)、學會本單元的生字和由這些生字組成的新詞，認識新筆畫。(2)、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。〔3〕、理解一些昆蟲的名稱，理解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設施?！?〕、能按要求傳悄悄話?！?〕、正確的讀背成語和古詩。3、訓練哪些技能：〔1〕、訓練學生結合自己的生活經(jīng)歷，理解所學詞語的才能。〔2〕、訓練學生按筆順描紅、寫字的才能。〔3〕、進步學生聽、說的才能。4、掌握哪些學習方法：〔1〕、借助圖上描繪的事物理解詞語的學習方法?！?〕、掌握從外到內的筆順規(guī)那么。5、培養(yǎng)哪些行為習慣：(1)、正確的讀寫姿勢。(2)、學會調動生活積累，把詞語和所表示的事物結合起來。三、教學重點：認識生字，練習寫字，能把字寫端正、勻稱。四、教學難點：按字的構造把字寫端正，寫勻稱。五、教具準備：生字卡片、投影六、教學活動安排：走進大自然，認識一些昆蟲。小學語文教案篇5目的預設：1、識字13個，寫字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)絡上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。4、相關資料：老師準備：圖片、字卡、實物學生準備：課前搜集有關水的資料。課時安排：3課時第一課時：教學目的：認識13個生字，有感情的朗讀課文，理解水的變化一、實驗引入1、課前老師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜想。2、學生觸摸后談感覺。二、初讀課文，認讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學過的方法記一記生字。4、匯報記憶生字情況?！盀摹薄熬А薄皻А薄袄?、冰、沖”5、〔出示生字生詞卡片〕指名讀，其他同學跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、老師相機指導朗讀〔1〕課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？〔2〕我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。〔3〕我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？〔4〕老師引讀：夏天的早晨，我在秋天的早晨，我在3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。第二課時一、我是水孩子，我會變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？2、聯(lián)絡上下文考慮：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、理解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學習1、學生聯(lián)絡上下文和生活實際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時一、復習導入二、學習生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文〔1〕出示生字，齊讀〔2〕小組討論學習1〕看看哪些字比擬容易記？你是用什么方法記住的？2〕哪些字比擬難記？討論你怎樣記住它們？3〕匯報結果3、師做重點強調4、自由練習每個字寫4個。三、穩(wěn)固練習。教學反思：小學語文教案篇6教學目的1.學會本課的14個生字;理解24個新詞語的意思;會用“不由得”、“要是”各寫一句話。2.學會按照事情的開展順序給課文分段。3.會按照課后考慮題邊讀邊思學習課文，理解內容。4.有感情地朗讀課文。5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情，初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習慣。教學重點與難點數(shù)學重點：會按照課后考慮題邊讀邊思學習課文。教學難點：理解課后題中的兩個長句的意思，感受人物的思想品質。第1課時(一)教學目的1.學會本課14個生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。2.學會按照事情的開展順序給課文分段。3-理解課文第一段。(二)教學過程1.提醒課題。(1)出示課題，讀一讀，認識“宵”，理解“宵“在詞浯中的意思，說說元宵節(jié)是指哪一天?(2)這節(jié)課我們在元宵燈會上發(fā)生的一件感人的事情。2.聽課文錄音考慮課后問題1，感知課文內容。3.自學課文。(1)讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。(2)劃出生字所在的詞語，想想詞義，完成課后作業(yè)1。4.檢查自學。(1)認讀生字、新詞、正音。重點讀好：栩Io楞ll叩繽bh(2)識記字形，提出難寫、易錯的字。重點指導：郎、鶴、牌、屬。{3)交流課堂作業(yè)1，并說說還學懂了哪些詞語的意思。5.指導分段。(1)再讀課文，找到與課后問題相對應的內容。(2)課文開頭、結尾分別寫了什么?按事情開展順序給課文分段。(說分段理由。)6、學習第一段。(1)指名讀第一段，學生邊聽邊想象雪后夜晚的風光。(2)用自己的話描繪當時的風光。(3)出示句子：“天上掛著明月，地上瀉滿銀輝?！雹俳o“瀉”換個詞。②比照讀一讀體會“瀉”在句子中表現(xiàn)出的動態(tài)美。(4)有感情地讀第一段。7.作業(yè)。(1)抄寫生字、詞語。(2)課堂作業(yè)第2題。第2課時(一)教學目的1.按照課后考慮題邊讀邊思邊學習課文，理解課文第二、三段，理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對重點句的理解體會星星和李老師關心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。(二)教學過程1.學習第二段。(1)邊默讀課文邊考慮。課文怎樣寫出學校燈會熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會熱鬧的句子，用()劃出詳細寫燈會熱鬧的句子。