高中地理-第一節(jié)　中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入視頻《中國(guó)首次發(fā)布綜合自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)警示圖》小結(jié)：根據(jù)視頻總結(jié)出我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)?；卮馃崃?，能夠回答出各種自然災(zāi)害的名稱(chēng)。通過(guò)具體的材料總結(jié)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。視頻導(dǎo)入提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究問(wèn)題的積極性。深入學(xué)習(xí)，講授新課一、災(zāi)害種類(lèi)多樣且災(zāi)次頻發(fā)通過(guò)具體的數(shù)據(jù)、資料說(shuō)明我們自然災(zāi)害的狀況。結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際回答：1、我們?yōu)暮Φ奶攸c(diǎn)？2、災(zāi)害多發(fā)的原因。通過(guò)觸目驚心的數(shù)據(jù)材料，讓學(xué)生理解我們?yōu)暮Χ喟l(fā)的原因。災(zāi)害多發(fā)的原因根據(jù)學(xué)案上板塊構(gòu)造圖以及我國(guó)氣候.地形圖和文字，學(xué)生自己歸納。學(xué)生自己歸納：①世界上兩個(gè)典型災(zāi)害帶。一是環(huán)太平洋災(zāi)害帶，二是北半球中緯度災(zāi)害帶。②中國(guó)山區(qū)面積廣，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜③中國(guó)特殊的季風(fēng)氣候氣候不穩(wěn)定。溫故而知新，通過(guò)幾張圖片誘發(fā)的學(xué)生討論，加深了學(xué)生對(duì)舊有知識(shí)的掌握程度。深入學(xué)習(xí)，講授新課災(zāi)害多發(fā)的原因結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，提示災(zāi)害多發(fā)的原因。布置問(wèn)題？板書(shū)：1、原因分析小組結(jié)合，共同分析探討災(zāi)害多發(fā)的原因。（1）我國(guó)處在兩大自然災(zāi)害帶的交匯處；（2）我國(guó)處在太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈；（3）我國(guó)2／3的面積是山區(qū)，地貌類(lèi)型復(fù)雜多樣；（4）我國(guó)季風(fēng)環(huán)流控制下，氣候不穩(wěn)定，夏季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱不同，導(dǎo)致我國(guó)頻繁的旱澇災(zāi)害。通過(guò)讀圖鍛煉學(xué)生的讀圖能力，并且讓學(xué)生可以深入了解我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的自然原因，讓學(xué)生樹(shù)立因時(shí)、因地的減災(zāi)區(qū)域觀。過(guò)渡眾多的自然災(zāi)害是不是各地都相同，引出區(qū)域差異。展示中國(guó)重大自然災(zāi)害點(diǎn)位圖（1900~2000年）深入學(xué)習(xí)，講授新課主要自然災(zāi)害的分布動(dòng)畫(huà)模擬自然災(zāi)害的分布，并要求學(xué)生指出各種災(zāi)害的分布。結(jié)合實(shí)際，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一種自然災(zāi)害的分布地區(qū)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)指出自然災(zāi)害的區(qū)域差異。1．以黑河——騰沖一線為界，此線東南部自然災(zāi)害不僅種類(lèi)多而且面積廣；該線的西北部，自然災(zāi)害種類(lèi)少，分布比較稀疏。（2）受孕災(zāi)環(huán)境和致災(zāi)因子的制約，東南部季風(fēng)發(fā)達(dá)，受海洋影響大，且南方多丘陵，各種自然災(zāi)害頻發(fā)。結(jié)合老師的講解，指出每一種自然災(zāi)害對(duì)應(yīng)的分布地區(qū)。通過(guò)具體的動(dòng)畫(huà)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)每一種自然災(zāi)害分布的記憶，不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂積極性，也能提高教學(xué)的效果。理論和實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。習(xí)題鞏固多媒體展示：基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一板板書(shū)：2、主要自然災(zāi)害的分布合作探究：解答每一道習(xí)題高中學(xué)習(xí)貴在落實(shí)，理論必須通過(guò)實(shí)際的習(xí)題來(lái)落實(shí)。過(guò)渡通過(guò)多媒體展示具體圖片、文字材料過(guò)渡我國(guó)自然災(zāi)害的第二個(gè)特點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，講授新課深入學(xué)習(xí)講授新課二、成災(zāi)人口與農(nóng)業(yè)災(zāi)情嚴(yán)重3、畜牧業(yè)成災(zāi)面積的區(qū)域差異結(jié)合中國(guó)自然災(zāi)害成災(zāi)人口圖、中國(guó)的人口密度分布圖文字信息板書(shū)：災(zāi)害的成災(zāi)程度與人口分布的關(guān)系多媒體展示：中國(guó)農(nóng)作物成災(zāi)面積和中國(guó)主要種植業(yè)分布圖。設(shè)置問(wèn)題：我國(guó)耕地集中分布在哪里？農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積有關(guān)系嗎？