(2)引讀第二段。(3)交流總起句、總結句，理解“燈火輝煌”，用上“因為……所以……”說說學校禮堂燈火輝煌的原因。(4)細讀分述部分。①課文寫到了哪些燈?它們各有什么特點?理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。②找出課文中寫燈籠的顏色、樣子的詞語。理解：“五彩繽紛”的意思。③看圖想象：燈會上還會有什么燈?用上“有……有……有……”說一說。(5)有感情地朗讀課文第二段。(6)小結：作者運用“總起——分述——總結”的方法寫出了元宵燈會的熱鬧場面。2.學習第三段。(1)邊讀邊考慮：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什么，她又怎么做?(2)交流討論：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什么?①按照“星星是____到娃娃的——娃娃燈是哪兒來的——星星想到了誰”引讀第三段。穿插理解詞語：停留(聯(lián)絡上下文)、記掛、好評(換詞)。②劃出寫星星想到張奶奶的句子，讀一讀，體會到星星是一個心地仁慈、關心老人的好孩子。(3)星星是怎么做的?①稍作自由準備后，指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對話的過程。②表演中理解“攙扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思，評議中使學生體會星星、李老師對張奶奶的關心和保護o③出示句子：她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶著張奶奶，正小心翼翼地向學校走來?！皵v扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?抓住這兩個詞，有感情地讀這句話。(4)軍屬老奶奶為什么那么快樂?3.有感情地朗讀課文二、三兩段。4.作業(yè)：完成課堂作業(yè)第3、4、5(1)題。第3課時(一)教學目的1.理解課文第四段，體會含義深化的句子。2.能用“不由得”、“要是”各寫一句話。3.能有感情地朗讀課文，進一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情，初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習慣。(二)教學過程1.復習引入：(1)聽寫句子：她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶著張奶奶，正小心翼翼地向學校走來。(2)評議，有感情地讀這句話。(3)通過上兩節(jié)課的學習，你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?(4)導人：李老師和星星關心、尊敬、熱愛軍后張奶奶，在元宵燈會的助上沒有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向學校走去。這節(jié)課我們學習課文最后一段。2.學習第四段。(1)出示這一段話，指名讀。(2)“閃動著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領巾。)(3)為什么要這樣寫?(學生如有困難，老師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現(xiàn)出來的品德加以引導。)(4)抓住重點詞有感情地朗讀第四段。3.有感情地朗讀全文。學了課文后，你和星星比一比，要向她學習什么?你打算以后怎么做?(關心、尊敬、熱愛老人，為老人多做好事。)4.造句指導。(1)用“不由得”造句。①出示句子，星星看著看著，不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)③分析^p句子，注意寫出：在什么情況下，誰不由得怎么樣。④口頭造句。(2)用“要是”造句。指導方法同上，使學生理解—“要是”表示一種假設。(3)完成課堂作業(yè)第6題。5.作業(yè)。(1)聽寫生字、詞。(2)完成課堂作業(yè)第5(2)題。小學語文教案篇7教學目的理解課文內容，懂得要擅長觀察，勤于鉆研。激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動探究。學習生字新詞，練習有感情朗讀。培養(yǎng)合作學習的才能。教學重難點引導學生體會“好奇心”是多么重要，進而懂得要擅長觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學生觀察自然、探究自然的興趣。教具準備一個蘋果、錄音機、生字卡片等。教學過程一、激趣導入，提醒課題。師：老師手里拿的是什么？我松開手，會怎么樣呢？學生演示蘋果落地的現(xiàn)象。提醒課題：普普統(tǒng)統(tǒng)的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的考慮，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律?！舶鍟n題〕簡介牛頓：牛頓是英國人，是世界著名的科學家，他在天文學、物理學、數(shù)學、光學方面都有很大的成就。二、老師范讀。三、初讀課文，讀準字音。1、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。生初讀課文，師巡視指導，注意導優(yōu)輔差。檢查初讀情況：重點檢查幾個字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復、專心、研究。按自然段輪流讀課文，注意糾正。小結：牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的機密。指導書寫“世、言”。學生練習書寫。理解內容，深化體會。過渡導語，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。四人小組合作學習：看到蘋果落地，牛頓想了什么？〔用直線畫出〕，做了什么？〔用曲線畫出〕你還有什么疑問嗎？匯報交流。理解“奇怪、自言自語”，說話造句。為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究？