板書(shū)：2、農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積的關(guān)系中國(guó)因?yàn)?zāi)死亡牲畜和中國(guó)畜牧業(yè)分布圖。設(shè)置問(wèn)題我國(guó)因?yàn)?zāi)死亡牲畜比較多的省區(qū)有哪些？簡(jiǎn)要分析其原因？：板書(shū)：3、畜牧業(yè)成災(zāi)面積的區(qū)域差異結(jié)合成災(zāi)人口圖、人口密度圖思考成災(zāi)人口的分布特點(diǎn)以及和人口密度的關(guān)系我國(guó)人口分布自東南向西北遞減，沿黑龍江黑河——云南騰沖畫(huà)一條人口分界線，此線東南集中了全國(guó)90％以上的人口，此線西北人口稀疏。人口的這種不平衡分布，與水旱等自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)相結(jié)合，使得我國(guó)成災(zāi)人口主要集中在東部學(xué)生討論回答問(wèn)題：我國(guó)東部農(nóng)作物播種面積比較大的地區(qū)，如、河南、江蘇等省，也是成災(zāi)面積較大的省。農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積有著直接的關(guān)系。我國(guó)耕地集中分布在東部，影響農(nóng)業(yè)的災(zāi)種也集中在東部，使得農(nóng)業(yè)災(zāi)情特別嚴(yán)重。學(xué)生討論回答：我國(guó)因?yàn)?zāi)死亡牲畜比較多的省區(qū)是：內(nèi)蒙古、西藏、四川、新疆等，主要是西部地區(qū)。我國(guó)天然草場(chǎng)分布在西北地區(qū)，這里草原面積廣闊，經(jīng)濟(jì)較落后，主要是靠天養(yǎng)畜。由于經(jīng)營(yíng)粗放，不僅載畜量小，一旦遭遇雪災(zāi)、旱災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)等災(zāi)害，就會(huì)形成嚴(yán)重的災(zāi)情。提高學(xué)生讀圖能力，會(huì)根據(jù)不同的地圖分析兩者的聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系能夠得出結(jié)論。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，通過(guò)課件多媒體的展示，讓學(xué)生明白我們農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害非常嚴(yán)重并存在區(qū)域差異，提高學(xué)生因地制宜的思想。我國(guó)西部有很多優(yōu)良的天然牧場(chǎng)，學(xué)生心目中有一幅“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗畫(huà)面，通過(guò)對(duì)畜牧業(yè)災(zāi)害的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的熱情，可以課下思考我們畜牧業(yè)如何學(xué)習(xí)阿根廷的大牧場(chǎng)放牧業(yè)習(xí)題鞏固多媒體展示基礎(chǔ)過(guò)關(guān)二、合作探究：解答每一道習(xí)題落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理論運(yùn)用到習(xí)題中去拓展延伸關(guān)注生活中國(guó)是一個(gè)多災(zāi)多難的國(guó)家，但同時(shí)各種災(zāi)害又存在明顯的區(qū)域分異，老師和學(xué)生共同交流我們菏澤有那些自然災(zāi)害，有沒(méi)有什么好的解決辦法加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生深切體會(huì)到自然災(zāi)害與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系?！吨袊?guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》學(xué)情分析前面已經(jīng)進(jìn)行的世界自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)，在高中地理必修教材中也有涉及，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例或運(yùn)用地圖歸納總結(jié)出特點(diǎn)，并進(jìn)一步分析成因，具有一定的難度。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，高二學(xué)生能夠熟練掌握世界各種主要災(zāi)害的形成與分布，并能夠利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，具備了一定的地理基礎(chǔ)和能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，采取具體的材料說(shuō)明我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生更好了解中國(guó)多災(zāi)多難的國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生展示成果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！吨袊?guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》效果分析災(zāi)害種類(lèi)多樣且災(zāi)次頻發(fā)部分，中國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因用小組合作探究，我國(guó)自然災(zāi)害的地域分異通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示，形象直觀的展示各種自然災(zāi)害的主要分布地區(qū)，便可以將知識(shí)掌握并靈活運(yùn)用。成災(zāi)人口與農(nóng)業(yè)災(zāi)情嚴(yán)重部分采用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生概括中國(guó)災(zāi)情（成災(zāi)人口和農(nóng)業(yè)災(zāi)情）區(qū)域分異的特點(diǎn)，并分析該特點(diǎn)形成的自然背景，通過(guò)小組合作突破難點(diǎn)。