〔好奇心是創(chuàng)造的動力〕比擬句子，體會帶點詞的用法。為了弄明白這個問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的機密。為了弄明白這個問題，他又反復地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的機密。指導讀出語氣，突出重點詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀?？偨Y拓展。學習了這篇課文，你有什么收獲呢？你覺得要向牛頓學習什么？師：其實，牛頓小時候，除了數(shù)學，其他功課都不好，老師認為他是個差生，但是他勤奮好學、擅長觀察、愛動腦筋，終于成為世界著名的科學家。四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？有什么弄不明白的問題嗎？交流匯報。師：小朋友們真是太棒了！世界上很多偉大的創(chuàng)造都是因為充滿好奇、擅長觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會成為偉大的創(chuàng)造家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們可以多看好書、多觀察、多考慮，以后也成為偉大的科學家。布置作業(yè)請小朋友們細心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進展展評、交流。教學后記本課的一個重點是引導學生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、擅長觀察、愛動腦筋，課后設置的作業(yè)，讓學生細心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學生進展綜合性學習，培養(yǎng)學生綜合素質。小學語文教案篇8一、教學目的：1.理解蜘蛛的外形特點、結網(wǎng)特點及捕蟲的特點，體會蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。2.學習作者留心觀察周圍的'事物，抓住事物的特點進展表達的方法。3.學習本課生字，理解重點詞語。4.有感情地朗讀課文。二、根底知識：軀軀體軀殼七尺之軀妨阻礙無妨不妨礙阻礙礙事礙眼侵侵略侵占侵權偽假裝偽劣偽證謀計策謀生出謀劃策損破損損壞損失毅毅力堅毅剛毅三、教材分析^p：1．教材特點：這是一篇知識性、科學性、興趣性都比擬強的昆蟲知識小品文。文章準確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征，結網(wǎng)的過程及斗敵的本領，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。本文構造明晰，由蜘蛛的外形寫起，說到它們獨特的身體機構和高超的結網(wǎng)技能，最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡單，重點突出，作者抓住了這三個主要問題進展介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過程中也是只說主要特點，不求詳細完備。所以，全文讀來清朗自然，曉暢明白。2．教學重點：〔1〕研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進展捕食的?！?〕學習一些說明事物的方法，并能學習使用。3．教學難點：〔1〕讀懂課文內容，理解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進展捕食的的?！?〕體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。4．教學打破點：〔1〕通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領會作者對蜘蛛的贊美。〔2〕通過揣摩重點語句，學會運用恰當?shù)恼f明方法。教法設計：第一課時一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞1.讀文章，要正確讀準每個字音。2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。3.結合上下文加以理解。二、練習朗讀課文1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。2.以小組為單位進展匯報。三、指導表達1.提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點。同時提出自己不懂的問題來。2.自己先練習，再和組內的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進展捕食的。3.讀課文，體會作者的思想感情。第二課時一、出示謎語，導入新課出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文《蜘蛛》〔師板書課題〕二、通讀全文，找中心句課文有一句話直接概括了全文的主要內容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話?！苍谖矣^察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明?！橙⒆プ≈行?，深化學習1.為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面詳細寫出了它的聰明。〔結網(wǎng)和捕蟲兩個方面〕2.自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內交流。3.學生匯報蜘蛛捕蟲時，老師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？一是勢均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無可奈何、主動放棄。4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？四、總結收獲，質疑問難。朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？五、交流感受，拓展閱讀。1.課前，老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？〔指生匯報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示?！?.你們還想理解有關蜘蛛的更多知識嗎？板書設計：蜘蛛外形特點織網(wǎng)聰明對付侵略者對待蒼蠅對待強敵資料索引與精華：【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛，體長只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛?！精C人蛛】澳大利亞境內有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌丑陋，但卻是捕捉蚊蟲的好手，凡敢于來犯的蚊子無一生還，具有獵人般的本領?！九c植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不管人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉卷過來將人纏住，這時它向毛蜘蛛發(fā)出信號，成群的毛蜘蛛就過來吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛后就成了日輪花的肥料。小學語文教案篇9【重點難點】１、識字寫字。２、朗讀、背誦古詩?！窘虒W課時】兩課時。第一課時〖課時目的１、認知本課的十三個認讀字和六個會寫字。２、正確流利地朗讀兩首古詩。３、學習古詩《春曉》，感悟意境，練習背誦?！冀叹邷蕚渖挚ㄆ?，詞卡，錄音機，磁帶?！冀虒W過程一、激發(fā)興趣，談話引入１、學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天怎么樣？２、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課俺們就來學習兩首描寫春天的古詩。３、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。４、兩首古詩的題目是什么？看一看書，誰能讀準確？板書：春曉村居〔區(qū)分“春、村”的讀音〕二、初讀古詩，認讀生字１、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字：同桌之間互相認讀。２、老師出示生字卡片，引導同學認讀：開火車讀。指名讀。３、交流識字方法，記憶生字：⑴加筆畫、加偏旁組字：自──首十──古古──居亡──忙因──煙口──知⑵換筆畫，換部分組字：讀──詩對──樹──村睡──眠閃──問──間──聞屋──居醒──醉親──童外──處歲──多放──散４、讀詞語穩(wěn)固讀音：兩首古詩冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話漫步三、正確流利的讀古詩１、自由讀。２、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。３、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。四、重點理解《春曉》，感悟意境１、許多同學很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？〔唐代詩人：孟浩然〕２、再談談這首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？根據(jù)同學質疑可適當引導：⑴曉：是天剛亮的時候。春曉：就是春天的早晨。⑵眠：就是睡覺的意思。⑶聞：就是聽的意思。⑷啼：就是叫的意思。３、請同學們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。⑴同學自讀，體會感悟。⑵老師描繪，引領大家讀。老師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？同學：春眠不覺曉。老師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。同學：處處聞啼鳥。老師：昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風吹落了多少，被雨打落了多少。同學：夜來風雨聲，花落知多少。⑶自由練習背誦。⑷學做小詩人，到前面朗讀，老師為同學配上音樂。⑸集體背誦。五、板書設計４、古詩兩首春曉村居六、課堂作業(yè)設計１、找朋友：詩村首醉出散chushousanzuishicui２、讀一讀，說一說：詩：詩人。聞：見聞。古：古往今來。第二課時〖課時目的１、學習古詩《村居》，練習背誦。２、指導寫字。３、學習積累有關描寫春天的古詩?！冀叹邷蕚鋵嵨镎古_，生字卡片?！冀虒W過程一、復習舊課、導入新課１、抽讀生字卡，復習生字讀音。２、背誦《春曉》。３、今天這節(jié)課俺們繼續(xù)學習一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。二、理解古詩，感悟意境１、誰告訴大家這首《村居》是誰寫的？〔清代詩人：高鼎〕２、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？〔春天里，同學們放學后，一起放風箏的景象〕３、古人管風箏叫什么？〔紙鳶〕４、頌讀古詩，練習背誦：⑴自身讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？〔停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓〕⑵同桌互相聽讀，鼓勵同學邊讀邊扮演。⑶上臺背誦，展示。三、指導寫字１、老師引導同學說一說要寫好哪幾個字？讀一讀：古聲多處知忙２、同學描字，說一說哪個字最難寫？老師詳細指導：多：上下兩部分一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。處：強調是半包圍構造，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。３、其余的字同學自身寫，老師巡視個別指導，利用實物展臺評說：古：橫要寫長稍鼓一些。聲：要注意上面是“士”不是“土”。知：右邊的口要寫得稍低一些。忙；強調“忄”筆順。四、課