自然災(zāi)害的地域差異顯著部分，限時(shí)記憶六個(gè)自然災(zāi)害帶的名稱(chēng)、范圍、主要災(zāi)害種類(lèi)。最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，可以看出本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度很高。總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不但掌握中國(guó)自然災(zāi)害的三個(gè)主要特點(diǎn)，還自主歸納出中國(guó)自然災(zāi)害地域分異特點(diǎn)及原因，并樹(shù)立因地制宜的減災(zāi)區(qū)域觀。《中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》教材分析

《中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》是人教版第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要介紹了中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。中國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的幾個(gè)國(guó)家之一，中國(guó)自然災(zāi)害種類(lèi)多，發(fā)生頻率高，災(zāi)情嚴(yán)重。本節(jié)教材簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)自然災(zāi)害的一般特點(diǎn)為學(xué)習(xí)后面各節(jié)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生了解了中國(guó)多災(zāi)多難的國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。1、災(zāi)害種類(lèi)多樣且災(zāi)次頻發(fā)主要包括以下兩個(gè)要點(diǎn)：⑴中國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因；⑵我國(guó)自然災(zāi)害的地域分異。中國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因課本給出了結(jié)論，但沒(méi)有相關(guān)資料。因此可以給學(xué)生相關(guān)圖文資料，讓其先自己歸納出該結(jié)論，再小組合作探究，從而突破該重點(diǎn)。我國(guó)自然災(zāi)害的地域分異，為后面各種自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)做鋪墊，后面還會(huì)繼續(xù)分析該自然災(zāi)害多發(fā)的原因，所以只需掌握各種自然災(zāi)害的主要分布地區(qū)即可。可以通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示，形象直觀的展示，學(xué)生自己得出各種自然災(zāi)害的主要分布地區(qū)。進(jìn)而歸納中國(guó)自然災(zāi)害的地域分異特征。2、成災(zāi)人口與農(nóng)業(yè)災(zāi)情嚴(yán)重這部分內(nèi)容講中國(guó)災(zāi)情的特點(diǎn)。以黑河-騰沖為界，中國(guó)災(zāi)情地域差異明顯，課本用三幅圖一個(gè)表形象地展示了東西部災(zāi)情的地域差異。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生概括中國(guó)災(zāi)情（成災(zāi)人口和農(nóng)業(yè)災(zāi)情）區(qū)域分異的特點(diǎn)，并分析該特點(diǎn)形成的自然背景。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，還培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。3、自然災(zāi)害的地域差異顯著主要了解六個(gè)自然災(zāi)害帶的名稱(chēng)、范圍、主要災(zāi)害種類(lèi)。可以對(duì)照?qǐng)D2.6記憶，至于為什么海洋災(zāi)害帶多發(fā)臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮和赤潮，在后面中國(guó)的氣象災(zāi)害還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，深究原因。所以本人確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)自然災(zāi)害的三個(gè)主要特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是中國(guó)自然災(zāi)害地域分異特點(diǎn)及原因。 《中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》評(píng)測(cè)練習(xí) 1、【探究一】我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因閱讀下列圖表和文字信息歸納出我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因:(1)地理位置原因1：（2）地貌地貌類(lèi)型山地高原丘陵平原盆地所占比例33%26%10%12%19%原因2：（3）全球地殼運(yùn)動(dòng)分布圖原因3：（4）氣候據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，中國(guó)平均降水量2010年為682毫米，2011年為555毫米，2012年為669.3毫米，我國(guó)降水差異大，主要原因是我國(guó)季風(fēng)氣候不穩(wěn)定，尤其是受夏季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)弱的影響，我國(guó)容易造成的水旱災(zāi)害。2008年珠江流域性洪水，2009年太湖發(fā)生了1999年以來(lái)最大洪水。2010年長(zhǎng)江上游干流出現(xiàn)1987年以來(lái)的最大洪水，松花江白山水庫(kù)以上河段發(fā)生百年一遇的特大洪水。2011年長(zhǎng)江流域的漢江上游發(fā)生20年一遇的大洪水，渭河發(fā)生1981年以來(lái)的最大洪水。2012年長(zhǎng)江發(fā)生5次洪水，黃河發(fā)生4次洪水，海河流域北系干流北運(yùn)河發(fā)生超歷史紀(jì)錄特大洪水，淮河流域沂沭河發(fā)生1993年以來(lái)最大洪水。——節(jié)選自《2003—2012年我國(guó)洪澇災(zāi)情評(píng)估與成因分析》原因4：2、【合作探究二】中國(guó)災(zāi)情區(qū)域分異閱讀課本P25頁(yè)—P27頁(yè)，結(jié)合圖2.3、圖2.4和圖2.5概括中國(guó)災(zāi)情（成災(zāi)人口和農(nóng)業(yè)災(zāi)情）區(qū)域分異的特點(diǎn)，分析該特點(diǎn)形成的自然背景？提示：①東部地區(qū)以為例，西部地區(qū)以新疆為例，二者選一即可。②可從氣候、地形、土地類(lèi)型、農(nóng)業(yè)部門(mén)、畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)方式、主要受災(zāi)災(zāi)種、災(zāi)情表現(xiàn)等方面進(jìn)行闡述。3、【連一連】東南沿海災(zāi)害帶地震、沙塵暴、霜凍、干旱、病蟲(chóng)害東部災(zāi)害帶暴雨、洪水、地震、滑坡、泥石流中部災(zāi)害帶臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮、暴雨、洪澇、海水入侵西北災(zāi)害帶洪澇、旱災(zāi)、病蟲(chóng)害4、【課堂檢測(cè)】讀下面兩幅圖，分析回答下列問(wèn)題。（10分）（1）Ⅰ地區(qū)最嚴(yán)重的自然災(zāi)害是＿＿＿＿＿；（2分）（2）圖中死亡人數(shù)最多的自然災(zāi)害是＿＿＿＿＿＿。（2分）（3）綜合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因。（6分）《中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》課后反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：在課堂教學(xué)時(shí)圍繞教材內(nèi)容，主線清晰，邏輯性較強(qiáng)，層層遞進(jìn)。注重知識(shí)間因果聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思維，聯(lián)系生活實(shí)際，獲得知識(shí)體驗(yàn)，并訓(xùn)練地理的讀圖能力和歸納能力。以身邊的地理現(xiàn)象為題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決生活中的地理問(wèn)題的能力。教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體演示、flash演示，既有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是比較成功的，但在本節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題：1、學(xué)生在材料信息提取能力、讀圖分析能力以及歸納表達(dá)能力還是較薄弱的，尤其是在綜合分析生活中的地理現(xiàn)象時(shí)，使用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確表述問(wèn)題的能力還不高，需要教師加以引導(dǎo)或啟發(fā)，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主學(xué)習(xí)的能力和正確的地理思維能力。2、在當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)，如果將學(xué)生學(xué)案進(jìn)行投影，并請(qǐng)他來(lái)講解就更加完美。3、教師的語(yǔ)言還不夠凝練，有點(diǎn)口語(yǔ)化，普通話也不太標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不太到位，應(yīng)更加深入，并進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)其思維。通過(guò)參加“一師一優(yōu)課”評(píng)選，我感覺(jué)自己進(jìn)步很大，雖然忙忙碌碌準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間，雖然夜不能寐食不知味，心里總是反復(fù)考慮這節(jié)課，但是現(xiàn)在回想起來(lái)滿滿都是收獲。在深入思考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，在不斷琢磨每一個(gè)環(huán)節(jié)中，才能激發(fā)一個(gè)人的潛力。每節(jié)課上完總有一些遺憾，正因?yàn)橛羞z憾，我們才在不斷前進(jìn)中日臻完美?！吨袊?guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)》課標(biāo)分析課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述中國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)；運(yùn)用地圖，指出我國(guó)主要災(zāi)害的區(qū)域分布。從課標(biāo)要求可以看出中國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)是本節(jié)課重點(diǎn)，是后面學(xué)習(xí)中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害、中國(guó)水文災(zāi)害、中國(guó)氣象災(zāi)害和中國(guó)生物災(zāi)害的基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例并運(yùn)用地圖，說(shuō)明了課本更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要